1、第二，重力平靜地說本節(jié)講述力學(xué)中常見的重力，主要包括重力的產(chǎn)生。重力的方向總是垂直向下的。重力是由物體的質(zhì)量和它的地理位置決定的。用等效方法解釋了重心是重力的等效作用點。物體重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)，但與物體的位置和運動狀態(tài)無關(guān)。結(jié)合教材的內(nèi)容和特點，本課的知識目標(biāo)如下：1.要知道重力是由物體對地球的吸引力引起的。2.知道重力的大小和方向，知道由繩索懸掛的靜態(tài)物體和由靜態(tài)水平支撐支撐的物體，垂直懸掛繩索上的拉力或水平支撐上的壓力都等于物體上的重力。3.將使用公式G=mg來計算重力。4.了解重心的概念和質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心位置。本課重點講述重力是如何產(chǎn)生的以及重力的三個

2、要素。本課的教學(xué)難點是對重心概念的理解和確定物體重心位置的方法。根據(jù)本教材的特點，在本課的教學(xué)中采用了實驗分析、案例分析和互動探究的方法，以體現(xiàn)課堂教學(xué)的互動性，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中獲取知識。這個班的教學(xué)程序如下：與回憶力有關(guān)的問題引入新問題歸納和分析例子，得出重力的成因分析實驗現(xiàn)象，得出和區(qū)分重力垂直向下的方向的含義指示和指向，結(jié)合等價替換的方法，得出物體的重心是什么交互探索哪些因素與物體的重心位置有關(guān)。教學(xué)目標(biāo)一、知識目標(biāo)1.要知道重力是由物體對地球的吸引力引起的。2.知道了重力的大小和方向，我們將使用公式G=mg(g=9.8N/kg)來計算重力。3.已知由懸繩懸掛的靜態(tài)物體或由靜態(tài)水平物

3、體支撐的物體，垂直懸繩上的拉力或水平支撐上的壓力等于物體上的重力。4.了解重心的概念，你會發(fā)現(xiàn)物體的重心具有均勻的質(zhì)量分布和規(guī)則的形狀。第二，瞄準(zhǔn)的能力1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)語言表達(dá)能力。2.讓學(xué)生自己動手，找到不規(guī)則床單的重心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。3.知道等價代換是物理學(xué)中常用的一種方法。三，道德教育的目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生通過大腦、手和觀察觀察事物和分析問題的能力。教學(xué)重點1.重力的大小和方向。2.重心的概念。教學(xué)困難1.對重心概念的理解。2.重心的確定。教學(xué)方法實驗分析、講座和實踐。教學(xué)設(shè)備彈簧秤、鉤碼、質(zhì)地均勻的不規(guī)則薄板、細(xì)繩、大圓環(huán)、直角三角尺、重錘線。課程表1課時教學(xué)過程規(guī)劃本課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、1.知道重力的原因。2.知道重心的大小和方向。3.了解重心的概念和質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心位置。學(xué)習(xí)目標(biāo)完成流程 首先，介紹新課程請回憶：1.什么是力？2.力的三個要素是什么？學(xué)生 1。力是物體之間的相互作用。2.力的大小、方向和作用點被稱為力的三要素。老師研究力時，我們通常從力的三個要素開始。這門課將從力的三要素的角度來研究重力。二，新課程教學(xué)(一)重力老師我們已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)了重力知識。重力是如何形成的？物體被地球吸引。你能舉個例子嗎？學(xué)生設(shè)計和演示 1.當(dāng)學(xué)生跳起來的時候，他們會落回到地上。2.2.由于地球引力作用在物體上的力叫做重力，也叫重量。整合培訓(xùn)(幻燈片所示)造成嚴(yán)重后果

5、的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(參考答案：由于地球的吸引力，物體，地球)既然重力也是一種力，它的方向是什么？學(xué)生重力的方向應(yīng)該垂直向下。你能用實驗來驗證重力的方向是垂直向下的嗎？學(xué)生設(shè)計和演示 方案1:靜止下落的物體垂直下落

6、。方案二：當(dāng)懸掛在細(xì)線下的物體靜止時，懸掛線是垂直的。學(xué)生活動 討論并解釋為什么上述兩個方案可以解釋重力方向是垂直向下的。1.從靜止?fàn)顟B(tài)釋放出來的小石頭總是垂直下落，而小石頭總是受到重力的作用，所以可以推斷重力的方向是垂直向下的。2.當(dāng)懸掛在細(xì)線下的物體靜止時，它會受到重力和細(xì)線張力的影響。從兩個力的平衡條件可知，重力方向和張力方向在同一條直線上，方向相反，所以重力在垂直方向下降，即垂直下降。師生活動總結(jié)并寫在黑板上：1.重力的方向總是垂直向下。2.所謂“垂直向下”是指與局部水平面垂直向下。老師你怎么知道一個物體的重力？學(xué)生活動設(shè)計一個測量重力的計劃。方案1:用天平測量物體的質(zhì)量m，代入公式G

7、=mg求解。克是9.8牛頓/千克。方案二：用彈簧秤測量物體的重力。從兩個力的平衡條件和物體之間的相互作用可以知道，當(dāng)一個物體靜止時，彈簧上的拉力大小等于該物體的重力大小。讀一下彈簧秤的拉力，你就會知道重力的大小。如果懸掛在彈簧秤下面的物體的速度發(fā)生變化，那么彈簧秤的拉力f和物體的重力g之間的關(guān)系是什么？老師的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)示范和觀察。實驗一：當(dāng)一個重物懸掛在彈簧下，而重物不動時：結(jié)論：實驗二：彈簧秤拉動物體加速上升。結(jié)論：彈簧秤的數(shù)量增加，即F g。實驗三：當(dāng)重量放在臺秤上，重量不變時：結(jié)論：實驗四：當(dāng)臺秤勻速直線運動時：結(jié)論：實驗五：當(dāng)平臺尺度和物體加速下降時：結(jié)論：f g. 老師和學(xué)生一起總

8、結(jié) 1.當(dāng)被繩子懸掛的物體靜止時，繩子上物體的拉力等于物體的重力2.當(dāng)水平支架上的物體靜止時，物體在水平支架上的壓力等于物體的重力。3.在上述兩種情況下，當(dāng)物體勻速直線運動時，上述關(guān)系仍然成立。老師強(qiáng)調(diào) 張力(或壓力)和重力只是價值相等，但它們的本質(zhì)不同。整合培訓(xùn)用幻燈片展示：1.在以下關(guān)于重力的陳述中，是正確的A.重力是物體的固有屬性B.重力方向總是垂直于支撐面C.天平不是測量物體重力的工具D.千克是重力的單位2.以下關(guān)于重力的說法在是正確的A.一個物體的重力是由地球?qū)υ撐矬w的吸引力引起的效應(yīng)B.這個物體只有在落地時才會受到重力的影響，C.當(dāng)一個物體被向上拋時，它的重力小于靜止時的重力D.當(dāng)

9、一個物體落地時，它的重力大于靜止時的重力參考答案: 1.c2.a 分析和擴(kuò)展放映幻燈片：1.地球上物體的重力是由地球?qū)ξ矬w的吸引力引起的，與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。人們認(rèn)為地球表面附近物體的重力是恒定的。2.重力和質(zhì)量是兩個不同的物理量。(2)聚焦老師一個物體的每個部分都受重力的影響，它的作用點是不同的，所以物體的所有部分都受到重力的作用。從效果的角度來看，我們可以認(rèn)為每個部分的重力都集中在一個點上，這個點叫做物體的重心。通過這種方式，我們用它作為重心的重力，這相當(dāng)于取代了無數(shù)微小的重力，這些重力實際上作用在物體的無數(shù)點上。這種方法被稱為等價替換。等價替換是物理學(xué)中常見的方法，并將在未來得到應(yīng)用。

10、學(xué)生活動閱讀課文，總結(jié)與物體重心相關(guān)的因素。對于質(zhì)量分布均勻的物體，重心只與物體的形狀有關(guān)。對于質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)。學(xué)生活動設(shè)計實驗和演示：實驗1:秤從中間點支撐，在水平位置保持平衡。實驗二：將均勻的圓板從中點抬起，圓板在水平位置保持平衡。結(jié)論：質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體的重心位于物體的幾何中心。實驗3:拿起一支筆，舉起來，在水平位置保持平衡。實驗4:取下筆帽，把它放在另一邊，支撐它在水平位置保持平衡。結(jié)論：對于質(zhì)量分布不均勻的物體，重心位置不僅與物體的形狀有關(guān)，還與物體的質(zhì)量分布有關(guān)。重心傾向于質(zhì)量分布較大的一端。多媒體展覽 1.卡車的重心隨裝載量和裝

11、載位置而變化。2.起重機(jī)的重心隨著升降機(jī)的重量和高度而變化。請確定質(zhì)量分布均勻的不規(guī)則薄板、大圓環(huán)和三角形板的重心。學(xué)生活動設(shè)計實驗并演示懸掛方式：首先，將物體懸掛在點A，如圖A所示。當(dāng)物體處于平衡狀態(tài)時，從雙力平衡條件可知，物體的重力與吊繩的拉力在同一直線上，因此物體的重心必須在通過點A的垂直線AB上。記下直線AB的位置， 然后在點D懸掛物體。同樣，如圖B所示，物體必須在通過點D的垂直線DE上，AB和DE的交點O是薄板的重心。 同樣，大圓環(huán)和三角形的重心也可以確定。學(xué)生活動討論從以上實驗來看：1.物體的重心可能在物體的內(nèi)部或外部。2.物體的重心不會隨著其位置的改變而改變。教師簡介 重心的高度

12、和支撐面的大小決定了物體的穩(wěn)定性。CAI課件模擬不倒翁原理，為將來學(xué)習(xí)平衡類型打下基礎(chǔ)。課堂討論投影討論主題：1.什么現(xiàn)象表明重力方向總是垂直向下的？2.在什么條件下，彈簧秤的指示值等于被測物體的重力？3.質(zhì)量分布均勻的直銅棒，它的重心在哪里？當(dāng)水平、垂直或傾斜放置時，其重心位置是否相同？如果你把一根銅棒變成弧形，它的重心會改變嗎？4.如何確定紙張的中心？學(xué)生活動1小組討論。學(xué)生活動2報告討論結(jié)果并進(jìn)行交流。師生總結(jié)1.水向下流動，表明重力方向垂直向下；當(dāng)懸掛的物體靜止時，重力的方向與繩子的拉力相反。在直線上，重力的方向是垂直向下的；一個從靜止中自由釋放出來的物體只有在重力的作用下才會垂直向下

13、運動，這也意味著重力總是垂直向下運動。2.在下列情況下，彈簧秤的指示等于被測物體的重力。(1)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)(2)物體必須只承受兩種力：重力和張力或彈簧平衡力3.因為質(zhì)量分布均勻的規(guī)則物體的重心在其幾何中心，所以銅棒的重心在棒的中點。和1.地球上的所有物體都受到地球的影響，地球引力對物體施加的力被稱為引力。2.重力的方向總是。3.重力的大小可以測量，物體在彈簧秤上的拉力或壓力等于物體上的重力大小；在這種情況下，物體在懸索上的拉力或支撐面上的壓力等于物體的重力4.當(dāng)物體的質(zhì)量已知時，重力可以根據(jù)公式g=來計算。5.所有物體都受重力影響。從效果的角度來看，可以認(rèn)為重力集中在一個

14、點上，這個點叫做物體的，而重心與和有關(guān)。四.行動1.課本P5練習(xí)1 3 42.想著在地面上提起一根質(zhì)量分布均勻、長度為L的軟繩。當(dāng)繩子剛被拉直時，它的重心上升_ _ _ _ _ _ _ _；將正方形均勻薄板ABCD(如圖所示)在點C周圍以一邊長度L旋轉(zhuǎn)至對角線AC。當(dāng)交流電處于垂直位置時，其重心上升_ _ _ _ _。(參考答案：)五、黑板設(shè)計第六，本部分優(yōu)化培訓(xùn)設(shè)計1.以下關(guān)于重力的說法是正確的()A.重力是由地球的引力引起的B.只有靜止的物體受到重力的作用C.漂浮在空中的氣球不受重力的影響D.自由下落的巖石不受重力影響2.如果一個物體重2牛頓，那么在下列情況下，它受到的重力仍然是2牛頓A.垂直向上拋出B.把它放入水中，它會讓漂浮起來C.把它放在月球或木星上，D.把它放在的高速列車上3.用彈簧秤垂直稱量懸掛在其下方的靜態(tài)球()A.球?qū)椈沙拥睦κ乔虻闹亓.彈簧平衡球的拉力等于球的重力C.球的重力作用的物體是彈簧D.球體重力的施力物體是地球4.關(guān)于物體的重心，下列說法在是正確的()A.重心是物體上最重的點，B.規(guī)則形狀物體的重心必須在其幾何中心C.重心是物體上的作用點，所以它一定在物體上用軟繩懸掛物體，物體