1、呼吸作用【高頻考點(diǎn)解讀】1.細(xì)胞呼吸()2.實(shí)驗(yàn)：探究酵母菌的呼吸方式【熱點(diǎn)題型】題型一 細(xì)胞呼吸過程的分析例1下圖是在光照條件下玉米葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，結(jié)合圖示分析回答下面的問題：(1)圖中E、G代表的物質(zhì)分別是_和_。(2)該細(xì)胞中B物質(zhì)的生成場所是_。(3)在夏季光照較強(qiáng)的上午，從O2、CO2進(jìn)出細(xì)胞的角度分析，圖中的不妥當(dāng)之處是_。(4)參與圖中所示生理過程的物質(zhì)A在細(xì)胞內(nèi)的存在形式是_，該細(xì)胞內(nèi)生成A的細(xì)胞器有_。(5)該植物在光照充足的條件下，停止二氧化碳的供應(yīng)，C5含量的變化是_；在二氧化碳供給充足時(shí)，該植物從暗處轉(zhuǎn)移到光照處，C3含量的變化情況是_。(6)參與上圖細(xì)胞內(nèi)代

2、謝過程的兩種細(xì)胞器稱為半自主性細(xì)胞器，可進(jìn)行轉(zhuǎn)錄過程，除需要自身DNA和原料外，寫出直接參與該過程的兩種有機(jī)物的名稱：_ _。 【提分秘籍】1. 特別關(guān)注細(xì)胞呼吸的2個(gè)易錯(cuò)點(diǎn) (1)有H2O生成的一定是有氧呼吸，有CO2生成的一定不是乳酸發(fā)酵。(2)水稻等植物長期水淹后爛根的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對細(xì)胞有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對細(xì)胞有毒害作用。2.有氧呼吸與線粒體 (1)有氧呼吸的場所并非只是線粒體：真核細(xì)胞有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。原核細(xì)胞無線粒體，在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行有氧呼吸。 (2)無線粒體的真核細(xì)胞(生物)只能進(jìn)行無氧呼吸，如哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞和蛔蟲等。

3、 【舉一反三】細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖所示，代表生理過程，甲丁代表物質(zhì)。下列敘述錯(cuò)誤的是( )A甲、乙、丁分別代表的是CO2、酒精、乳酸B發(fā)生于線粒體中，發(fā)生于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中C動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D過程有H產(chǎn)生，過程均有H的消耗【熱點(diǎn)題型】題型二 影響呼吸速率的因素及實(shí)踐應(yīng)用例2現(xiàn)在很多地區(qū)的農(nóng)民利用塑料大棚培植花卉、蔬菜，不但豐富了市場，而且能收到較好的效益。試結(jié)合大棚種植中的一些技術(shù)環(huán)節(jié)分析回答下列問題：(1)在寒冷的冬季，大棚內(nèi)仍有較高的氣溫，能保證植物的正常生長。大棚內(nèi)溫度較高的原因是：_ _；_ _；_ _。地球“溫室效應(yīng)”中，其作用與塑料大棚內(nèi)相似的物質(zhì)主要是_ _。(

4、2)大棚所用的塑料薄膜有多種顏色，如無色、紅色、藍(lán)色等，從促進(jìn)光合作用的角度分析，何種顏色最好？為什么？_。(3)夜間適當(dāng)_大棚的溫度，有利于提高植物產(chǎn)量，因?yàn)開 _。(4)大棚內(nèi)每天要適當(dāng)通風(fēng)，否則棚內(nèi)植物不能生長，這主要是因?yàn)開，因此稱其是塑料溫室大棚的_肥。【提分秘籍】1呼吸速率 是指單位數(shù)量的活體組織，在單位時(shí)間內(nèi)分解有機(jī)物的速率。它是呼吸作用強(qiáng)弱的指標(biāo)，一般以測定釋放二氧化碳或吸收氧氣的速率來衡量呼吸速率。 2內(nèi)部因素遺傳因素(決定酶的種類和數(shù)量) (1)不同種類的植物細(xì)胞呼吸速率不同，如旱生植物小于水生植物，陰生植物小于陽生植物。(2)同一植物在不同的生長發(fā)育時(shí)期細(xì)胞呼吸速率不同，

5、如幼苗期、開花期細(xì)胞呼吸速率較高，成熟期細(xì)胞呼吸速率較低。(3)同一植物的不同器官細(xì)胞呼吸速率不同，如生殖器官大于營養(yǎng)器官。 3. 氧濃度與細(xì)胞呼吸間關(guān)系的曲線圖分析(1)曲線ADB：無氧呼吸釋放的CO2量。 (2)曲線ODCE：有氧呼吸釋放的CO2量。 (3)曲線AFCE：細(xì)胞呼吸釋放的CO2量。 (4)A點(diǎn)：只進(jìn)行無氧呼吸且無氧呼吸強(qiáng)度最大。 (5)B點(diǎn)：無氧呼吸終止點(diǎn)，氧氣濃度再增大，只進(jìn)行有氧呼吸。 (6)C點(diǎn)：該點(diǎn)再向右的CE段產(chǎn)生的CO2全部為有氧呼吸產(chǎn)生。 (7)D點(diǎn)：無氧呼吸與有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量相同，但葡萄糖消耗速率不同。 (8)F點(diǎn)：細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2總量最小，該點(diǎn)的氧

6、氣濃度一般作為貯存水果、蔬菜的最佳氧氣濃度?！九e一反三】如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答： (1)圖中曲線QR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是_。(2)_點(diǎn)的生物學(xué)含義是無氧呼吸消失點(diǎn)，由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是_。(3)在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨O2濃度變化而變化的曲線。(4)若圖中的AB段與BC段的距離等長，說明此時(shí)有氧呼吸釋放的CO2與無氧呼吸釋放的CO2相比_(填“一樣多”或“更多”或“更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的_。(5)在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí)，常常向塑料袋中充入氮

7、氣，目的是_。你認(rèn)為氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到_點(diǎn)的對應(yīng)濃度，更有利于蔬菜的貯存，試說明理由：_。 【熱點(diǎn)題型】題型三 細(xì)胞呼吸方式和呼吸速率的測定例3不同種類的種子中儲(chǔ)存的營養(yǎng)物質(zhì)的種類不同。在科學(xué)研究中常用RQ(RQ釋放的二氧化碳體積/消耗的氧氣體積)來表示生物的有氧呼吸的能源物質(zhì)的不同。下面是測定發(fā)芽種子呼吸商的兩個(gè)裝置圖： (1)裝置一中的小瓶中加入NaOH溶液的目的是_。(2)若發(fā)芽的種子已長出幼苗，進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)時(shí)，則應(yīng)將裝置放置在何種條件下進(jìn)行？_；原因是_。(3)小琪同學(xué)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，她將同一種正在發(fā)芽的種子等量分裝入兩個(gè)裝置。假定其他操作步驟無誤，她發(fā)現(xiàn)裝置一中的著色液向左移動(dòng)，而裝置二中的

8、著色液位置卻不發(fā)生改變，則可推定該種子發(fā)芽過程所消耗的能源物質(zhì)主要是_，理由是_；若發(fā)現(xiàn)裝置一與裝置二中的著色液均向左移動(dòng)，則該種子發(fā)芽過程中所消耗的能源物質(zhì)主要是_，理由是_。(4)裝置二的作用是_?！咎岱置丶?探究細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置 欲確認(rèn)某生物的呼吸類型，應(yīng)設(shè)置兩套呼吸裝置，如圖所示(以發(fā)芽種子為例)：【特別提醒】為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果精確除減少無關(guān)變量的干擾外，還應(yīng)設(shè)置對照裝置。對照裝置與裝置二相比，不同點(diǎn)是用“煮熟的種子”代替“發(fā)芽種子”，其余均相同。2測定組織細(xì)胞呼吸速率的裝置與原理 (1)裝置(2)指標(biāo)：細(xì)胞呼吸速率常用單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量或O2吸收量來表示。(3)原理：組織細(xì)胞呼

9、吸作用吸收O2，釋放CO2，CO2被NaOH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，刻度管內(nèi)的水滴左移，單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即表示呼吸速率。(4)物理誤差的校正如果實(shí)驗(yàn)材料是綠色植物，整個(gè)裝置應(yīng)遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測定。如果實(shí)驗(yàn)材料是種子，為防止微生物呼吸對實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，應(yīng)對裝置及所測種子進(jìn)行消毒處理。為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差，應(yīng)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，將所測的生物材料滅活(如將種子煮熟)，其他條件均不變?！咎貏e提醒】用脂肪(或脂質(zhì))含量高的種子，如油料種子做測定實(shí)驗(yàn)，則液滴移動(dòng)更明顯(因其消耗O2量更大)。【舉一反三】將200 mL含酵母菌的培養(yǎng)液加入500 mL的

10、密閉容器內(nèi)，該容器內(nèi)酵母菌不同呼吸方式的CO2釋放速率隨時(shí)間變化情況如圖所示，請回答下列問題： (1)圖中a曲線表示的呼吸方式為_，判斷依據(jù)是_。(2)密閉容器內(nèi)開始產(chǎn)生酒精的時(shí)間是_(填“6 h前”“6 h時(shí)”或“6 h后”)。(3)8 h時(shí)細(xì)胞內(nèi)ATP的合成場所是_，此時(shí)合成ATP所需能量_(填“能”或“不能”)來自丙酮酸的分解。(4)在a、b兩曲線相交時(shí)，b曲線表示的呼吸方式消耗的葡萄糖量為a曲線的_。(5)密閉容器內(nèi)CO2的總釋放量在6 h時(shí)_(填“小于”“等于”或“大于”)8 h時(shí)。 【熱點(diǎn)題型】題型四 探究酵母菌的呼吸方式例4、兩個(gè)生物興趣小組分別對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了如下的探

11、究實(shí)驗(yàn)。請據(jù)題分析作答：(1)甲興趣小組想探究的具體問題是：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生CO2?，F(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個(gè))實(shí)驗(yàn)裝置，如圖(AD)所示：請根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇裝置序號(hào)，并按照實(shí)驗(yàn)的組裝要求排序(裝置可重復(fù)使用)：有氧條件下的裝置序號(hào)_；無氧條件下的裝置序號(hào)_。裝置中C瓶的作用是_，B瓶中澄清的石灰水還可用_代替。(2)乙興趣小組利用圖所示裝置(橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管)，探究酵母菌的細(xì)胞呼吸類型。如果想得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論，還必須同時(shí)設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)，請問對照實(shí)驗(yàn)裝置(假設(shè)該裝置編號(hào)為)如何設(shè)計(jì)？_。請預(yù)測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：若酵母菌消耗的O2為3 mol，而釋放的CO2為9 mol，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_倍。 【提分秘籍】1實(shí)驗(yàn)原理 (1)酵母菌在有氧和無氧條件下都能生存，屬于兼性厭氧型菌。(2)CO2的檢測：CO2可使澄清石灰水變渾濁，也可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液由藍(lán)變綠再變黃。根據(jù)石灰水渾濁程度或溴麝香草酚藍(lán)水溶液變成黃色的時(shí)間長短，可以檢測酵母菌培養(yǎng)過程中CO2的產(chǎn)生情況。(3)酒精的檢測：橙色的重鉻酸鉀溶液，在酸性條件下與乙醇(酒精)發(fā)生反應(yīng)，變成灰綠色。 2實(shí)驗(yàn)流程 (1)提出問題：酵母菌使葡萄糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精是在有氧還是無氧條件下？酵母菌在有氧和無氧條件下細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是什么？(2)作出假設(shè)：針對上述問