1、、英的兒子、五年級下冊、文言文是中國的書面語言，主要包括在先秦時期的口語基礎(chǔ)上形成的書面語。俗稱“有志者”。春秋、戰(zhàn)國時代、文字記錄用的物品還沒有發(fā)明，記錄用的文字用的是竹簡、絲綢等，絲綢價格昂貴，竹簡愚蠢，記錄的字數(shù)有限。要在“滾”竹簡中記錄更多，必須刪除不重要的單詞?！拔难晕摹笨梢哉f是世界上第一個文字記錄“壓縮”的形式。以后“紙”大規(guī)模使用的時候，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，將變成“書面語”讀書的象征。楊兒子梁國洋兒子九歲，很聰明，是胡人。龔俊平彝族爸爸，沒有父親，孩子叫出來。為了設(shè)置水果，果實里有楊梅。孔手指對孩子們說：“這是軍歌的果實。孩子們回答說：“公鳥是鮮肉家禽(qn)

2、?！?，wi，yng，y，梁國洋兒子九歲，很聰明。龔俊平彝族爸爸，沒有父親，孩子叫出來。為了設(shè)置水果，果實里有楊梅?？字附o孩子們看，說：“這是國王的果實。孩子們回答說：“孔雀是書生家禽。單擊、梁國洋兒子九歲，很聰明。甚至：非常，非常?；郏骸盎邸焙椭腔?。好的，我知道了！龔俊平彝族爸爸，沒有爸爸，叫孩子。依：見面。是的：是的，所以。好的，我知道了！好的，我知道了！果集，果有楊梅。()果集()果，果有楊梅。設(shè)定：配置。孩子，洞，洞手指對孩子們說：“這是軍歌的果實。單擊和：哇。請給我看詩：說：說。好的，我知道了！孩子們回答說：“孔雀是主人家禽。單擊，否：否。朱茵：對古代學(xué)者或老師的尊稱。好的，我知道了！

3、文章中的“家禽”與現(xiàn)在的“家禽”不同。這里的“家”和“鳥”分別獨立表達意思。在兩國，姓楊的家族，家里有個九歲的兒子，他很聰明。一天，空軍平來看他的父親，碰巧他父親不在家，空軍平叫了一個牙齒孩子。孩子給空軍平送來了水果，其中有楊梅。空軍平指著楊梅給孩子看，說。這是你家的水果。孩子立刻回答. 沒聽說孔雀是老師家的鳥?！?，練習(xí)：如果楊梅是我們家的果實。如果公爵不是你家的鳥。孔雀就是你家的鳥，楊梅不是我們家的果實。比較：孔雀是師父的家禽。(David aser，Northern Exposure，美國電視電視劇，孔雀)孔雀是猛禽。想想，重讀課文，說9歲孩子的回答很奇妙。第一，都是在城堡里寫字。第二，語言風趣機智。想象一下：空軍坪聽到孩子的話會有什么反應(yīng)？楊兒子梁國勇兒子九歲，很聰明，是胡人。龔俊平彝族爸爸，沒有父親，孩子叫出來。為了設(shè)置水果，果實里有楊梅?？字附o孩子們看，說：“這是國王的果實。孩子們回答說：“孔雀是書生家禽(qn)。”，/，1，小腳不跳，小草微微笑。讓小樹和我們一起