1、主講者簡(jiǎn)介,鄭學(xué)志：班主任工作愛(ài)好者，中國(guó)教育報(bào)、班主任之友、班主任雜志等媒體專欄作者，著有班主任工作招招鮮、班主任工作新視角、與學(xué)生家長(zhǎng)過(guò)招、呵護(hù)心靈等20多部教育教學(xué)專著，主持“自主化教育管理”課題實(shí)驗(yàn)，全國(guó)260多所學(xué)校的450多名老師參加，中國(guó)圖書(shū)商報(bào)、教師博覽、學(xué)校教育與品牌、中國(guó)教育報(bào)、班主任之友、班主任雜志、中國(guó)教師研修網(wǎng)、K12教育網(wǎng)站等20余家媒體對(duì)其做過(guò)專題報(bào)道，被譽(yù)為“教育癡人”、“班主任的民間領(lǐng)袖”。,中國(guó)教育報(bào)2010年4月16日 名班專訪:我的班級(jí)建設(shè)關(guān)鍵詞,班主任2009年第七期封面,與家長(zhǎng)過(guò)招同名書(shū)籍2009.11萬(wàn)千教育出版,1,在海拔一千五百米的高度相遇20

2、10廬山全國(guó)班主任論壇感懷,人生總充滿了神奇 我做夢(mèng)也沒(méi)想到 我們會(huì)在這個(gè)地方 以一種特別的方式相遇 在這海拔一千五百米的高度 我們因?yàn)榻逃叩搅艘黄?我幻想過(guò)您年輕的面容 曾綴滿了多少愛(ài)的囈語(yǔ) 我揣摩過(guò)您爽朗的笑聲 曾抖落過(guò)多少課堂的點(diǎn)滴 那板書(shū)的瀟灑，一個(gè)轉(zhuǎn)身 又是怎樣深刻地融進(jìn)孩子們青春的記憶,2,是啊，我想過(guò)，在見(jiàn)面之前 我什么都想過(guò) 我甚至還想過(guò) 昨天擦肩而過(guò)的那些云霧里 去尋找您鮮花指引的蹤跡 或者，從耳邊那清脆的鳥(niǎo)啼里 去探詢您年華的美麗 我也知道，您一定像我一樣 對(duì)這次相遇充滿了好奇 是什么，讓我們彼此親近 是什么，讓我們共此呼吸 是我們共同熱愛(ài)的教育事業(yè)啊 跨越了千山萬(wàn)水的

3、距離 把我們的心緊緊地?cái)Q在一起,3,我不想說(shuō)緣分，它太矯情 我不想說(shuō)命運(yùn)，它太飄渺 但我知道，在這海拔一千五百米的地方相遇 絕對(duì)需要一定的高度 需要一定的契機(jī) 需要我們有共同的事業(yè)追求 我們?nèi)松能壽E 才能夠必然地，相交在一起 我們?cè)?jīng)徘徊過(guò)猶豫過(guò) 我們風(fēng)過(guò)雨過(guò)霜過(guò)痛過(guò) 而今，我們已經(jīng)走過(guò)教育那一路泥濘 我們相遇是一種精神的高度 是凝結(jié)在這座大山里的人文氣息 是潯陽(yáng)江頭送客的白居易 是超然物外、心安是福的采菊東籬,4,是日照峰前李白的灑脫 是蘇東坡充滿人生玄奧的題西林壁 是課本里曾經(jīng)熟悉的那一個(gè)個(gè)名字 是儒家經(jīng)典一脈相承的程氏兄弟 我們相遇，是一種心靈的契合 是位卑未敢忘憂國(guó)的平民布衣 是傳遞

4、文明的火種 要把那散落在歷史煙塵里的珍珠一一撿起 那么，請(qǐng)?jiān)试S我用我的方式 詮釋對(duì)教育的熱愛(ài) 請(qǐng)讓您用您的豪情 抒寫(xiě)著教育的癡迷 不管今后怎樣，相聚的今天 將成為我們一生美好的記憶 鄭學(xué)志2010年7月21日凌晨于廬山,5,6,1、30年家校關(guān)系之變化（漫畫(huà)）,家長(zhǎng)的教育教學(xué)觀念正在悄悄地發(fā)生著改變。,7,三十年前 家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：不讀書(shū)你以后還會(huì)有什么出息！ 三十年后 家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：讀書(shū)有屁用，大學(xué)畢業(yè)之后還不一樣要找工作、去打工？,8,三十年前，家長(zhǎng)只責(zé)備孩子，他們對(duì)孩子說(shuō)：你怎么只考了這么多分？ 三十年后,家長(zhǎng)只責(zé)備老師，他們對(duì)老師說(shuō)：他怎么只考了這么多分？,9,三十年前，家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：孩

5、子不聽(tīng)話，你只管打。 三十年后，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：誰(shuí)對(duì)我兒子不客氣，我就對(duì)他不客氣。,10,三十年前，家長(zhǎng)只責(zé)備孩子：你怎么又犯事了？ 三十年后，家長(zhǎng)只抱怨老師：你怎么就只盯著我兒子？,11,三十年前，家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：天啊，出了這樣的事情，叫我們今后怎么做人啊! 三十年后，家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：這小子還真懂事啊，這么小就會(huì)干那事兒了？,12,三十年前 家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：這么點(diǎn)作業(yè)都完不成，你干嘛去了？ 三十年后 家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：布置這么多作業(yè)，老師都干嘛去了？,13,三十年前，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：快去補(bǔ)課吧，多一點(diǎn)時(shí)間多一點(diǎn)勝利的把握。 三十年后，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：你們老師就知道賺錢(qián)，又補(bǔ)課了。,14,三十年前 家長(zhǎng)對(duì)孩子

6、說(shuō)：捐吧，只要我們力能所及。 三十年后 家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：你傻帽啊，你還真捐？,15,三十年前，家長(zhǎng)感謝老師家訪：您是看得起我們啊！ 三十年后，家長(zhǎng)埋怨老師家訪：孩子又犯什么事情了，你都找到家里來(lái)了？,16,三十年前，家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō)：勞動(dòng)最光榮。 三十年后，家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)：這點(diǎn)事情我們做吧！,17,例一：家長(zhǎng)的不當(dāng)判斷給孩子尋找了不上進(jìn)的借口。,例二：其實(shí)，粗心就是一個(gè)不好的品質(zhì)，不良的習(xí)慣，這本身就是問(wèn)題??！,18,19,20,21,22,23,24,首先，我們說(shuō)話要有度，過(guò)頭或者說(shuō)不到點(diǎn)子上的話，不說(shuō)。 其次，行為要有度，舉止要合乎一個(gè)教師身份，直覺(jué)不好的事，不做。 第三，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)提出的要求也

7、要合度，他們達(dá)不到的要求，不提。,25,26,27,28,29,30,3、離異家庭： 把道理講得讓人豁然開(kāi)朗,31,離異家庭的家長(zhǎng)和孩子，很容易鉆牛角尖，他們往往鉆進(jìn)怨恨的牛角尖里不出來(lái)。這時(shí)候，你只有給他們講以前他們沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的道理，或者說(shuō)他們平時(shí)沒(méi)有注意過(guò)的方面，或者說(shuō)他們想不到的，他們才會(huì)有思維豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。否則，你很難說(shuō)服他們。讓他們的思想轉(zhuǎn)彎，這是做離異家長(zhǎng)和孩子思想工作的全部技巧。,32,4、刁蠻家長(zhǎng)：和他玩玩游擊戰(zhàn),33,游擊戰(zhàn)術(shù)六：一劍封喉,游擊戰(zhàn)術(shù)七：釜底抽薪,離開(kāi)了熟悉的環(huán)境，心理素質(zhì)再好的人也會(huì)感覺(jué)到緊張、不安，這時(shí)候，對(duì)他曉以利害，一般的人都會(huì)容易接受。,游擊戰(zhàn)術(shù)八：搶占先機(jī),把該做的一切做在前面，面對(duì)家長(zhǎng)的時(shí)候，你再怎么做得不對(duì)，也不會(huì)覺(jué)得底氣不足。,34,游擊戰(zhàn)術(shù)九：以逸待勞,讓我們感到憤怒的，很多時(shí)候不是事情本身，而是人們對(duì)待事情的態(tài)度。學(xué)會(huì)緩一緩，等家長(zhǎng)自己轉(zhuǎn)過(guò)彎，家長(zhǎng)工作就好做了。,35,36,5、沒(méi)有辦不好的家長(zhǎng)學(xué)校,37,38,三、做好家長(zhǎng)工作的幾點(diǎn)建議,1、從心底熱愛(ài)家長(zhǎng)。,2、擺正家校關(guān)系。,3、加強(qiáng)有效溝通。,4、多表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)。,5、多請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)。,6、想辦法感動(dòng)家長(zhǎng)。,人在什么時(shí)候最容易接受別人的觀點(diǎn)？在受感動(dòng)的時(shí)候，當(dāng)一個(gè)人被感動(dòng)時(shí)候，他的理智往往最脆弱。當(dāng)家長(zhǎng)被你感動(dòng)的時(shí)候，你說(shuō)什么