1、唐菊并沒有辜負(fù)他的使命。1.在PPT的學(xué)習(xí)和交流中，唐菊并沒有辱沒自己的使命。唐菊已經(jīng)完成了他的使命，解決了問題，羞辱和失敗了。這篇課文是大聲朗讀的。2.PPT研究和交流。西漢劉向編纂了33卷，分為東周、西周、秦、齊、楚、趙、韓、魏、燕、宋、魏，戰(zhàn)國政策的實(shí)現(xiàn)標(biāo)志著中國古代歷史散文的發(fā)展達(dá)到了一個(gè)新的高度。它主要記錄戰(zhàn)國時(shí)期謀士、謀士在游說諸侯或互相辯論時(shí)所表達(dá)的政治觀點(diǎn)或斗爭策略，并寫出他們雄辯的言辭和機(jī)智的行動(dòng)，如荊軻刺秦王。戰(zhàn)國策是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國策中的時(shí)事記載編纂的一部國家史書。戰(zhàn)國策記錄了戰(zhàn)國時(shí)期各國政治、軍事和外交的歷史事實(shí)，是戰(zhàn)國時(shí)期游說者的策略和言論的匯編，又稱國家政策和國

2、家大事。在藝術(shù)方面，他擅長討論事物，喜歡夸張和自由寫作。他還善于刻畫人物，寫下了許多個(gè)性鮮明的人物形象，充滿了文學(xué)趣味，具有很高的文學(xué)價(jià)值。書中寫了很多寓言，如畫蛇添足、鷸蚌相爭、狐貍與老虎、狡猾的兔子的三個(gè)洞穴、前所未有的好等。唐巨的使命是一部杰作，歷來受到人們的稱贊。它流傳甚廣，可以稱之為“家族故事”，具有很強(qiáng)的文學(xué)藝術(shù)特色，可以直接作為文學(xué)散文甚至小說來閱讀。4，PPT研究與交流，背景介紹，唐巨所描述的“不失使命”是戰(zhàn)國時(shí)期一個(gè)弱國與一個(gè)強(qiáng)國之間的外交斗爭。當(dāng)時(shí)，強(qiáng)秦在230年滅朝鮮，225年滅魏國，進(jìn)行了大規(guī)模的吞并，并試圖利用“改土歸流”的政治騙局吞并魏國的附屬小國安陵。這就引出了安

3、派唐巨到秦國進(jìn)行反吞并斗爭的故事。用小魚餌釣大魚是秦軍欺騙利益的老把戲。秦惠文曾派張儀入楚，在楚與齊斷絕外交關(guān)系，愚公被擄的情況下，將經(jīng)商之地600里地給了。秦王趙翔邀請(qǐng)趙藝會(huì)文的妻子和氏璧到十五個(gè)城市。結(jié)果，林相如發(fā)現(xiàn)了這個(gè)騙局，偷雞并沒有腐蝕一把米。距離唐菊只有幾十年的路程。這一次，秦王贏得了勝利，并重復(fù)了他的老把戲。安、唐巨是學(xué)了的榜樣，還是學(xué)了藺相如的榜樣，與秦針鋒相對(duì)？6，PPT學(xué)習(xí)與交流，7，PPT學(xué)習(xí)與交流，讀準(zhǔn)發(fā)音，唐菊，茹然，韓愈，一個(gè)光著頭的學(xué)徒，撓著頭，抓起了土地，J . F .顧欣，戈延，NO清，8，PPT學(xué)習(xí)與交流，秦王使人打電話給安陵君說：“我要取一個(gè)500里之地，

4、以安陵君和安陵君?！卑擦杩≌f：這對(duì)大王加好處是很好的；雖然這塊土地被第一個(gè)國王接收了，但我最終還是愿意保留它，勇敢是很容易的！秦王不開心。因此，安陵王派唐巨去秦國。送，說，要，用，強(qiáng)調(diào)“必須”，許諾，給予恩惠，使用，交換，很好，即使這樣，總是，守衛(wèi)，快樂，所以送，送，到達(dá)，交換，繼承，9，PPT學(xué)習(xí)和交流，說，唐巨說：我很容易安陵與一個(gè)500英里的土地和秦摧毀了朝鮮和死了魏，而君住在一個(gè)500英里的土地上，并把君作為長者，所以它是不壞的。今天，我拿的土地是你的十倍，所以請(qǐng)對(duì)你更慷慨，而那些違抗我的人會(huì)對(duì)我不那么慷慨。唐菊對(duì)他說：不，如果不是。一個(gè)凌俊，要說，用，服從，為什么，而且，憑借，生存，

5、和理智，對(duì)待，作為一個(gè)忠誠的長者，所以，通過“措施”，現(xiàn)在，用，讓，使擴(kuò)大，違反，認(rèn)為鄙視，低估，(意動(dòng))，不，這樣，所以當(dāng)秦王勃然大怒，他對(duì)唐巨說，“公眾也嘗到了皇帝的憤怒，但唐巨對(duì)他說，“我沒有聞到它。秦王曰：“天子之怒，尸數(shù)百萬，血數(shù)千里。唐巨說：國王嘗布，接受，封地，跟隨，甚至，憤怒，曾經(jīng)，聽到，回答，取消了主謂句的獨(dú)立性，憤怒，平民，更不用說，只有，守衛(wèi)，11，PPT學(xué)習(xí)和交流，憤怒？秦王曰：“布衣之怒，亦無冠。唐巨說：“庸人之怒，非學(xué)者之怒也。”“，顓頊之刺，也，彗星撞月；聶?quán)嵵谴添n愈，與白洪擦肩而過；離刺慶忌也，倉頡襲上殿。這三個(gè)兒子，所有穿衣服的人，也都生氣了，取消了，摘掉了，

6、帽子，光著，腳，放了，砸了地，平庸無能的人，取消了，判斷了，取消了，暗殺了，橫掃了，沖了，通過了，判斷了，攻擊了，12，PPT學(xué)習(xí)和交流，休息了。如果一個(gè)學(xué)者生氣了，他會(huì)躺著死去，流五步血，世界也會(huì)如此。他把劍從鞘中拔出來。秦王撓了撓，跪下來謝過他，說，請(qǐng)坐，老師！至于這個(gè)！我告訴你：如果韓和魏死了，而安陵住在一個(gè)50英里的土地上，只有老師可用。吉祥，不祥，下降，從，加，如果，白絲，這里指的是穿著喪服，今天，這樣，判斷，拔出，連接，站起來，屈服，跪直，修改，道歉，唐舉，到達(dá)，理解，轉(zhuǎn)移，依靠，只有，因?yàn)椋?3，PPT學(xué)會(huì)交流，14，PPT學(xué)會(huì)交流，雖然，到了秦王的第一次，國王生氣了，用耳朵抓住

7、了土地50點(diǎn)， 但是那些只生活過的人有老師，以君為長者，因?yàn)榫褂盟?，這是一詞多義，像這樣，15，PPT學(xué)習(xí)交流和靈活使用詞類，請(qǐng)?jiān)诰袕V泛使用(形容詞用作動(dòng)詞，使役用法，“使役擴(kuò)展”)。 )、世界激素(名詞用作動(dòng)詞，穿喪服)、16、PPT學(xué)會(huì)交流，指出下列句子中的可互換詞，并寫出其原詞和解釋。(安排在注釋中)，1。以君為長者不好。2.蒼鷹襲擊了寺廟。辦法執(zhí)行有誤。倉通“倉”，3，我告訴你，我告訴你“余”，我明白，我通過假詞，17，PPT學(xué)會(huì)交流和翻譯以下文言文句子：1，而那些違抗我，鄙視我和？2.一個(gè)凌俊是孤獨(dú)的！3.安派唐巨到秦。4.你是長輩，這樣不好。5.今天，我得到的土地是你的十倍，

8、所以請(qǐng)把它擴(kuò)展給你，如果你不服從我，你會(huì)鄙視我？但他違背我的意愿，是看不起我的力量嗎？一個(gè)凌俊人必須答應(yīng)我！安派唐巨到秦。把安靈君視為忠誠的長輩，所以不打他的主意。現(xiàn)在我用十倍的土地(以換取安陵)讓安陵君擴(kuò)大他的領(lǐng)土，但他不聽我的意見。它不是蔑視我嗎？18，PPT學(xué)習(xí)與交流，6，皇帝之怒，橫尸百萬，流血千里。7.布的憤怒也是免冠的。8.如果你生氣了，你會(huì)墜入天堂。9.如果一個(gè)學(xué)者會(huì)生氣，兩個(gè)人會(huì)被殺，流血五步，整個(gè)世界都會(huì)嫉妒，今天也會(huì)。10日，秦王色變，跪下致謝。當(dāng)天子發(fā)怒時(shí)，將會(huì)有數(shù)百萬人死亡和數(shù)千英里的流血。平民憤怒了，但也是脫下帽子，赤著腳，用頭撞擊地面。心里的憤怒還沒有產(chǎn)生，上天就會(huì)

9、落下吉兇的征兆。如果有才有勇的人一定要生氣，那么現(xiàn)在兩具尸體就會(huì)倒下，鮮血五步一滴，全世界都會(huì)穿孝服，今天就是這種情況。秦王(嚇)臉色變了，站起來跪下向唐菊道歉。翻譯下列文言文句子：19。PPT學(xué)會(huì)交流和把握整體。1.用自己的話創(chuàng)造性地復(fù)述這個(gè)故事。2.故事中的人物是誰？誰是主角？3.這個(gè)故事的主要矛盾是什么？最終結(jié)果是什么？故事中的人物是秦始皇、和唐巨。主角是唐菊。這個(gè)故事的主要矛盾是安陵的歸屬。故事的結(jié)局是秦始皇放棄了吞并安陵的計(jì)劃，唐巨沒有完成他的使命。，20，PPT學(xué)習(xí)與交流，第一分析，1。秦王走500里到大興安嶺是出于好意嗎？搬遷的真正目的是什么？2.安為什么拒絕的請(qǐng)求？3.總結(jié)本段

10、的意思。秦王并不是出于什么好意，而是采取了“大容易小”的欺詐手段，企圖不戰(zhàn)而屈人之兵地直接吞并安陵小國。安靈君識(shí)破了秦王的騙局，婉言拒絕了。謙卑中有堅(jiān)定，“吾欲守先王之地，敢為易”，預(yù)示著將有一場大風(fēng)暴。秦王試圖吞并安陵，遭到了拒絕和不滿。這是故事的開始，以解釋為什么唐巨秦。21，PPT學(xué)習(xí)與交流，第二個(gè)分析，1，秦王認(rèn)為他對(duì)安陵君有什么態(tài)度？2.秦王說的是真的嗎？告訴我原因。善待安靈君，是不真實(shí)的。事實(shí)上，這是對(duì)安靈君的一種好意。說它作為長者受到尊重而不是被吞并是一種恩惠；粉飾太平，然后讓安擴(kuò)張土地和衰落，這是對(duì)我的攻擊和鄙視。22，PPT學(xué)習(xí)與交流，第二分析，第三，唐菊是如何反駁的？4.安

11、與唐巨的原因有何異同？首先，用一句強(qiáng)烈的否定句堵住秦王的威脅性提問，然后直接回答秦王，最后用一句反問句來否定秦王的無恥要求。相似之處：他們都拒絕了秦王的無恥妄想。差異：不同地方和背景的不同人。這時(shí)唐菊比安靈君回答得更堅(jiān)決。23，PPT學(xué)習(xí)與交流，第三分析，1，秦王所說的皇帝的憤怒的具體內(nèi)容是什么？2.秦王為什么說“天子之怒”？3.唐律引用顓頊、聶政、姚禮的目的是什么？死了幾百萬，流血幾千里，那是一場殘酷的戰(zhàn)爭，以武力相威脅，想恫嚇并使唐巨投降。用他們令人震驚的事件來表明他們和他們勇敢的戰(zhàn)士一樣勇敢和博學(xué)，害怕暴力，敢于死亡，并為未來的行動(dòng)鋪平道路。24，PPT學(xué)習(xí)與交流，第三分析，4，“如果一

12、個(gè)學(xué)者生氣了，今天也是”說明了唐菊的什么精神？5.你認(rèn)為唐菊的“在你生氣之前從天而降”是正確的嗎？善于抓住斗爭、死亡的機(jī)會(huì)，表現(xiàn)出他內(nèi)心的英氣，與秦王拼命活動(dòng)。不正確的，迷信的，或正確的，告訴人們的苦難，25，PPT學(xué)習(xí)和交流，1，秦王有什么樣的言行？2.秦王有什么心態(tài)？第四段分析，看木然道歉(色抓、跪、謝)，欺凌，內(nèi)心軟弱，奴顏婢膝，傲慢與尊重，26，PPT學(xué)習(xí)與交流，課文結(jié)構(gòu)，原因(開頭)，愿意保留它，以唐舉在秦，高潮，所以良好的意圖也被忽略，29，PPT學(xué)習(xí)與交流，課文中使用了什么刻畫人物的方法？動(dòng)作描述、語言描述和表達(dá)描述。學(xué)會(huì)交流，找出課文中的典型描述，大聲朗讀，從中我們可以看出秦王

13、和唐菊是什么樣的人。神態(tài)描述，語言描述，動(dòng)作描述，“不高興”，“很癢”，“龍跪著感謝他”，31，PPT學(xué)習(xí)與交流，問題1:你認(rèn)為唐菊是什么樣的人？你能談?wù)勌凭盏男愿駟幔?2，PPT學(xué)習(xí)和交流，機(jī)智勇敢，愛國忠誠，冷靜沉著，不怕暴力，凜然正直，33，PPT學(xué)習(xí)和交流，如果一個(gè)學(xué)者會(huì)生氣，兩個(gè)人會(huì)被殺，五步流血，世界是悲哀的，今天也是。愛國主義和忠誠，雖然千里難行，難道是直行五百里嗎？以怒不發(fā)，休降于天，而我將四夷。34，PPT學(xué)會(huì)溝通，如果一個(gè)學(xué)者會(huì)生氣，兩個(gè)人會(huì)被殺，五步流血，世界是悲哀的，今天也是。機(jī)智而勇敢，不，如果不是，安是土地和保存的第一個(gè)國王，和，刺顓頊，也攻擊月亮的彗星；這三個(gè)兒子

14、都是服裝設(shè)計(jì)師，35歲，PPT學(xué)習(xí)交流，還有唐菊，她是一個(gè)冷靜冷靜、不怕暴力、愛國忠誠、機(jī)智勇敢、口若懸河的外交家形象。36歲的PPT學(xué)習(xí)與交流問題2:你認(rèn)為秦王是什么樣的人？請(qǐng)根據(jù)前面對(duì)唐菊性格的分析談?wù)勀愕目捶ā?7，PPT學(xué)會(huì)溝通，欺軟怕硬，驕而狡猾，38，PPT學(xué)會(huì)溝通，驕而狡猾，我想在500里之地安陵與秦滅魏，而曹軍則生活在50里之地，以曹軍為長者，所以還算不錯(cuò)。安玲君不聽我的，還什么？如果你違抗我，你會(huì)鄙視我？布之怒，也免冠徒，以頭偷。39，PPT學(xué)習(xí)交流，秦王撓了撓，跪下來感謝他：“坐下，老師！至于這個(gè)！我很尷尬：傅漢和魏死了，安陵住在一個(gè)50英里的土地上，只有老師?！?，40，P

15、PT學(xué)習(xí)與交流，秦王，是一個(gè)貪得無厭，奸詐，傲慢和暴力的封建統(tǒng)治者。問題3:從“唐舉不辱使命”的故事中，我們可以看出唐舉的說話技巧體現(xiàn)在哪些方面。你的靈感是什么？42歲，PPT學(xué)習(xí)交際、說話技巧，唐舉氏，王嘗布之怒。傅尸二人流血五步，遍天下。有“節(jié)”字，有“證”字，有“力”字，有“不，若不”、“而守”、“士之怒”、“而將承四”、“今是也”、“立于刀下”，43、PPT學(xué)習(xí)與交流，第一，“巧”在委婉。秦王要求接管500里的易安陵。被安拒絕后，很不高興，于是他威脅唐菊，并憤怒地指責(zé)安“不理我”。對(duì)此，唐菊首先用順從的口氣說：“不，不是的?！边@一回答不僅緩和了秦王欺負(fù)弱者的勢頭，也使會(huì)談得以繼續(xù)；文章

16、還強(qiáng)調(diào)了拒絕易地的原因，并冷靜地解釋了安陵君拒絕易地是因?yàn)樗俺挤谕跚爸亍?，并沒有故意違背秦王的意愿。答案是委婉的，合理的，有“節(jié)日”，44，PPT學(xué)習(xí)和交流，“壽”這個(gè)詞是豐富的含義；這不僅表明我們愿意忠于先王的遺志，維護(hù)國家主權(quán)和領(lǐng)土完整，而且寧愿“守”而不是“易”；這也說明安陵國沒有擴(kuò)張的意圖，而是有防御敵人的心，這不僅婉言拒絕了秦王的請(qǐng)求，而且還暗中警告秦王不要輕舉妄動(dòng)?！扒Ю镫y行，五百里直嗎？”這個(gè)反問句非常有力，表明安陵國家不僅不想換地方，而且根本不想換地方。因?yàn)榘擦杩×私馇赝跽嬲康??！胺摹笔蔷S護(hù)正義和不懼怕暴力的具體表現(xiàn)，顯示了安陵土地的神圣和不可侵犯性。既然唐巨的話有“

17、貞操”，從“道德”的角度暗示了秦王的不公正，侵犯了他的尊嚴(yán)，難怪他要“暴怒”。45，PPT學(xué)會(huì)溝通，第二是“聰明”中的針鋒相對(duì)和“根據(jù)”。秦王見詐不可施，便以“橫尸千里”的所謂“天子之怒”相威脅。唐巨以牙還牙，用“臥死流血五步”的“書生之怒”進(jìn)行了反擊。在這場皇帝和布的憤怒的對(duì)抗中，唐宓很快從被動(dòng)變成了主動(dòng)。當(dāng)秦王鄙視“布衣之怒”時(shí)，唐巨立即反駁說：“布衣之怒，非學(xué)者之怒也”，提醒秦王要正視“學(xué)者之怒”。46，PPT研究交流，然后用強(qiáng)排比句列舉顓頊刺廖望、聶政刺韓愈、離騷刺慶忌等史實(shí)，并對(duì)儒林外史作出解釋。這三個(gè)歷史事實(shí)直接刺傷了怕死的秦王的心；警告秦王要吸取歷史教訓(xùn)，不要死。然而，這些有根據(jù)的“學(xué)者之怒”畢竟是歷史，已經(jīng)過去了。雖然他們接觸(威脅)了秦王，但還不足以使被利益蒙蔽的秦王悔悟。于是，