1、1,第四講：勞動(dòng)質(zhì)量：人力資本投資,2,1. 人力資本投資：概念與數(shù)據(jù),3,花費(fèi)在教育和培訓(xùn)上的支出可以看是一種人力資本的投資就像物質(zhì)資本投資一樣。 人力資本就如物質(zhì)資本一樣可以產(chǎn)生回報(bào)率（即較高的收入）。 接受教育的量在美國(guó)始終在上升。 1970年，美國(guó)勞動(dòng)力中有 36% 在高中就輟學(xué)。到 2000年，這一比例下降到 13%。,人力資本投資,4,按受教育年限劃分的年齡收入曲線(xiàn)（美國(guó)1999年）,男性年齡收入曲線(xiàn)表明受教育程度越高收入就越高。,受過(guò)更多教育的人他們的年齡收入曲線(xiàn)更加陡直。,女性年齡收入曲線(xiàn)較為平坦。,5,2. 人力資本投資模型,6,作出上大學(xué)的決策應(yīng)該比較其成本與收益（即將來(lái)較

2、高的收入）。 上大學(xué)的成本 直接成本，包括學(xué)費(fèi)，書(shū)費(fèi)和其他費(fèi)用。 食宿費(fèi)不包括在內(nèi)，因?yàn)椴徽撍洗髮W(xué)與否這種費(fèi)用總是要發(fā)生的。 間接費(fèi)用，指上大學(xué)必須放棄的收入。,人力資本投資模型,7,上大學(xué)與不上大學(xué)的年齡收入曲線(xiàn)比較,年齡,年收入,65,18,HH 曲線(xiàn)表示的是當(dāng)一個(gè)人不上大學(xué)時(shí)的年齡收入曲線(xiàn)。,CC 曲線(xiàn)表示的是上大學(xué)的年齡收入曲線(xiàn)。,上大學(xué)的總成本是直接成本（面積1）與間接成本（面積2）之和。,22,上大學(xué)的收益是由于獲得大學(xué)學(xué)歷而增加的收入（面積3）。,收入增量 (3),H,H,C,C,間接成本 (2),直接成本 (1),上大學(xué)是否合理取決于收益的凈現(xiàn)值是否超過(guò)成本的凈現(xiàn)值。,8,例

3、子：,其中 i = 10%,貼現(xiàn)是將將來(lái)的錢(qián)通過(guò)利率轉(zhuǎn)換到現(xiàn)在的錢(qián)。,現(xiàn)值,1年以后獲得的一筆收入的現(xiàn)值 (Vp) 是：,$ 100.00,=,9,現(xiàn)值,成本以負(fù)的E值來(lái)表示。 如果某人上大學(xué)的凈現(xiàn)值大于0就應(yīng)該上大學(xué)。,將來(lái)收入或成本增量流(E)的現(xiàn)值：,10,貼現(xiàn)值,0,-$ 8,000,1.000,$ -8,000,1,2,3,$ 3,000,$ 4,000,$ 5,000,0.909,0.826,0.751,$ 2,727,$ 3,005,$ 4,132,$ 1,865,因?yàn)樗梢砸?0%的利率借到這筆資金，因此我們以10%的貼 現(xiàn)率將她將來(lái)的預(yù)期收入貼現(xiàn) 。,這一培訓(xùn)項(xiàng)目的現(xiàn)值是多少

4、？,因?yàn)檫@一項(xiàng)目的現(xiàn)值是正的，所以李小姐應(yīng)該參加這一培訓(xùn)項(xiàng)目。,假定李小姐正在考慮參加一個(gè)網(wǎng)絡(luò)碩士培訓(xùn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目將涉及直接費(fèi)用為$3,000 ，由此而放棄的收入為$5,000。這一項(xiàng)目將為李小姐以后的3年工作中分別增加$3,000，$4,000 和 $5,000 元。,11,內(nèi)部報(bào)酬率（IRR）,0 =,E0,+,如果某人上大學(xué)的內(nèi)部報(bào)酬率（r）超過(guò)市場(chǎng)利率（i），他就應(yīng)該上大學(xué)。,內(nèi)部報(bào)酬率, r, 是指當(dāng)凈現(xiàn)值（ Vp ）= 0時(shí)的回報(bào)率：,12,收入流的長(zhǎng)度 正向增加的收入流越長(zhǎng)，凈現(xiàn)值越有可能是正值。 因此，年齡較輕的人更有可能上大學(xué)。 上大學(xué)的成本 上大學(xué)的成本越低，凈現(xiàn)值越有可能

5、為正。 年齡較大的人上大學(xué)的機(jī)會(huì)成本較高，上大學(xué)的可能較小。,理論的一般化,13,收入的差異 上大學(xué)與不上大學(xué)的收入差異越大，凈現(xiàn)值將越大。 在美國(guó)1980年代由于高中與大學(xué)生收入差異的增大，大學(xué)入學(xué)人數(shù)增加。,理論的一般化,14,不同國(guó)家的回報(bào)率,男性大學(xué)教育的年報(bào)酬率各個(gè)國(guó)家差異很大。,15,高中大學(xué)畢業(yè)生的工資差額,美國(guó)高中大學(xué)工資差額在1970年代不論男女都下降。,這種下降是因?yàn)橛捎谏叻鍖?dǎo)致的大學(xué)畢業(yè)生的供給增加。,而在1979年以后，這種差額上升，這源于技術(shù)改進(jìn)對(duì)有大學(xué)學(xué)歷工人的需求增加。,16,我們不能預(yù)測(cè)未來(lái)高中大學(xué)畢業(yè)生的工資差異。 圖表所報(bào)告的都是過(guò)去的差異。 由于較大的

6、差異可能會(huì)導(dǎo)致將來(lái)大學(xué)生供給的增加將來(lái)的差異可能會(huì)變小。 這些都是高中和大學(xué)生收入的平均數(shù)，而圍繞平均數(shù)的分布將是很寬泛的。 上學(xué)質(zhì)量與上學(xué)的數(shù)量同樣重要。,告誡,17,教育產(chǎn)生著大量外部的或社會(huì)的效益。 受教育較多的工人失業(yè)率較低。 教育提高了人們參與政治活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量。 如果父母受到教育較多，孩子就可以在更好的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)。 研究發(fā)現(xiàn)受教育較多的人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)更多。,私人與社會(huì)觀點(diǎn),18,社會(huì)回報(bào)率高于（或低于）私人回報(bào)率，資源將過(guò)少（或過(guò)多）配置于人力資本投資。 私人回報(bào)率與社會(huì)回報(bào)率應(yīng)大致相當(dāng)。,私人與社會(huì)觀點(diǎn),19,1. 假定一項(xiàng)教育投資的凈現(xiàn)值很高，你對(duì)這項(xiàng)投資的內(nèi)部報(bào)酬率與借

7、款的利率成本有何推斷？,思考題：,2.評(píng)論以下論述：,(a) 年長(zhǎng)的工人與年輕的工人相比較少跨地區(qū)流動(dòng)。,(b) 經(jīng)濟(jì)衰退將導(dǎo)致大學(xué)入學(xué)人數(shù)增加。,(c) 前面所示的年齡收入曲線(xiàn)，清楚地表明以教育多的人收入比受教育少的人多，因此，個(gè)人對(duì)教育的花費(fèi)總是一項(xiàng)好的投資。,20,3. 人力資本投資與收入分布,21,報(bào)酬遞減率,上學(xué)年數(shù),報(bào)酬率,隨著上學(xué)年數(shù)的追加教育的邊際報(bào)酬率下降。,教育投資服從于報(bào)酬遞減規(guī)律。 隨著上學(xué)年數(shù)的增加知識(shí)的增加量在下降。,由于追加上學(xué)的顯性成本和機(jī)會(huì)成本上升其回報(bào)率也下降。,r,22,人力資本的需求,上學(xué)年數(shù),r, i,人們應(yīng)該增加上學(xué)年數(shù)使得上學(xué)的邊際報(bào)酬率(r)等于

8、利率(i)。,利用 r=i 規(guī)則，在利率水平為i2時(shí)，最佳的上學(xué)水平為 e2。,在 i3 ，最佳水平為e3。,r,S2,e2,i2,每一均衡點(diǎn)(1,2,3)都表明人力資本的“價(jià)格”和人力資本的需求量。換句話(huà)說(shuō)，即人力資本的需求 。,在 i1 ，最佳的上學(xué)水平為 e1。,S1,S3,i1,i3,1,2,3, DHC,e1,e3,23,能力差異,上學(xué)年數(shù),r, i,阿方是一個(gè)能力較低的人，他的智力或體力天賦較差，而且上學(xué)的動(dòng)力和自律能力很差。他對(duì)上學(xué)的需求為 DA。,包比是一個(gè)能力很強(qiáng)的人。他對(duì)上學(xué)有更高的需求DB，因?yàn)樗軌蚋玫貙⒅R(shí)轉(zhuǎn)化為更高的勞動(dòng)生產(chǎn)率和收入。,在一給定的利率水平下，包比將

9、獲得更多的教育使能力所造成的收入差異成倍地?cái)U(kuò)大。,S,i,A,DA,eA,DB,B,eB,24,歧視,上學(xué)年數(shù),r, i,A是一個(gè)黑人在勞動(dòng)市場(chǎng)上受到歧視。他對(duì)上學(xué)的需求為 DA 因?yàn)樗麑⒆芳拥慕逃D(zhuǎn)換成較高收入的能力較差。,B是一個(gè)白人對(duì)上學(xué)的需求較高DB a，因?yàn)樗軌蚴栈刈芳咏逃鶐?lái)的收益。,在一給定的利率水平下，B將獲得更多的教育成倍地增加黑人與白人之間的收入差異。,S,i,A,DA,eA,DB,B,eB,25,籌集資金的成本,上學(xué)年數(shù),r, i,安妮來(lái)自于一個(gè)富裕的家庭其借款的成本較低 (iA)。她的最佳的上學(xué)水平為eA。,SA,eA,iA,貝蒂來(lái)自于一個(gè)貧困家庭面臨著較高的借款成

10、本 (iB)， 她的最佳的上學(xué)水平為eB。,SB,iB,B,A,DA= DB,eB,26,影響受教育水平的能力、歧視和籌資成本等因素共同作用將引起更大的收入不平等。 如果一個(gè)人面臨著勞動(dòng)市場(chǎng)的歧視，他借款要求支付的利率可能更高，因?yàn)閮斶€的風(fēng)險(xiǎn)更大有。 歧視將同時(shí)降低教育的需求和供給。 反歧視政策可能最終降低收入的差異。,相互作用,27,資本市場(chǎng)是偏向物質(zhì)資本而不是人力資本。 貸款者不能收回人力資本。 最有可能投資于人力資本的年輕人，信用往往還沒(méi)有建立。 政府可以通過(guò)對(duì)人力資本借款進(jìn)行補(bǔ)貼的辦法進(jìn)行干預(yù)使得物質(zhì)資本與人力資本投資的回報(bào)率相等。,資本市場(chǎng)的不完善,28,1. 描述根據(jù)（1）學(xué)生能力

11、（2）學(xué)生需要確定的獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)收入分布可能帶來(lái)的預(yù)期影響。,思考題：,29,4. 在職培訓(xùn),30,如果培訓(xùn)收益的現(xiàn)值超過(guò)其成本的現(xiàn)值企業(yè)將會(huì)投資在職培訓(xùn)。 企業(yè)發(fā)生的成本包括： 直接成本，如課堂指導(dǎo)和更多的工人監(jiān)管。 間接成本，如培訓(xùn)過(guò)程中工人減少的產(chǎn)出。 收益就是工人更高的生產(chǎn)率。,成本和收益,31,一般培訓(xùn)是指這種培訓(xùn)對(duì)所有的企業(yè)和行業(yè)都有用。 文字處理技術(shù)或會(huì)計(jì)技術(shù)。 特殊培訓(xùn)是指僅提供培訓(xùn)的企業(yè)有用的培訓(xùn)。 某企業(yè)專(zhuān)門(mén)的生產(chǎn)裝配線(xiàn)。 大多數(shù)培訓(xùn)是一般和特殊培訓(xùn)的混合體。,一般培訓(xùn)和特殊培訓(xùn),32,一般培訓(xùn),工資和邊際收益產(chǎn)品,Wu 和 MRPu 為未經(jīng)培訓(xùn)工人的工資和邊際收益產(chǎn)品。邊際收

12、益產(chǎn)品是指追加雇用工人所帶來(lái)的總收益的增加額 。,由于一般培訓(xùn)對(duì)其他企業(yè)也適用，工人就必須支付所有的培訓(xùn)費(fèi)用。 他們獲得與他們降低的生產(chǎn)率(MRPt)相等的較低的工資 (Wu Wt) 。,培訓(xùn)結(jié)束后，工人獲得較高的與他們新的較高的生產(chǎn)率水平MRPp相當(dāng)?shù)墓べYWp 。,培訓(xùn)中,培訓(xùn)后,Wu= MRPu,Wp= MRPp,Wt= MRPt,33,特殊培訓(xùn),工資和邊際收益產(chǎn)品,由于特殊培訓(xùn)不能向其他企業(yè)轉(zhuǎn)移，雇主必須承擔(dān)培訓(xùn)費(fèi)。,培訓(xùn)后，雇主通過(guò)支付經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的工人低于其生產(chǎn)率的工資以收回培訓(xùn)的投資 (Wu MRPt)。,雇主可能支付較高的工資以降低工人的跳槽從而保護(hù)其培訓(xùn)的投資 (Wp )。,培訓(xùn)中

13、,培訓(xùn)后,Wu= MRPu,MRPp,MRPt,在培訓(xùn)過(guò)程中，雇主支付的工資高于該工人的生產(chǎn)率 (Wu MRPt)。,Wp,34,由于最低工資法的存在，一些企業(yè)也可能承擔(dān)一般培訓(xùn)的費(fèi)用。 企業(yè)可以通過(guò)在培訓(xùn)結(jié)束后支付工人低于他們MRP的工資來(lái)收回企業(yè)所承擔(dān)的費(fèi)用。 之所以這樣是因?yàn)楣と说墓ぷ鞑⒉皇峭耆梢宰儎?dòng)的改變工作必須支付一定的代價(jià)。 擁有最多正規(guī)教育的工人接受的在職培訓(xùn)也較多。 他們已經(jīng)表明他們更容易接受培訓(xùn)從而費(fèi)用較低。,模型的改進(jìn),35,1. 假定你畢業(yè)后找到一份工作，雇主給那些在業(yè)余時(shí)間愿意回學(xué)校攻讀MBA學(xué)位的雇員提供全額學(xué)費(fèi)。當(dāng)你獲得MBA學(xué)位后不必繼續(xù)為這家企業(yè)工作。這是一種什么類(lèi)型的培訓(xùn)？你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)真正支付這項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用？,思考題：,36,5. 人力資本理論的評(píng)論,37,并不是所有教育費(fèi)用都是投資因?yàn)槠渲杏幸徊糠质窍M(fèi)支出。 諸如音樂(lè)欣賞課程產(chǎn)生的是消費(fèi)收益而不是投資收益。 忽略了消費(fèi)收益，研究生高估了教育的投資成本并低估了其收益率。,投資還是消費(fèi)？,38,僅僅考察高中與大學(xué)畢業(yè)生的收入由于以下兩方面的原因低估了回報(bào)率： 與高中畢業(yè)生相比，大學(xué)畢業(yè)生按照工資的一定百分比有更多的福利收益。 大學(xué)畢業(yè)生往往會(huì)在更加愉悅的環(huán)境中工作比高中畢業(yè)生從事的工作更有趣。,非工資收益,39,擁有更多能力（如智力、動(dòng)機(jī)和自律）的人更有可能讀大學(xué)。 即使沒(méi)有獲得大學(xué)