1、第六章 行為學(xué)習(xí)論,第一節(jié) 行為主義論的興起,一個原來不能引起某種無條件反射的中性刺激物，由于總是伴隨某個能引起該無條件反射的刺激物出現(xiàn)，重復(fù)多次后，該中性刺激物也能引起無條件反射，這種反射稱為經(jīng)典性條件反射。,“給我一打健康和天資完善的嬰兒，并在我自己設(shè)置的特定環(huán)境中教育他們，那我可以保證：任意挑選一個嬰兒，不管他的才能、嗜好、趨向、能力、天資和他們祖先的種族如何，都可以把他訓(xùn)練成我所選定的任何一種專家：醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、商界首領(lǐng)乃至乞丐和盜賊。” 華生,華生主張心理學(xué)是自然科學(xué)。 華生認(rèn)為人格是個體一切行為的總和，是各種行為習(xí)慣的產(chǎn)物，有一些占優(yōu)勢的習(xí)慣系統(tǒng)。 在人格形成和改變問題上，華

2、生是一個極端的環(huán)境決定論者。,華生的理論 .心理學(xué)研究的主題是個體行為而非意識； .心理學(xué)研究的方法是客觀觀察與測量而非主觀內(nèi)?。?.心理學(xué)的研究目的在于預(yù)測行為與控制行為； .環(huán)境是影響行為的主要因素，控制環(huán)境因素即可改造人的行為; .由動物行為研究所獲得的原理原則可用于解釋人的行為。 行為主義者眼光中的心理學(xué),（1920）恐懼性條件反射的形成,行為主義者眼光中的人格,1人格是行為模式的集合（學(xué)習(xí)） 2行為由經(jīng)驗和特定情境共同決定 行為主義者：“我們必須首先確定是哪種具體情境，然后再看他算不算一個誠實的人。”,“角色扮演”實驗 要求大學(xué)生為不能按時交作業(yè)找一個理由。實驗分兩個條件：第一種條件

3、是，這份作業(yè)的成績將占本課程學(xué)期總分比重的15；第二種條件是，這份作業(yè)的成績將占本課程學(xué)期總分比重的75。研究者給每位學(xué)生都規(guī)定了一個實際理由，第一組學(xué)生是因為“前一天晚會上喝醉了”，第二組是因為“作業(yè)過多”，第三組是因為“患病住院”。學(xué)生們的任務(wù)是走進(jìn)“教授”酌辦公室進(jìn)行解釋，希望他再寬限一天時間。,實驗結(jié)果如圖所示，大多數(shù)出于不合理原因(喝醉酒或作業(yè)過多)而未能完成作業(yè)的學(xué)生在向“教授”解釋時會說謊，并且隨著作業(yè)得分在期未總分中重要性的提高，說謊者的比例明顯增加；出于合理原因(患病)而未能完成作業(yè)的學(xué)生都沒有說謊。,第二節(jié) 操作性條件反射論,“我相信，我的生命既沒有顯示出弗洛伊德式的人格類

4、型，又不具有榮格式的原型模式，也沒有按照艾里克森所說的發(fā)展順序成長。永久性的主題只有少數(shù)兒個，但它們來自環(huán)境而不是來自天性。我生活在環(huán)境中，環(huán)境就成為我生命的一部分?！?斯金納,一、操作性條件反射與人類行為的學(xué)習(xí) “學(xué)習(xí)” ：即行為反應(yīng)概率的變化。 人格僅僅是通過操作性條件反射的強(qiáng)化而形成的一種慣常性的行為方式，可以被認(rèn)識、操縱和預(yù)測。,二、強(qiáng)化與操作行為的學(xué)習(xí) 首先，強(qiáng)化是針對行為反應(yīng)而言的，而不是針對有機(jī)體而言的。 其次，強(qiáng)化物并不一定是令人愉快的刺激。強(qiáng)化物的作用只在于提高有機(jī)體某項行為反應(yīng)的概率，與它是不是令人愉快并沒有必然聯(lián)系。,強(qiáng)化 強(qiáng)化是操作性條件作用的核心概念。強(qiáng)化分為正強(qiáng)化和

5、負(fù)強(qiáng)化兩種。正強(qiáng)化指的是，當(dāng)個體做出一個行為后，給予一個積極強(qiáng)化物。這會增加個體做出該行為的頻率。負(fù)強(qiáng)化指的是，當(dāng)個體做出一個行為后，出現(xiàn)一個消極強(qiáng)化物撤去的事件，這也會增加該行為的出現(xiàn)頻率。 懲罰 懲罰是和強(qiáng)化相反的概念，它涉及的是行為的消除機(jī)制。和強(qiáng)化一樣，懲罰也分正性懲罰和負(fù)性懲罰。正性懲罰是指，當(dāng)個體做出一個行為后，出現(xiàn)懲罰物這以后個體會減少做出該行為的頻率。負(fù)性懲罰則是當(dāng)個體做出一特定行為后，他所想望的東西就不出現(xiàn)，這也會減少做出該行為的頻率。,連續(xù)強(qiáng)化：對每一次正確反應(yīng)予以強(qiáng)化 定時強(qiáng)化：強(qiáng)化的時間間隔是固定的 間隔強(qiáng)化 變時強(qiáng)化：強(qiáng)化的時間間隔是變化的 定比強(qiáng)化：強(qiáng)化與反應(yīng)次數(shù)之

6、間呈一定比例 變比強(qiáng)化：強(qiáng)化與反應(yīng)次數(shù)之間的比例是變化的 一級強(qiáng)化物 二級強(qiáng)化物,經(jīng)典條件反射和操作條件反射的比較 比較范疇 經(jīng)典條件反射 操作條件反射 反應(yīng)的性質(zhì) 早先就有的反應(yīng)（流口水） 新的有效行為（踩機(jī)關(guān)） 反應(yīng)的主動性 反射性的 自主性的 強(qiáng)化的順序 在反應(yīng)之前（鈴聲-食物-口水） 在反應(yīng)之后（踩機(jī)關(guān)-食物） 強(qiáng)化的作用 建立條件刺激與無條件刺激聯(lián)系 獎勵有效行為 學(xué)習(xí)內(nèi)容 刺激物間的信號關(guān)系（鈴聲-食物） 特定的反應(yīng) 適合于解釋 信號學(xué)習(xí)、情緒學(xué)習(xí) 動作技能學(xué)習(xí),消退 在一特定情景下，如果某人做出以前被強(qiáng)化過的反應(yīng)，而現(xiàn)在這個反應(yīng)沒有得到通常的強(qiáng)化，那么，此人下次遇到類似情境時，就

7、較少可能再做同樣的事。換言之，如果通過積極強(qiáng)化使一種反應(yīng)的出現(xiàn)率增加了，那么完全停止強(qiáng)化將導(dǎo)致這種反應(yīng)的頻率下降。 自然恢復(fù) 一個已經(jīng)消退的行為反應(yīng)經(jīng)過一段時間的休息，可能會在沒有經(jīng)過任何再一次強(qiáng)化之后重新出現(xiàn)，就是自然恢復(fù)現(xiàn)象。一種反應(yīng)行為只有經(jīng)過幾次消退后才會真正消失，即不再出現(xiàn)自然恢復(fù)現(xiàn)象。,泛化 對一個條件刺激形成的條件反應(yīng)，可以由類似的刺激引起。也就是說，條件反應(yīng)可以遷移到類似原條件刺激的刺激上。泛化可能是許多癥狀得以維持和發(fā)展的原因。 分化 分化是與泛化相對的過程。在泛化發(fā)生后，繼續(xù)進(jìn)行條件作用訓(xùn)練，但只對特定條件刺激予以強(qiáng)化，對類似刺激不予強(qiáng)化，會導(dǎo)致有機(jī)體抑制泛化反應(yīng)，只對特定

8、條件刺激發(fā)生反應(yīng)，這就是分化。分化意味著有機(jī)體逐漸能夠分辨刺激物之間的性質(zhì)差異。分化的形成是選擇性強(qiáng)化和消退的結(jié)果。,恐懼性條件作用 以對有機(jī)體具有恐懼性質(zhì)的刺激作為無條件刺激而進(jìn)行的條件作用，稱為恐懼性條件作用。恐懼性條件作用會泛化。 抗條件作用 如果對一個已形成的條件反應(yīng)進(jìn)行這樣的操作：一方面撤除原來的強(qiáng)化物，例如在白鼠出現(xiàn)后不伴以強(qiáng)噪聲（這是前述消退訓(xùn)練的程序），同時設(shè)法使一個不能與原來的條件反應(yīng)共存的反應(yīng)與原來的條件刺激建立聯(lián)系，例如，讓小阿爾伯特吃他喜歡的食物（一種放松的積極的反應(yīng)）。結(jié)果，原來的條件反應(yīng)會更迅速地被消除（與單純消退訓(xùn)練比較）。這樣一種操作程序稱為“抗條件作用”。,斯

9、金納育嬰箱 斯金納相信控制人類的行為是完全可能的，他堅信他的操作性條件作用原理可以用來改良社會，為理想的兒童教育服務(wù)，并進(jìn)行了大膽的嘗試。 當(dāng)他的第一個孩子出生時，他決定做一個新的，經(jīng)過改進(jìn)的搖籃。他的在實驗箱里長大的女兒過的很快樂，很快就成為一名頗有名氣的畫家。在這個箱內(nèi)，光線可以直接透過寬大的玻璃窗照射到箱內(nèi)，箱內(nèi)干燥。自動調(diào)溫，無菌無毒隔音；里面活動范圍大，除尿布外無多余的衣布，嬰兒可以在里面睡覺、游戲；箱壁安全，掛有玩具等刺激物?？刹槐?fù)?dān)心著涼和濕疹一類的疾病。這種設(shè)計的思想是要盡可能避免外界一切不良刺激，創(chuàng)造適宜于兒童發(fā)展的行為環(huán)境，養(yǎng)育身心健康的兒童。,經(jīng)典性條件反射的應(yīng)用 有一個

10、普遍困擾全世界牧場主的問題，那就是狼和土狼等食肉動物經(jīng)常會捕食他們的家畜。20世紀(jì)70年代初，人們進(jìn)行了一項無須殺死食肉動物，而是通過條件反射技術(shù)解決這個問題(Gustafson,Garcia,1974) 。首先向狼和土狼提供少量氯化鋰的羊肉（非條件刺激），這種化學(xué)物質(zhì)攝入人體內(nèi)可使動物感到不適，甚至頭暈，惡心，嘔吐（非條件反應(yīng)）。再把饑餓的食肉動物與活羊放入同一圍欄中。狼和土狼起初攻擊羊群（條件刺激），但它們一聞到獵物身上的氣味便停止攻擊，并盡可能地遠(yuǎn)離羊群。最后，狼和土狼竟然迅速地逃出去了（條件反應(yīng)）。,應(yīng)用經(jīng)典條件反射理論的一個潛在的重要領(lǐng)域是行為醫(yī)學(xué)。阿德和庫恩（Ader Miller,Seligman