1、廈門市湖里區(qū)學生和教材分析五年級學生作為信息技術學習者，從三年級到四年級經(jīng)歷了兩年的信息技術學習，具備了一定的信息探究能力和小組合作意識，大部分學生能夠理解甚至完全理解寫作的基本內(nèi)容。然而，作為孩子，五年級的孩子正逐步從感性走向理性，但他們在學習過程中仍然需要興趣的刺激。本課將把教學內(nèi)容融入到學生的現(xiàn)實生活中，讓學生體驗到信息技術帶來的一些變化，并愿意獨立探索這一過程。其次，在這個時代，我們也應該充分利用學生競爭意識增強的特點，通過任務驅動教學法充分挖掘他們的潛力，用更好的激勵方法。學生分析：教材分析：(1)教材1的地位和作用本課選自福建教育出版社五年級小學信息技術第一冊第12課的內(nèi)容。在五年

2、級第二冊的教學安排中，ACDSEE從11點到15點占5個課時。第12課是解釋ACDSEE主要操作的第一課。這是學生從感性認識中實現(xiàn)圖像處理軟件理性操作的第一步。這也是修復照片和制作照片幻燈片的前提。在這節(jié)課中，什么樣的講解方式和講解后達到什么樣的效果直接影響到學生的后續(xù)學習。教材分析：在談到本課的教材處理時，我不得不提到上一課的設計思路。在講解ACDSEE的過程中，在第11課，筆者選擇瀏覽五年級學生自己的照片(包括數(shù)碼相機拍攝的照片，如春游、六一、烹飪大賽、交警大賽等。)。在為學生瀏覽照片的過程中，老師有意識地挑出有問題的照片，讓學生說出自己的問題，并告訴他們在下節(jié)課使用。課后，老師會把照片保

3、存下來，以便為課堂上講解旋轉和翻轉做好準備。本課的教材依次介紹了旋轉翻轉圖片和裁剪圖片的方法。雖然每一個操作都在課本中得到了詳盡的解釋，學生可以根據(jù)課本的內(nèi)容理解和掌握，但是在旋轉和翻動盤子之間沒有過渡，這看起來有點分散。如果課堂內(nèi)容簡單解釋，學生只能停留在學習操作的表面。為了讓學生對自主探索和學習感興趣，我們可以設計一些貼近學生生活的有趣任務來激發(fā)他們的積極性，調(diào)動他們自主學習的積極性。因此，為了更好地實現(xiàn)教學目標，我在這節(jié)課中做了以下處理：(2)教材分析與處理。承擔第11課，給學生一個他們感興趣并且愿意完成的任務：編輯小報來享受我們的2008。也就是說，使用在上一課中瀏覽過的圖片，并匹配它

4、們自己的文本描述，為全班制作一份電子小報。向學生解釋要求，強調(diào)任務。2.教師演示任務作品，將圖片與原圖進行對比，利用視覺沖擊充分調(diào)動學生的探究欲望。然后教師指導學生自己學習相應的知識點，教師進行適當?shù)闹笇Ш椭v解。學生們用學到的知識來處理寫小報時使用的圖片。經(jīng)過加工，小報將被制作出來。3.學生作品的評價：通過小組互評的方式選出好的作品，提交給老師，老師會對作品進行演示，然后在演示過程中再次強調(diào)知識點。(3)教學重點和難點，教學重點：掌握旋轉和翻轉圖片的過程，掌握剪切圖片的方法。教學難點：判斷旋轉方向和角度，保存和保存的區(qū)別；(4)教學目標，1知識目標：掌握旋轉和翻轉圖片的過程，掌握剪切圖片的方法

5、。2能力目標：培養(yǎng)學生的觀察能力、審美觀和整體畫面編排能力。3情感目標：激發(fā)學生興趣并通過班級照片的處理，培養(yǎng)熱愛班級集體的感情。在教學方法上，本課主要采用任務驅動和探究教學相結合的教學模式，注重優(yōu)化教師的主導作用，強化學生的主體作用。學生是學習的主體。在教學過程中，我們必須加強對學生學習方法的指導。在這節(jié)課中，我主要要求學生做以下幾點：1 .明確教學目標，掌握生活中圖片處理的運用，從而對生活中圖片處理的操作有一個感性認識。明確了重點和難點，才能真正區(qū)分儲蓄和作為儲蓄的區(qū)別，并能正確使用。通過自我探究，學生可以找到自己解決問題的方法，增加自信心，通過實踐，他們可以管理自己的圖片，開闊思維。教學

6、過程，第一步：復習并提出任務(4分鐘)。指定學生演示操作，了解學生對上節(jié)課的掌握程度，讓學生回憶上節(jié)課所學內(nèi)容，盡可能多給中、中下層學生機會，鼓勵他們從一開始就盡可能多的參與課堂教學，從而發(fā)揮“古為今用”的作用。(瀏覽老師處理的圖片)提出任務。用這節(jié)課的圖片制作小報：曬曬我的2008第二步：學習知識點，把握難點。(11分鐘)1。教師展示任務樣本和原始圖片，并讓學生通過比較講述從問題圖片制作任務的過程。老師會適時提問：你能做到嗎？2學生獨立學習知識點。教師指導學生處理樣本中的問題圖片，在學生的指導和教師的幫助下完成教學目標。旋轉和翻轉：老師邀請有能力的學生到講臺上旋轉和翻轉需要旋轉和翻轉的圖片。

7、在此過程中，教師應充分補充和強調(diào)旋轉和翻轉的操作要領，讓學生了解如何根據(jù)不同的目的選擇不同的旋轉方法。在教學過程中，在第一個學生解釋完之后，老師應該立即呈現(xiàn)小任務：1。如何將圖片旋轉180，2。如何交換圖片中人物的位置(翻轉)；3.如果學生想旋轉25度，他們應該在哪里鞏固知識點？剪輯：對于需要剪輯的旋轉圖片，老師會進行解釋，重點是最后的保存。儲蓄和儲蓄成有什么區(qū)別？教師應通過兩種方法的具體操作，讓學生總結并說出他們的差異。教師應該在課件中進行總結和演示，強調(diào)第四步：學生通過練習完成任務，鼓勵小組合作。(20分鐘)老師分發(fā)了準備好的包含問題圖片的圖片組。鼓勵學生完成教學前布置的任務。鼓勵小組合作，教學過程中，在這個過程中，我們應該注意：學生在實踐中遇到什么問題，及時糾正自己的錯誤，并用詳細而鼓勵的話語解釋學生的每一個問題，讓學生在輕松的對話中進一步理解新知識。利用多媒體教學的優(yōu)勢了解學生在實踐中遇到的困難，可以為學生成功學習打下基礎，尤其是后進生，采取具體措施避免消極態(tài)度。第五步：學生提交作品，通過自我評價、小組評價和教師評價進行評價(5分鐘)。通過投影儀向學生展示有代表性的學生作品，并做簡單的點評，讓學生看到自己的長處和短處，品味成功和創(chuàng)造的喜悅。教學過程，第六步課堂總結，學生們，今天我們學到了什么技能？(學生交流學習經(jīng)驗)，教師幫