1、有效課堂與班級(jí)管理,廣西師范學(xué)院教科院 李紅學(xué)習(xí)目標(biāo)：,1.掌握有效課堂與班級(jí)管理的四個(gè)支柱理念; 2.學(xué)習(xí)創(chuàng)建有效課堂教學(xué)管理的基本策略。,“管”建立制度、建立規(guī)范,“理”理順關(guān)系、理解對(duì)方,我對(duì)“管理”的理解,一、有效課堂與班級(jí) 管理的四個(gè)支柱性理念,（一）課堂與班級(jí)管理是交流，不只是外部控。,（二）課堂與班級(jí)管理應(yīng)該是柔性的，而不應(yīng)該是剛性的。,（三）課堂與班級(jí)管理應(yīng)重在預(yù)防而不是“亡羊補(bǔ)牢”。,1.一般性預(yù)防： 有言在先 交代清楚 2.重點(diǎn)性預(yù)防： 對(duì)重點(diǎn)事件預(yù)防 對(duì)重點(diǎn)情景預(yù)防 對(duì)重點(diǎn)人物預(yù)防,（四）課堂與班級(jí)管理是建立在合理期望上的大局意識(shí),第二節(jié)： 有效

2、課堂教學(xué)管理的 基本策略,小活動(dòng)： 七 巧 板 活 動(dòng),小組討論：,活動(dòng)沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的原因是什么？該活動(dòng)對(duì)你提高課堂教學(xué)有效性帶來(lái)什么啟示？ （討論時(shí)間15分鐘，各組把討論的問(wèn)題記錄在大白紙上，選派一名代表進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言）,二、幾種有效的課堂管理策略,1. 目標(biāo)導(dǎo)向策略 2.團(tuán)隊(duì)動(dòng)力課堂管理策略 3.和諧溝通策略 4.需求滿足策略 5.資源優(yōu)化利用策略 6.行為矯正策略,游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)： 1.關(guān)于“目標(biāo)導(dǎo)向”： （1） 活動(dòng)缺乏明確目標(biāo)； （2） 成員不認(rèn)同團(tuán)隊(duì)目標(biāo)； （3） 團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與成員之間缺少聯(lián)系。 有效教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目的是什么。 （美）布魯姆,2.關(guān)于“團(tuán)體動(dòng)力課堂管理”： （

3、美）雷德華、頓伯格 團(tuán)體動(dòng)力：“一個(gè)團(tuán)體創(chuàng)造出一些條件，讓其成員照章行事；同時(shí)，這些成員的行為方式，也會(huì)影響到整個(gè)團(tuán)體。” （1）競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)于合作意識(shí)； （2） 成員不了解自己在團(tuán)隊(duì)中的角色和應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。,3.關(guān)于課堂資源的有效利用 （1）資源的優(yōu)化組合不夠； （2）沒(méi)有尋找到活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)作為有效的突破口,4.關(guān)于“課堂的和諧溝通”： （1）明確的說(shuō)出來(lái)； （2）能被說(shuō)服并表示認(rèn)同； （3）了解信息； （4）明確的表達(dá)； （5）清楚知道。,21條教師最能與學(xué)生溝通的陽(yáng)光語(yǔ)錄,1.要對(duì)自己有信心哦。 2.這幾天你進(jìn)步了 3.大膽去做吧，做錯(cuò)了可以改。 4.加油，趕上某某某。 5.你很聰明的。 6.做得太好了，你真能干 7.這事交給你，我很放心。 8.能幫老師這個(gè)忙嗎？ 9.我們班是最棒的！ 10.老師喜歡你。 11.我們?yōu)槟愣院溃?12.我能體量你現(xiàn)在的心情啊。 13.辦法總比困難多的。 14.有什么困難找我。 15.要注意休息啊。 16.不舒服的話隨時(shí)找我說(shuō)。 17.我喜歡你的笑容。 18.我對(duì)你很有信心。 19.我相信你一定能趕上來(lái)，加油??！ 20.孩子，只要你努力，不