1、,xn,快速默讀課文，借助資料等理解不懂的詞語。思考：課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？嘗試給每件事加個小標(biāo)題。,吊唁 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 飽經(jīng)風(fēng)霜,初讀課文,吊唁：祭奠死者并對家屬進(jìn)行慰問。 囫圇吞棗：囫圇：整個兒。把棗整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對事物不加分析思考地籠統(tǒng)接受。 張冠李戴：把姓張的帽子戴到姓李的頭上。比喻認(rèn)錯了對象，弄錯了事實。,恍然大悟：恍然：猛然清醒的樣子；悟：心里明白。形容一下子明白過來。 飽經(jīng)風(fēng)霜：飽：充分；經(jīng)：經(jīng)歷；風(fēng)霜：比喻艱難困苦。形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭。,課文寫了關(guān)于魯迅先生的哪幾件事？,燃放焰火,魯迅先生給你留下了怎樣的印象？請

2、你用文中的一句話來概括。,他為自己想得少，為別人想得多。,讀第1自然段沉痛悼念。思考：“我”為什么驚異？對什么事情感到驚異？,伯父得到這么多人的愛戴，“我”不理解，感到驚奇、詫異。,驚奇，詫異。,品詞析句,從哪些句子可以看出伯父受到許多人的愛戴？找出來讀一讀。,他的遺體躺在萬國殯儀館的禮堂里，許多人都來追悼他，向他致敬，有的甚至失聲痛哭。數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子。送挽聯(lián)送花圈的有工人，有學(xué)生，各色各樣的人都有。,伯父得到這么多人的愛戴，是什么原因呢？,為別人想得多，為自己想得少。,自由讀課文，畫出體現(xiàn)伯父魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的句子。,“可是到了后來，碰

3、了幾次壁，把鼻子碰扁了。” “你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”,這個句子寫出了魯迅先生說話時怎樣的風(fēng)格？,風(fēng)趣幽默,魯迅先生用這樣幽默的語言告訴了我們“四周黑洞洞”的，還經(jīng)?！芭霰凇?，這是什么意思？,這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。,魯迅先生在“燃放焰火”時是怎樣的表情？,那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛還有額上一條條的皺紋都現(xiàn)出他心底的歡笑來。,魯迅先生在幫助車夫后又是怎樣的表情呢？,變得那么嚴(yán)肅。,文章一連用了兩個“清清楚楚”是什么意思？,因為作者對伯父的神情記憶特別深刻，同時也寫出了作者對伯父魯迅先生深深的懷念

4、之情。,爸爸和伯父是怎樣救助車夫的？,爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那 個拉車的扶上車子，一個蹲著， 一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。,憐愛心 同情心 親切心,“他對自己的病一點兒也不在乎，倒 常常勸我多休息，不叫我干重活兒。”,為自己想得少、為別人想得多,的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。,讀第27自然段，讀出對魯迅先生的敬佩之情。思考：第1自然段是后文的結(jié)果。文章前后是什么關(guān)系？,因果關(guān)系,請同學(xué)們借鑒本文通過具體的事情寫一個人的寫作手法，表達(dá)自己的情感。寫一篇小短文，可以寫自己的父母、老師，也可以寫一寫同學(xué)、朋友。 推薦學(xué)生課后閱讀魯迅先生的小說故鄉(xiāng)。,課后作業(yè),憂國憂民 深受愛戴,分述,總述魯迅