1、第二節(jié)力的合成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能1、理解合力是從力的作用角度來考慮問題。2.計(jì)算作用在同一物體和同一直線上的力的合力過程和方法通過活動(dòng)體驗(yàn)協(xié)同效應(yīng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀感覺到科學(xué)是通過活動(dòng)而存在的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：作用于同一物體和同一直線上的力的合力教學(xué)難點(diǎn)：協(xié)同是從力的作用來考慮問題學(xué)習(xí)指導(dǎo)流程創(chuàng)建場(chǎng)景并引入新的課程問題：(1)力的作用是什么？(2)力的三要素是什么？(3)什么是牛頓第一定律？簡(jiǎn)介：一般來說，一個(gè)物體不是只受到一個(gè)力的作用，而是經(jīng)常同時(shí)受到幾個(gè)力的作用。例如，一個(gè)成年人可以提一桶水，或者兩個(gè)學(xué)生可以提一桶水。今天，我們將研究作用在同一條線上的幾個(gè)力的組成。自動(dòng)預(yù)覽案例1.當(dāng)

2、幾個(gè)力共同作用在同一個(gè)物體上時(shí)，它們的_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.如果作用在同一條直線上的兩個(gè)力方向相同， 合力等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3、 _ _ _ _ _ _如果方向相反，合力等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _課堂探究案例協(xié)同作用的概念觀察課本中的圖7-26，問一個(gè)問題：提桶和拉車的力分別是多少？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4、_ _ _ _ _ _ _ _(1)成人提起水桶的效果是否與兩個(gè)孩子一起提起水桶的效果相同？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)兩匹驢拉車的力和一輛馬拉車的力一樣嗎？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5、 _ _ _ _ _ _ _(3)總結(jié)合力和力：的綜合概念heli : _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。力的組成：_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。(2)探索同一直線上兩種力的合成1.沿同一直線和同一方向的兩個(gè)力的合成學(xué)生根據(jù)課本圖7-27進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究(1)固定橡膠帶的b端，并用兩個(gè)測(cè)力計(jì)連接a端。(2)首先，用兩個(gè)測(cè)力計(jì)沿同一方向拉動(dòng)

6、橡膠帶的a端，使a端到達(dá)o點(diǎn)，并記錄o點(diǎn)的位置以及兩個(gè)測(cè)力計(jì)拉力F1和F2的大小和方向。(3)用測(cè)力計(jì)在橡膠帶的A端施加一個(gè)力F，并將橡膠帶的A端拉伸至O點(diǎn)。思考：如圖所示，橡皮筋的A端被拉伸到O點(diǎn)兩次，這意味著F取代了F1和F2。這兩個(gè)力的作用，記下此時(shí)F的大小和方向。看一看，這個(gè)F和以前的F1和F2有什么關(guān)系？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _2.沿同一直線和相

7、反方向的兩個(gè)力的合成學(xué)生根據(jù)課本圖7-28進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究1.固定橡膠帶的b端，用兩根細(xì)線將a端與兩個(gè)測(cè)力計(jì)連接。2.用兩個(gè)測(cè)力計(jì)向相反方向拉動(dòng)橡膠帶的A端，使A端到達(dá)O點(diǎn)，并記錄O點(diǎn)的位置以及兩個(gè)拉力F1和F2的大小和方向。3.用彈簧測(cè)力計(jì)在橡膠帶的A端施加一個(gè)力F，并將橡膠帶的A端拉伸到O點(diǎn)。思考：橡皮筋的A端被拉伸到O點(diǎn)兩次，這意味著F取代了F1和F2。此時(shí)寫下F 的大小和方向，看一看。F1和之前的F1和F2之間是什么關(guān)系？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _結(jié)論：1 .當(dāng)幾個(gè)力共同作用在同一個(gè)物體上時(shí)，它們的_ _ _ _ _ _可以用一個(gè)力代替，這個(gè)力叫做_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2.如果作用在同一條直線上的兩個(gè)力方向相同， 合力等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

9、_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _如果方向相反，合力等于_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班級(jí)培訓(xùn)案例1.如圖6-2-1所示，兩個(gè)孩子可以提一桶水，一個(gè)成人也可以提一桶水。這一現(xiàn)象表明。2.一輛手推車重200牛頓，放在一個(gè)光滑的水平地面上。a以50 N的水平力向東拉，B以30 N的水平力向東推，以找出小車在水平方向上合力的大小和方向。3.作用在同一直線上的兩個(gè)力8N和3N，最小和最大合力為N。4.一個(gè)15N的物體懸掛在彈簧測(cè)力計(jì)下面。當(dāng)用手垂直支撐物體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)的指示為10N，因此手對(duì)物體的向上力為N.5.用8N的垂直向下力將5N的木板壓在地面上，地面上的壓力為：如果用同樣的力將同樣重量的木板壓在天