1、教 育 評 價第 六 章,長清電大 李桂信,第六章 學(xué)生評價,了解：學(xué)生評價的含義、意義。教育目標的含義；教育目標的性質(zhì)；加涅教育目標理論；國內(nèi)教育目標分類理論。 理解：幾種不同的學(xué)生評價觀；學(xué)生評價改革。布盧姆的教育目標分類理論,學(xué)生自我評價及一般操作方法；學(xué)生小組評價及一般操作方法。 掌握：學(xué)生評價的基本原則,學(xué)生評價目標的結(jié)構(gòu),學(xué)生評價的基本內(nèi)容,教師對學(xué)生的評價及一般操作方法。,學(xué)生評價概述,學(xué)生評價的意義 什么叫學(xué)生評價 學(xué)生評價的內(nèi)容 學(xué)生評價的意義 第一, 有助于了解學(xué)生學(xué)習(xí)起點和發(fā)展狀況,為確定教育教學(xué)目標和選擇教育教學(xué)方法提供依據(jù);,學(xué)生評價概述,第二,有助于評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績

2、; 第三,學(xué)生評價為學(xué)生指明前進方向,促進學(xué)生不斷改進和完善學(xué)習(xí)行為; 第四,促進評價者與被評價者之間的交流與溝通 第五,有助于了解教師教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校辦學(xué)水平,改進教學(xué),提高質(zhì)量.,學(xué)生評價概述,幾種不同的學(xué)生評價觀點 選拔性評價觀點 選拔適合教育的學(xué)生為根本目的 關(guān)注的是作為客體的知識而不是作為主體的學(xué)生 的發(fā)展 水平性評價觀點 側(cè)重于鑒定學(xué)生發(fā)展水平是否達到目標 關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的結(jié)果，而不是學(xué)習(xí)的過程,學(xué)生評價概述, 發(fā)展性評價觀點 以促進學(xué)生發(fā)展和提高為根本目的 主要特點:六點 多元化學(xué)生評價觀點 目的在于使學(xué)生從評價中獲得激勵,潛能充分發(fā)揮 評價標準的多元化,方法的多樣化,學(xué)

3、生評價概述,學(xué)生評價的基本原則 發(fā)展性原則 多元化原則 原則的定義,如何 全息性原則 貫徹這一原則的 差異性原則,學(xué)生評價概述,學(xué)生評價改革 基礎(chǔ)教育課程改革綱要中關(guān)于學(xué)生評價 通知關(guān)于中小學(xué)評價與考試制度改革的問題 談?wù)剬W(xué)習(xí)通知關(guān)于中小學(xué)評價與考試制度改革后的體會。要求寫一自命題小論文，字數(shù)不少于1000字。,學(xué)生評價目標,教育目標的含義與性質(zhì) 教育目標的含義 教育目標的性質(zhì) 教育目標分類理論 布盧姆等人的教育目標分類學(xué) 認知領(lǐng)域的教育目標分類 情感領(lǐng)域的教育目標分類 動作技能領(lǐng)域的教育目標分類,學(xué)生評價目標,加涅教育目標理論 美國教育心理學(xué)家 學(xué)生能力有五種 國內(nèi)教育目標分類理論,學(xué)生評價

4、目標,學(xué)生評價目標的結(jié)構(gòu) 基礎(chǔ)發(fā)展目標 學(xué)科學(xué)習(xí)目標,道德品質(zhì) 公民素養(yǎng) 學(xué)習(xí)能力 交流與合作能力 運動與健康 審美與表現(xiàn),知識與技能 數(shù)學(xué)思考 解決問題 情感和態(tài)度,學(xué)生評價的基本內(nèi)容,學(xué)科學(xué)習(xí)效果 思想品德和公民素養(yǎng)發(fā)展水平 學(xué)習(xí)能力與交流合作能力 身心健康水平 審美素養(yǎng),1.學(xué)科基礎(chǔ)知識與基本技能 2.基本能力發(fā)展 3.學(xué)習(xí)興趣、方法與習(xí)慣 4.科學(xué)精神與方法,1.政治品質(zhì) 2.思想品質(zhì) 3.道德品質(zhì) 4.民主法制素養(yǎng) 5.勞動素養(yǎng),1.學(xué)習(xí)能力 2.合作交流能力,1.身體素質(zhì)發(fā)展 2.個性心理素質(zhì),學(xué)生評價的主體和方法,學(xué)生自我評價及一般操作方法 學(xué)生自我評價的含義 公開的自我評價 潛在的自我評價 學(xué)生自我評價的意義,為什么最有效的評價是學(xué)生的自我評價?,1.自我評價是學(xué)生自我認識的 基本手段 2.自我評價有助于學(xué)生完善人 格的形成 3.重視自我評價,可以增強學(xué)生 自我教育、自我管理的責(zé)任感 4.有利于學(xué)生的發(fā)展與提高,學(xué)生評價的主體和方法, 學(xué)生自我評價的一般方法 自我評價要貫穿于學(xué)習(xí)的全過程 利用評價項目清單進行自評,然后寫個人總結(jié) 范例評價 學(xué)習(xí)日志 學(xué)生檔案袋 教師要注重對學(xué)生自我評價的引導(dǎo),學(xué)生評價的主體和方法,學(xué)生小組評價的意義 什么叫學(xué)生小組評價? 意義在于? 教師對學(xué)生的評價及一般操作方法 教師評價學(xué)