1、小伙伴教學(xué)設(shè)計 枝江市實驗小學(xué) 李翠平教材分析小伙伴是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第28課的教學(xué)內(nèi)容。故事從春游那天的午餐講起，當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時，都從不同方面表示了關(guān)心。這個故事貼近學(xué)生的生活，童趣盎然，文字淺顯易懂，適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)。教材旨在讓學(xué)生通過閱讀、比較、感悟，引導(dǎo)學(xué)生從中懂得：要用實際行動給予別人最需要的幫助。設(shè)計理念強化基礎(chǔ)，注重規(guī)范，引領(lǐng)閱讀，升華積累，突出實效，張顯語文的本位功能。教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“餐、丟”等13個生字，會寫“問、間”等6個字”、正確、流利、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀。、理解課文內(nèi)容，有樂于助人的愿望，并懂得用行動去關(guān)

2、心別人。教學(xué)用具多媒體課件。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，學(xué)寫課題。1、教師與學(xué)生談話：你的小伙伴是誰？指多名學(xué)生回答導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，上課前老師想問問同學(xué)們，你有小伙伴嗎？（指名說，要注意鼓勵學(xué)生大膽的說）；你和某某（借某學(xué)生的回答）是小伙伴，能告訴老師，你們平時都在一起做些什么嗎？（學(xué)生說完后，教師小結(jié)），看來，小伙伴也可以說就是我們生活、學(xué)習(xí)、玩樂中的朋友、同學(xué)。好！今天老師就來和大家一起學(xué)習(xí)第28課小伙伴。2、教師示范寫課題，分析“伙伴”二字的寫法，并指導(dǎo)書寫。師：請同學(xué)們看老師寫課題（規(guī)范的書寫）。誰能起來讀一讀？（指名讀，如果讀得好要注意表揚：洪亮、吐字清晰等，如果有問題，要注意糾正學(xué)

3、生的讀音）。我們一起來讀一讀：先用手指（或者教鞭）指讀“小伙伴”，在指讀“28 小伙伴”。教師要放得開一些，要能大度、自然的駕馭課堂，要注意規(guī)范，包括學(xué)生中的讀音等一些細(xì)節(jié)二、初讀課文，鞏固字詞。1、教師播放多媒體課件，學(xué)生欣賞文本范讀，邊聽邊想：文中的小伙伴有哪幾個？指名說后教師板書。同學(xué)們，老師知道，昨天某老師已經(jīng)布置大家課外讀了小伙伴，認(rèn)真讀了的同學(xué)請舉手（學(xué)生舉手）。那么誰能告訴大家，今天我們要從28課中認(rèn)識的“小伙伴”是哪幾位（教師指名學(xué)生說），看來同學(xué)們都讀了，但讀得怎么樣呀？（學(xué)生：不是很認(rèn)真），那我們先來讀課文，好不好？在大家自己讀之前，先來看看老師是怎么讀的（提出要求：請同學(xué)

4、們拿起筆，邊認(rèn)真的聽邊劃出幾個小伙伴的名字；播放課件）2、讀會四個小伙伴的名字聽讀完了以后，師：誰能告訴我：課文中的小伙伴是那幾位?。繉W(xué)生說，老師板書。師：這幾個名字好不好讀?。可翰缓米x。師：是的，有些外國的小朋友的名字讀起來很拗口，但讀熟了很好聽。老師指名讀，必要時可以范讀甚至要求學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)讀會為止2、學(xué)生自讀課文，要求讀正確，特別注意要認(rèn)的字是否認(rèn)識。師：現(xiàn)在我們再來自己讀讀課文好不好？不過，老師這里有1個要求，你知道嗎？（學(xué)生可能不能說，如果能說要給予表揚，不能說也沒有關(guān)系）。不知道嗎？那老師告訴大家了，請聽好：（1）可以慢一點讀，對于課文中的生字用筆圈起來，反復(fù)多讀幾遍，不好讀的

5、詞語在下面畫上線，也要反復(fù)讀幾遍。（2）讀完了，用筆標(biāo)出課文的自然段。學(xué)生在讀的時候，老師一定要注意巡回檢查指導(dǎo)3、檢查文中生字新詞，多種方式讀。師：讀完了嗎？老師現(xiàn)在要來檢查一下：先檢查生字掌握情況（借助課件）；然后檢查一下自然段的標(biāo)注情況。采用多種方式，包括讀、記、結(jié)構(gòu)等落實生字的學(xué)習(xí)，教師要注意范寫，然后指名學(xué)生寫并分析。當(dāng)然，不需要每個生字都這樣，有代表性的進行落實，重在體現(xiàn)“重視基礎(chǔ)、突出規(guī)范”這一教學(xué)思想！還要注意的是：在學(xué)生能正確的讀準(zhǔn)字音和詞語的基礎(chǔ)上，要引導(dǎo)學(xué)生將這生字、詞語放到課文中讀一讀，也就是具體的語言環(huán)境中強化。注意，也只是有代表性的三、圖文對照，整體感知。1、學(xué)生再

6、自讀課文，邊讀邊想：插圖中的四個小伙伴分別是誰？你是怎么看出來的？師：好了，課文中的生字、還有一些詞語都成了我們的朋友了，下面我們再來讀課文。再讀課文時，老師同樣有幾個要求，請大家認(rèn)真聽好：（1）、看看這幾個小伙伴之間到底發(fā)生了什么事情？（2）、你覺得誰做得好（或者你喜歡誰）？為什么？學(xué)生讀課文時教師要注意巡回指導(dǎo)2、指名說。鼓勵學(xué)生把話說完整。下面的“品讀課文，深入感悟”可以融在本環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在說中讀，讀中說！教師要注意因勢引導(dǎo)即可！要注意讀出語氣，當(dāng)然不要生搬硬拽。3、指名學(xué)生回答，相機出示相關(guān)段落進行朗讀訓(xùn)練。重點品讀安東的做法，體會他當(dāng)時的想法。（這個也可以柔和到上面的環(huán)節(jié)中去）4、分角色讀文本。五、總結(jié)全文，延伸拓展。1、安東把面包給瑪莎后，瑪莎會怎么想？怎么做？2、同學(xué)們，你的伙