1、,授課人：荊門石化中學(xué) 陳習(xí)瑩,一、學(xué)法導(dǎo)入，明確目標(biāo),回顧一下，鑒賞詩詞或者說讀懂一首詩詞的基本過程或方法。,學(xué)習(xí)目標(biāo),高中歷史人民版必修三 專題一 中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變,無目標(biāo)的努力，有如在黑暗中遠(yuǎn)征,1、能夠使用“三讀”法，由淺入深的理解詩歌，做到有感情的朗讀詩歌； 2、學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，體會詞人的曠達(dá)胸襟； 3、了解蘇軾，體悟人生之雨和人生之歸。,析（情）,讀（文）,探（理）,二、明確方法，賞析步驟,讀,誦讀要求,讀準(zhǔn)字音 1、同行（xng） 吟嘯（ynxio） 一蓑（su） 料峭（qio） 2、自由誦讀； 3、個別朗讀。,讀,誦讀要求,讀出節(jié)奏 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去

2、，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此詞。 莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。 料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。,讀,誦讀要求,感情灑脫豪放是本詞的顯著 特點(diǎn)，嘗試吟誦本詞。 吟誦要求： 1、欣賞朗讀示范；注意聽詞語的抑揚(yáng)頓挫，文句的舒緩輕重。 2、跟聲試讀，把握情感； 3、小組展示。,讀出感情,賞析小序,三月七日,沙湖,同行的人、余,道中遇雨,同行皆狼狽，余獨(dú)不覺，故作此詞,快速閱讀小序，簡要概括交代了哪些信息。,讀懂內(nèi)容,理解詞語的含意 理解句子的意思,析,1.概括上下兩片分別寫了什么內(nèi)容？ 上片：雨中的情景

3、和心境（冒雨徐行的景物和隨想） 下片：雨后的情景和心境（雨過天晴的景象和感受） 2.結(jié)合詞句回答詞人是怎樣的形象？,形象：描寫了一個穿著草鞋，拄著竹杖，迎著疾風(fēng)驟 雨，緩緩而行，時而吟唱時而又長嘯的瀟灑、曠達(dá)的詩人形象。,你認(rèn)為上闋中哪些詞語用得好？ 請找出來和同學(xué)們品味。,暢所欲言,莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。,品讀上闕,11,莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。,置之不理,無所畏懼 氣定神閑,風(fēng)疾雨驟,挑戰(zhàn),輕松 歡快,神態(tài) 自若,面對這突如其來的雨，蘇軾是如何做的呢？,1.“竹杖芒鞋輕勝馬”。最生動是哪個字？ 這個“輕”字并非指行走之輕快，分明指心情

4、的 輕松，大有“無官一身輕”之意，與“眼邊無俗物， 多病也身輕”（杜甫漫成二首之一）中的 “輕”字亦同。 2.“誰怕 ?一蓑煙雨任平生”。哪個字最灑脫？ “任”有聽?wèi){之意，但任風(fēng)雨漫天，任亂云飛渡，我自巋然不動。 瀟灑鎮(zhèn)靜中，有幾分倔強(qiáng)、幾分抗?fàn)幍男?。有點(diǎn)笑傲江湖的味道。,雨中東坡笑對人生風(fēng)雨的達(dá)者,沉著,豪 邁,曠 達(dá),隨遇而安,品讀下片,料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。,探究：“風(fēng)雨”和“晴”僅指自然界的 “風(fēng)雨”和“晴”嗎？雨過酒醒后的蘇 東坡對人生有了怎樣一種新的認(rèn)識呢？,雨后東坡看破人生晴雨的智者,超脫、曠達(dá)、樂觀 但并不頹喪沉淪,“風(fēng)雨”

5、“晴”,名利的失和得 官職的降和升 人生的逆境和順境,一語雙關(guān) 以小見大,蘇軾,知人論世，深入探究 處境：被貶黃州 緣由：烏臺詩案,蘇東坡成全了黃州， 黃州也成全了蘇東坡。 余秋雨蘇東坡突圍,說說你眼中的蘇軾,浪漫的詩人 豪放的詞家 超脫的文人,文 詩 詞 書、畫,“ 唐宋八大家 ”之一,“蘇 辛”,“宋 四 家 （蘇軾、蔡襄、黃庭堅、米芾） 湖州畫派代表人物,才華橫溢的蘇軾：,“蘇 黃”,全才,“烏 臺 詩 案” 元豐二年（1079年），蘇軾被調(diào)到湖州做地方官，他照例給朝廷寫封感謝信湖州謝上表：“陛下知其愚不適時，難以追陪新進(jìn)；察其老不生事，或能牧養(yǎng)小民?！?表中的話被與保守黨對立的新黨摘取

6、，以為他有誹謗朝廷之意。還以蘇軾所寫的百余首詩詞作為罪證。如“根到九泉無曲處，此心唯有蟄龍知”，被人指稱為隱刺皇帝:“皇帝如飛龍在天，蘇軾卻要向九泉之下尋蟄龍，不臣莫過于此!”指控他“大逆不道”于是下到御史臺大獄，差一點(diǎn)被處死。 漢代時御史臺外柏樹很多，山上有很多烏鴉，所以人稱御史臺為烏臺。由于這案的發(fā)起者都是御史臺的言官，因此稱為“烏臺詩案”。,京城,杭州,惠州,儋州,我本無家更安住， 故鄉(xiāng)無此好湖山。,黃州,長江繞郭知魚美， 好竹連山覺筍香。,日啖荔枝三百顆， 不辭長作嶺南人。,九死南荒吾不恨， 茲游奇絕冠平生。,蘇軾一生的坎坷遭遇,他在晚年曾用這樣一首詩概括自己的一生 自題金山畫像 心似

7、已灰之木， 身如不系之舟。 問汝平生功業(yè)， 黃州、惠州、儋州。,這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情得到了一次蒸餾和升華。他，真正地成熟了。,與古往今來許多大家一樣，成熟于一場災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于 窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒有人在他身邊的時刻。,-77-,-78-,蘇東坡突圍余秋雨,探,如果把全詞濃縮到一個字上，你會想到詞中的哪個字？為什么？,歸,蘇軾的“歸”和陶淵明的“歸”能否能否劃等號？為什么？,不能?！皻w”字貫串于此中，是詞人精神世界的縮影?！澳牎薄靶煨小?，拒風(fēng)雨于身外，這種心安是歸；“也無”，這種超凡脫俗也是一種“歸”。蘇軾360首詞中，歸字出

8、現(xiàn)100多次。如“試問嶺南好不好，此心安處是吾鄉(xiāng)”“吾鄉(xiāng)何在？在心安處”。蘇軾是歸于“心”，陶淵明是歸于“田園”。,蘇軾，頻遭貶謫， 一生歷典八州，身行萬里，走過無數(shù)窮山惡水，卻都如處天堂，他說：“此心安處是吾鄉(xiāng)”。 蘇軾，被無數(shù)小人中傷下獄，朋友背叛，同道反目，見識了人間萬千丑態(tài)卻說：“眼前見天下無一個不是好人?！?可見，蘇軾是瀟灑超俗的，樂觀開朗的，是曠達(dá)的。定風(fēng)波正充分體現(xiàn)了他這一精神特質(zhì)。,真 正 的 英 雄,課堂小結(jié)：,學(xué)習(xí)了定風(fēng)波這首詞，你有什么樣的人生思考？,讀書悟理(小結(jié)）,人世中誰能不遇風(fēng)雨？無論在自然風(fēng)雨中還是人生風(fēng)雨中，我們都應(yīng)鎮(zhèn)定自若、泰然處之。 “心晴的時候，雨也是晴

9、； 心雨的時候，晴也是雨?！?學(xué)習(xí)目標(biāo),1、能夠使用“三讀”法，由淺入深的理解詩歌，做到有感情的朗讀詩歌； 2、學(xué)會抓住關(guān)鍵詞語，體會詞人的曠達(dá)胸襟； 3、了解蘇軾，體悟人生之雨和人生之歸。,回顧目標(biāo),詩詞吟誦,1、思想內(nèi)容：,借途中遇雨這樣一件生活中的小事，來寫自己當(dāng)時的內(nèi)心感受，體現(xiàn)作者藐視政治禍難、達(dá)觀自信的智者胸襟。,2、表達(dá)方式：,融敘事、寫景、抒情、議理于一體。,4、表現(xiàn)手法,以小見大：以生活小事為題材來表現(xiàn)對人生的思考。 虛實(shí)結(jié)合：“一蓑煙雨”既是眼前的實(shí)景，又虛指作 者的人生遭遇。,5、風(fēng) 格：,語言質(zhì)樸，感情平和，境界明快。,6、抒情主人公形象：,曠達(dá)瀟灑、超脫樂觀的智者形象。,3、修辭手法:,雙關(guān),卜算子黃州定惠院寓居作蘇軾,缺月掛疏桐，漏斷人初靜。 時見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。 驚起卻回頭，有恨無人省。 揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。,被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達(dá)的，能率領(lǐng)全家通過自身