1、風(fēng)中的葦草會唱歌,高職語文專題復(fù)習(xí)之二,黃 云,“森林”與“煤塊”， 應(yīng)試復(fù)習(xí)的效能,一、應(yīng)試訓(xùn)練，求精求實(shí),二、測定成績，重視過程,三、課外閱讀，現(xiàn)在進(jìn)行時,以走向高職復(fù)習(xí)序列為依托，按考點(diǎn)逐個梳理，根據(jù)考試大綱有所側(cè)重地進(jìn)行訓(xùn)練。,按考點(diǎn)復(fù)習(xí) 1音海拾貝（語音專項(xiàng)訓(xùn)練） 2馬虎先生小傳（文字專項(xiàng)訓(xùn)練） 3借我一雙慧眼吧（實(shí)詞專項(xiàng)訓(xùn)練） 4虛詞不虛（虛詞專項(xiàng)訓(xùn)練） 5當(dāng)花兒綻放枝頭（單句專項(xiàng)訓(xùn)練） 6咬文嚼字（病句專項(xiàng)訓(xùn)練） 7強(qiáng)奪近前，巧取長遠(yuǎn)（成語專項(xiàng)訓(xùn)練）,有側(cè)重訓(xùn)練 1競賽： 修改錯別字競賽 成語競賽 文學(xué)常識競賽 2分類訓(xùn)練： 常見的病句六種類型 容易誤用的虛詞,高三月考加分細(xì)則

2、一、語文小助手加分項(xiàng)目 二、課代表加分項(xiàng)目 三、其他同學(xué)加分項(xiàng)目 四、減分項(xiàng)目,其他同學(xué)加分項(xiàng)目： 1聽寫每全對1次加1分。 2概括與闡述課堂發(fā)言每5次加1分，當(dāng)月未用完可累計(jì)到下月。 3概括與闡述格言每被老師選錄一次加1分。 4定題與立意：好題1分；好句1分；好引用1分；好篇3分，細(xì)項(xiàng)不重復(fù)。 5每月作業(yè)統(tǒng)一檢查雙優(yōu)的（紅藍(lán)筆訂正和作業(yè)完整），加1分。 6相關(guān)競賽加分細(xì)則另定。,推薦報(bào)刊 讀者青年文摘格言 錢江晚報(bào)南方周末,閱讀和寫作， 攜手而行,概括與闡述,高職閱讀和寫作專項(xiàng)訓(xùn)練,訓(xùn)練目的： 幫助學(xué)生積累相關(guān)材料，學(xué)會分析鑒賞，訓(xùn)練答題規(guī)范，拓展寫作思路。,一、分享故事,二、概述文本,三、

3、感知文本,四、話題探究,五、快樂創(chuàng)作,1種植奇跡 2現(xiàn)場教育 3推銷神童,概述文本 目的： 一句話概括內(nèi)容，學(xué)會從不同角度概括文本的內(nèi)容。 適用于高職閱讀中標(biāo)題的訓(xùn)練和對主旨的概括。,種植奇跡 給孩子一個奇跡 兩棵命運(yùn)不同的葡萄啊,現(xiàn)場教育 出人意料的現(xiàn)場教育 教育反而被教育 不正確的方法，不爭氣的兒子 黃明眼中的車夫和車夫眼中的黃明 一個拉車的研究生,推銷神童 無“奸”不商的故事。 湯米用非凡的智慧實(shí)現(xiàn)夢想 湯米為他的計(jì)劃付出努力 一個推銷神童的故事,感知文本 目的： 理清思路，看看文章從內(nèi)容到形式是怎樣寫的。 適用于高職閱讀對文本寫作方法的關(guān)注。,現(xiàn)場教育 三個人 一件事 刻劃人物的方法

4、故事的特點(diǎn) 人物心態(tài)的轉(zhuǎn)變,話題探究 假如這是一個話題材料，可找到哪些與之相關(guān)的話題？ 適用于給高職寫作尋找一個合適的寫作角度。在論證話題時，梳理文本的關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，這也適用高職閱讀對關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的解讀和分析。,推銷神童,推銷神童“神”在哪兒？從文本的哪些地方可看出？,目標(biāo),自信,執(zhí)著,把話說到心窩里,成功,目標(biāo),做前： 我從4歲起，就認(rèn)為自己能促進(jìn)世界和平。 （志當(dāng)存高遠(yuǎn)） 做中（過程）： 為自己立下了目標(biāo) （目標(biāo)之下有合適的方法）,自信,1、敢于向兒童銀行借錢； 2、向頂尖人物推銷：里根、戈?duì)柊蛦谭?（和高手過招） 3、我長大后，我要雇你為我工作。 （勇于挑戰(zhàn)）,每卷都聽了21次，并把

5、所有的內(nèi)容都銘記于心。 （行事須踏實(shí)）,認(rèn)真執(zhí)著,把話說到心窩里,他和我握手，然后說道（禮貌） 我從4歲起，就認(rèn)為自己能促進(jìn)世界和平。我要設(shè)計(jì)一種貼在車后的貼紙，上面寫請為我們小孩維護(hù)世界和平，然后是我的簽名湯米（準(zhǔn)確清晰自信的表述） 用了2分鐘時間，把他的貼紙介紹得令人難以抗拒。（有吸引力） “瓊恩，我只有8歲，我不可能一個人去上你的節(jié)目，你可以順便提供我媽媽的旅費(fèi)，對不對？”“是不是？”“我有沒有跟你說”（讓對方設(shè)身處地地為自己著想，并用商量的語氣） “太棒了！”“太好了”（學(xué)會肯定別人）,把話說到心窩里,比較這兩句話的區(qū)別： 1、你可以順便提供我媽媽的旅費(fèi)，對不對？ 2、你可以提供我媽媽

6、的旅費(fèi)嗎？,善于夸獎對方；先肯定對方會幫助自己再提出請求。,快樂創(chuàng)作,靚題 格言 片斷,快樂創(chuàng)作靚題,別撕碎孩子的生命 當(dāng)種子丟在荒漠 父親，請放下你的手 向挫折微笑 失敗，別樣的人生,現(xiàn)場教育,快樂創(chuàng)作格言,所有的挫折，都帶著幾分善意。 呂雅燕 失敗是什么？沒有什么，只是更向成功走近了一步；成功是什么？沒有什么，就是走過了所有通向失敗的路。 陳瀟 成功不是將來才有的，而是從決定去做的那一刻起，持續(xù)累積而成。 吳國偉,現(xiàn)場教育,快樂創(chuàng)作格言,現(xiàn)場教育,人不可無才，更不可無德。才勝德小人也，德勝才君子也，德才兼?zhèn)鋵θ艘?，對人何患一時之?dāng)『酰?謝瑜珈 有識無品是庸才，有識有品是人才。 陳辰,快樂創(chuàng)作格言,現(xiàn)場教育,教育是一滴水，它能滋潤新生命。 何飛 如果想教好你的孩子，就努力去愛他吧！ 胡列 教育別人，萬不可少了一顆尊重他人的心。 王俊翔,快樂創(chuàng)作片斷,三十年后，也正是由于那棵葡萄藤，那兩個小孩，從相識到相知相戀，最后相依為命結(jié)了婚，并且生了一個孩子。 一天，他們的孩子吃完蘋果，把蘋果籽埋進(jìn)了院子里的土壤。他看到了這一幕，不禁想起三十年的那一幕。他悄悄地把葡萄藤插在土里。 第二天，只見孩子呆呆地蹲在那棵葡萄藤的邊上