1、以2016年和2017年全國C卷基本情況測試中相關學科的思維能力對中學教學的啟示為例，高考地理能力測試，四川教育學院張柏霞，基本情況和內容構成：內容結構，(2017)，自然地理(54)，地形，特征分析(4)，氣候，氣候特征和降水特征分析(11閱讀浮游植物等值線(4)，環(huán)境，中國區(qū)域環(huán)境特征識別， 自然環(huán)境分析(10)、區(qū)位條件分析、農業(yè)產業(yè)化(12)、農業(yè)、地域文化、服務水平和空間形態(tài)(12)、城市、農產品貿易、農業(yè)經濟、水產品養(yǎng)殖(20)、地方戲(4)、經濟和人文地理晝夜變化規(guī)律和陽光直射點的運動規(guī)律(8)。 自然地理和人文地理相對全面，人文地理區(qū)位理論突出。其他隨機強調環(huán)境特征的綜合分析，

2、強調社會經濟發(fā)展的綜合評價，以及困難情況。2016年地理試卷滿分為56分，其中46分為“必修題”，10分為“選擇題”。這篇論文的平均分數(shù)是24分。2，難度系數(shù)為0.43。難度適中。2016年地理試題難度梯度明顯，差異較大。必修試題的難度系數(shù)如下表所示：以地理試卷36的題目為例，考生的分數(shù)分布如下表所示(該題滿分為22分):2017年地理試卷滿分為56分，其中46分為“必修題”，10分為“選擇題”。平均得分為20.9，難度系數(shù)為0.37。與2016年相比，試題的整體難度有所提高，高年級考生的數(shù)量也不算少。試題涉及的主要社會熱點和實際問題，如產業(yè)布局、產業(yè)轉型升級、人口遷移、生態(tài)文明建設、新能源利

3、用、流域開發(fā)、物種枯竭、區(qū)域資源開發(fā)利用、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化推廣、互聯(lián)網等。高考試題設計的基本思路：“大主題”:當今世界環(huán)境與發(fā)展中的突出問題；國家社會經濟發(fā)展的相關政策、措施、重大項目、新技術和新成果?！靶∏锌凇?一個小的研究領域和特定的研究對象?！吧钔凇?自然延伸的邏輯鏈。試題的特點，重視基礎考試，強調綜合分析和社會生活，通過人地關系立足地域認知，探索地理問題，體現(xiàn)課程改革理念，鼓勵創(chuàng)新思維，堅持改革方向，引領教學深化、問題討論和試題整體難度？如何設計選擇題的難度？內容結構？命題材料和問題的組合？中學生問答匯編與知識庫？測試相關學科的思維能力。36.閱讀圖形材料，并滿足以下要求。(22分)一名被

4、熱帶雨林吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，沿著內格羅河逆流而上(圖6)。他看到兩岸植被茂盛，河上幾乎沒有橋。走到內格羅河和布朗Ku河的交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流由于顏色不同，有一條黑色和黃色的分界線，景色令人震驚。隨著船繼續(xù)前進，岸邊的沼澤逐漸映入眼簾。那天晚上，他查閱了資料，得知內格羅河因富含腐殖質而呈黑色，而布朗庫河因泥沙過多而呈黃色。(1)分析內格羅河水富含腐殖質但沉積物較少的原因。(8分)，高溫，高濕度(更多的降水)，大的生物量，以及沼澤中形成的大量腐殖質。(4)地處平原，地勢低，河流流速慢，多沼澤和沉積物。(4分)，綜合分析，36分。閱讀圖形材料并滿足以下要求20世紀90年代后，A地區(qū)溫室農業(yè)進入集

5、溫室安裝與維護、良種繁育與供應、產品銷售與物流為一體的集群發(fā)展階段，產品出口量加快。圖6b顯示了陸地最低溫度和降水的年變化。(2)分析20世紀70年代和80年代溫室A生產的農產品出口到西班牙北部歐洲發(fā)達國家的優(yōu)勢。(6)點，(3)溫室農業(yè)集群發(fā)展對提高農產品出口競爭力的作用分析。(6分)，綜合分析，目前，為了保護棉農利益和控制國際棉花進口，國內棉花價格比國際市場高1/3左右；中國紡織業(yè)工人的工資一般是美國的1/4，是越南/巴基斯坦和其他國家的3倍。為了在國際市場上利用棉花，中國的一些紡織企業(yè)在國外建立了紡紗廠，并將產品(紗線)運回中國加工。在中國同行業(yè)企業(yè)在越南/巴基斯坦等國家建廠的情況下，總

6、部設在杭州的K企業(yè)僅在美國就建起了紡紗廠。2015年4月底，K企業(yè)在美國工廠生產的第一批110噸紗線運抵杭州。相應地完成13個問題。2.k企業(yè)選擇在美國而不是越南和巴基斯坦建立紡紗廠。要考慮的主要因素可能是原材料價格、勞動力價格、投資環(huán)境和市場需求。綜合分析是學習能力的基本表現(xiàn)，這意味著問題可以分析、劃分和說明，各部分之間的內在聯(lián)系和因果關系可以把握?？偟膩碚f，海水中浮游植物的數(shù)量與營養(yǎng)鹽、光照和水溫呈正相關，但影響浮游植物生長和繁殖的主導因子在不同季節(jié)和海域有所不同。圖3為長江口附近海域某年8月浮游植物密度的水平分布，共完成79個問題。9.與夏季相比，冬季a海區(qū)浮游植物數(shù)量減少，高密度區(qū)向陸

7、地移動。b .總數(shù)增加，而高密度區(qū)域移向海洋。總數(shù)量增加，高密度區(qū)域向陸地移動。相比之下，經濟利益驅使人們砍伐熱帶雨林，種植橡膠和油棕等熱帶經濟作物。在某些地區(qū)，橡膠園的濕度明顯低于雨林。分析了這些地區(qū)橡膠園濕度低于熱帶雨林濕度的原因。比較、推理和判斷：根據(jù)一定的已知條件并通過自己的知識和思維來判斷和推斷事物的能力。判斷一個人的判斷和推理能力可以反映他對事物本質和事物之間聯(lián)系的認知能力。圖1所示的山區(qū)是河流A和B的分水嶺，由可滲透和不可滲透的巖層交替組成。在生態(tài)文明建設過程中，山區(qū)被破壞的森林植被得到了恢復，河川徑流發(fā)生了變化，河川徑流的年波動也減緩了。相應地完成79個問題。9.如果降水主要轉

8、化為河流徑流，森林植被被破壞后，河流A和B的徑流變化為A，A增加，B減少，總量增加，B減少，B增加，總量增加，C增加，A減少，總量減少，D減少，A減少，B增加，總量減少。推斷判斷，總體來說，海水中浮游植物的數(shù)量與海水中的相似。圖3顯示了長江口附近水域某年8月浮游植物密度的水平分布，從中完成了79個問題。8.導致夏季該海域浮游植物密度水平分布的主導因素是：a .水中的營養(yǎng)物；b .太陽輻射；c .水中的沉積物濃度；d .海流方向。眾所周知，浮游植物的數(shù)量與光呈正相關。結論是夏季光照條件差，越靠近河口，光照條件越差。因子分析：西澳大利亞的含沙量識別是在先前記憶和維護的基礎上進行的。我們之前已經看到

9、和察覺到了這一點。當這個東西再次出現(xiàn)在我們面前時，我們感到熟悉，并且知道我們知道它。事情必須出現(xiàn)在我們面前。復制意味著這個東西不會出現(xiàn)在我們面前，但是我們通過聽它的名字就知道它是什么樣子。例如，試題中“再認識和再生產”的內容：(1)上海的社會經濟發(fā)展；關于自然界水循環(huán)的知識；熱帶雨林的環(huán)境特征；煤、水和風能的特性；等值線的讀取方法；四川盆地、華北平原、珠江三角洲和長江三角洲的環(huán)境特征、主要省級行政區(qū)域及其簡稱；地圖知識，晝夜長短的變化規(guī)律，直接點的運動規(guī)律；學科課程學習的價值在于形成一種相對完善和獨特的思維方式。也就是說，我們可以獨立地運用所學學科的基本理論和觀點，比較和綜合分析各方面的問題和

10、事件，經過獨立思考后做出評價，恰當?shù)亟忉尯徒鉀Q相關的實際問題，或者提出有一定參考價值的解決問題的意見和建議。涉及圖表類型，對中學教學的啟示，強調基礎訓練，綜合分析，加強區(qū)域認知，突出問題導向，加強自主學習，提高理解能力，引導表達與交流，規(guī)范學科表達，重視基礎訓練，強調綜合分析，基礎地理知識：如基礎地理數(shù)據(jù)，地理概念，地理名物的特征與分布，地理原理與規(guī)律等。基本地理技能。例如，各種地圖的解釋、不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉換、不同類型地理圖表的使用和解釋、地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉換等。概念、原則、法律、語言表達。強調關鍵詞、單詞和句子。理解意義。內容取向、影響因素、過程機制、相似概念差異-知識應用。

11、應用于地理情景，(1)分析和說明沿海地區(qū)氣候干旱的原因(10分)(國家卷2012)。潮濕和半潮濕地區(qū)的湖邊、河邊和海濱偶爾會發(fā)現(xiàn)小沙丘。形成的主要條件是沙源豐富，風沙大，植被貧乏。在圖5所示的區(qū)域中，在M處形成了一個小型沙丘群；H縣附近是著名的出風口，冬季季風特別強；河流發(fā)源于黃土高原。(1)分析M(6點)附近沙源豐富的原因(2013年國家卷)，圖5，(1)M附近河流攜帶大量來自黃土高原的泥沙，由河流和河床沉積而成；(3分)(河流水位季節(jié)性變化大)，枯水期河床裸露；(2分)沙塵暴就沉積在這里。(1)點，(3)分析該地區(qū)氣候對農業(yè)生產可能產生的不利影響。(四川卷2014)，表1，加強區(qū)域認知，突

12、出問題導向，區(qū)域認知：分析、解釋和預測區(qū)域特征和問題的意識和能力。(從差異的角度理解人與土地的關系)，人類生存的地理環(huán)境存在明顯的地域差異，這是地理環(huán)境最基本的特征。不同地區(qū)有不同的自然和人文因素，人地關系的形式和問題也不同。在生態(tài)系統(tǒng)中，降水分為藍水和綠水。藍水是形成徑流的部分(包括地表徑流和地下徑流)；綠水是蒸發(fā)的部分，其中植物蒸騰的部分稱為生產綠水，蒸發(fā)的部分稱為非生產綠水。相應地完成67個問題。(國家卷2014)，6。在以下河流中，綠水比例最大的是a .塔里木河流域b .長江流域c .雅魯藏布江流域d .黑龍江流域，區(qū)域環(huán)境特征比較：塔里木河流域內陸干旱區(qū)；長江流域和黑龍江流域的濕潤和

13、半濕潤地區(qū)；雅魯藏布江流域的高山地區(qū)。特征描述關系分析以實例說明了熱區(qū)、海陸區(qū)、壓力區(qū)和風區(qū)的位置，以及一個地區(qū)重視三個位置的識別：分析該地區(qū)存在的環(huán)境問題和發(fā)展問題，如水土流失和荒漠化的原因，森林和濕地開發(fā)利用中存在的問題，了解其危害和綜合治理保護措施。分析區(qū)域農業(yè)生產的條件、布局特點和存在的問題，了解農業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法和途徑。分析了區(qū)域能源礦產資源合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。分析區(qū)域工業(yè)化和城市化進程，以及這一進程中存在的主要問題，并了解解決這些問題的對策。利用地圖等資料，結合一國自然條件的特點，簡要分析了因地制宜發(fā)展經濟的實例。用例子說明高科技產業(yè)在一個國家經濟發(fā)展中的作用。根據(jù)地

14、圖，總結了一個國家的交通線路分布特征。-。獲取和解讀信息主要包括三個方面：1 .能夠從一個主題的文本表達中獲取地理信息，包括閱讀該主題的要求以及關于地理事物的各種定性和定量信息。2.它能夠以圖形語言的形式快速、全面、準確地獲取地理信息，包括對各種地理圖所承載的信息進行解釋和分析。3.能夠準確、完整地理解所獲取的地理信息。高考地理試題要求自主學習過程中獲得的相關地理信息能夠被調動和應用。調動和應用自主學習過程中獲得的相關地理信息，可以明顯顯示個體的思維能力。這一過程包括思考活動，如識別和提煉標題提供的有效信息，調動和篩選現(xiàn)有的知識儲備，整合和轉移知識，得出新的結論，理解新概念或進行新的評估。目前

15、，為了保護棉農的利益和控制國際棉花進口，國內棉花價格比國際市場高1/3左右；中國紡織業(yè)工人的工資一般是美國的1/4，是越南/巴基斯坦和其他國家的3倍。為了在國際市場上利用棉花，中國的一些紡織企業(yè)在國外建立了紡紗廠，并將產品(紗線)運回中國加工。在中國同行業(yè)企業(yè)在越南/巴基斯坦等國家建廠的情況下，總部設在杭州的K企業(yè)僅在美國就建起了紡紗廠。2015年4月底，K企業(yè)在美國工廠生產的第一批110噸紗線運抵杭州。相應地完成13個問題。(2016年國家卷)1。如果K企業(yè)在越南/巴基斯坦和其他國家建立紡紗廠，他們的利潤比美國高。主要原因是越南/巴基斯坦和其他國家更靠近原材料產地。他們更靠近消費市場。勞動生

16、產率更高。勞動價格更低。k企業(yè)放棄越南、巴基斯坦和其他國家，選擇在美國建立紡紗廠?？紤]的主要因素可能是a .原材料價格b .勞動力價格c .投資環(huán)境d .市場需求3。這個案例表明，隨著工業(yè)技術的提高，中國的紡織工業(yè)已經大大降低了甲.原材料消耗乙.勞動力消耗丙.運輸量丁.設備成本，36。閱讀圖形材料并滿足以下要求。(22分)一名被熱帶雨林吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，沿著內格羅河逆流而上(圖6)。他看到兩岸植被茂盛，河上幾乎沒有橋。走到內格羅河和布朗Ku河的交匯處，人們發(fā)現(xiàn)這兩條河由于顏色不同，有一條黑色和黃色的分界線(8點)(3)你同意在這個地區(qū)發(fā)展旅游業(yè)嗎？請表明你的態(tài)度并解釋你的理由。(6分)、引導表達與交流、規(guī)范主體表達，以及普通高中地理