1、精選荀子勸學(xué)讀后感范文3篇精選荀子勸學(xué)讀后感范文3篇 荀子是古代最偉大的教育家之一，他的學(xué)生中最優(yōu)秀的是法學(xué)家韓非子、秦朝丞相李斯、漢朝丞相張蒼?？梢娷髯又畬W(xué)為實學(xué)也。下面是小編收集整理的精選荀子勸學(xué)讀后感范文3篇，歡迎大家閱讀。 荀子勸學(xué)讀后感 勸學(xué)以君子曰：學(xué)不可以已、君子生非異也、善假于物也開篇。是戰(zhàn)國時期杰出思想家荀況的上乘之作。它告誡世人要將學(xué)習(xí)作為人生的羅盤、燈塔。 做一個刻苦學(xué)習(xí)的人，善于學(xué)習(xí)的人，要像思想家那樣去行動，像實干家那樣去思考。在讀書的過程中強調(diào)博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之，帶著目的、帶著思想、帶著問題去學(xué)習(xí)，自然可以起到事半功倍的效果。再次，讀書還貴在學(xué)以致用。在

2、日常生活中要把努力學(xué)習(xí)和獨立思考相結(jié)合，學(xué)習(xí)前人的智慧，思考自己進步的方法，記錄自己的心得，用行動來實踐。 荀子所云鍥而不舍，朽木不折，鍥而舍之，金石可鏤。學(xué)習(xí)的態(tài)度需要達到堅持不懈的精神，可并不是所有的學(xué)子都意識到這一點，即使心知肚明，也未必能落到實處。有的人還未領(lǐng)略到真諦，就半途而廢，豈不惜哉!也有的人虎頭蛇尾，而忽視了另一半的孜孜 不倦，到頭來種的是西瓜，得到的是芝麻，豈不惜哉! 積土成為高山，風(fēng)雨從山里興起。積水成為深淵，蛟龍就在淵中生 長。積累善行養(yǎng)成美德，人就能情操高尚。人為知識而活，為讀書而生， 生命有限而學(xué)海無涯。不積跬步，無以至千里;不積小流，無以 成江海。也就是說在生活中，

3、在學(xué)習(xí)中稍有用心，稍有留心的話，你就 會發(fā)現(xiàn)每時每刻都會有或大或小，或多或少的收獲，積少成多、積 土成焉，天長日久，你就會發(fā)現(xiàn)，你已成為一位知識的富有者，告訴 我們要想達到勝利的彼岸，重在持之以恒。駑馬十駕，功在不舍;楔 而不舍，金石可鏤。學(xué)習(xí)知識、增長才干，是一個長期而艱苦的過 程，沒有捷徑可走。只有心無旁騖，耐得住寂寞，頂?shù)米≌T惑，抗得 住干擾，靜下心來學(xué)，循序漸進學(xué)，聯(lián)系實際學(xué)，鍥而不舍學(xué)，方能 有所收獲，有所提高。 勸學(xué)讓我讀懂了粗實的鐵棒能磨成纖小的繡花針，憑的是一股堅韌不拔的氣概，涓涓細流能穿透剛硬的石塊，憑的是一種不折不撓的精神。正如：勤能補拙是良訓(xùn)，一份耕耘一份收獲。 荀子勸學(xué)

4、讀后感 荀子以他縱橫捭闔的雄辯、嚴謹細密的邏輯，論述了學(xué)習(xí)的重要性和應(yīng)取態(tài)度，他勸勉世人為學(xué)，語重心長，發(fā)人深省。 荀子指出 學(xué)不可以己 ， 是很合乎道理的。知識是浩瀚的海洋，隨著社會進步，現(xiàn)在的知識遠比古代豐富。知識日新月異，經(jīng)驗?zāi)攴e月累，沒有一個人能夠說他已經(jīng)囊括了全人類的知識。學(xué)習(xí)如同在知識海洋上遨游，不可停止一日，不可荒廢一時，要長此以往，永遠進取，才有可能到達知識彼岸。知識的寶庫奧秘無窮，用陳舊知識顯然不能扣開成功的大門，只有吐故納新，不斷獲取最新信息充實頭腦，才能在五彩繽紛的現(xiàn)實生活中不被事物的雜亂無章現(xiàn)象所迷。 學(xué)不可以己 ，一旦停止學(xué)習(xí)，就會落后于時代，被歷史前進浪潮淘汰掉，這

5、是時代提出的迫切要求。只有不斷汲取知識瓊漿玉液、甜汁蜜果，才可能提高自己。 孔子與他的弟子顏回有一段精彩對話，顏回說： 南山之竹，生來就直，不需要墨線校準。 孔子說： 箭頭裝了箭尾，其飛不更輕巧，其入不更深嗎? 形象說明學(xué)識可以增長才干的道理，顏回深受啟發(fā)，于是欣然拜孔子為師。荀子也說： 木受繩則直，金就礪則利 ，同樣說明了學(xué)習(xí)潛移默化的作用。 非學(xué)無以廣識 ，常學(xué)則可以 智明而行無過 。 通過后天的學(xué)習(xí)，完全可以改變?nèi)说淖陨砣毕?，陶冶性情，行動變得高尚，思想變得豁達，識解變得通徹，頭腦變得靈活，道德日益趨于至善至美境界。學(xué)習(xí)可以改變一個人，愚拙平庸變得聰明非凡。如果我們養(yǎng)成好學(xué)不輟的習(xí)慣，一

6、生該學(xué)多少知識啊!像蠶一樣不斷吃進桑葉，又會吐出一縷縷光潔的絲，那么你的努力將獲益非淺，社會也將受益非淺。 學(xué)習(xí)不是為了裝潢，為了談吐吹噓，而在于假借外物，如上高臺，登高而博見，如順風(fēng)而呼，使聞?wù)哒?，這實際上彌補人的能力之不足，發(fā)揮智謀的無窮威力，達到 致千里，絕江河 ，物我所欲，改造自然的目的。 明白了這一點，就會知道為學(xué)容不得半點弄虛作假、一知半解、好高鶩遠的做法，反對淺嘗輒止、驕傲自滿、見異思遷的態(tài)度。而應(yīng)該扎扎實實，一步一個腳印地前進， 今日悟一事，明日知一理 ，積硅步，聚小流，鍥而不舍。有一付對聯(lián)說得好： 好大喜功終成怨府，貪多務(wù)得哪得閑時 。學(xué)習(xí)不要以為瑣細而委棄，認為高難而卻步，

7、要有日積月累的功夫， 快船遲開晚進港，笨鳥先飛早入林 ，駑馬十駕，功在不舍。登上萬仞高峰，每一步都是同等重要，沒有咫尺跬步積累，休想到達絕頂。 孔子說：君子深造之以道，欲其自得也。自得也，則得久，得久則居之安，居之安則取之左右逢其源。學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情， 最無益，無過于一日曝、十日寒 。精巧的工藝品，全憑人工摩玩鐫刻之不已。滴水穿石全憑持之以恒，堅持不懈，一以貫之，聚焦于一點，用心專一。蚯蚓雖無爪牙之利，筋骨之強，卻在土壤中自由穿入，上食埃土，下飲黃泉。我們學(xué)習(xí)需要這種精神，才能由知識的必然王國到達自由王國，進入運用自如、左右逢源的境界。 荀子勸學(xué)讀后感 學(xué)，是一個博大而深厚的字眼。在學(xué)習(xí)

8、中，我們完成了自我成長，自我成熟，自我成功。荀子的勸學(xué)對于人一生的漫漫長路而言是一席聽而不厭的教導(dǎo)。理解了荀子，我們或許可以任君行走無柱杖，從而達到學(xué)而瀟灑，活而逍遙。 勸學(xué)的開篇第一句就是學(xué)不可以已?，F(xiàn)代社會也提出了要終生學(xué)習(xí)的理念?；畹嚼蠈W(xué)到老，不單單是自身內(nèi)在的要求，無奈的是它也是日新月異的社會要求我們達到的一種最基本的生存狀態(tài)。無論我們學(xué)習(xí)是為了什么，有一點我們必須要謹記的是君子博學(xué)而日參省乎己，則知明兒行無過矣。莊子言：吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆矣。生命有限，知識無限，以有限對付無限，會使自己陷入一種困境。 莊子的學(xué)習(xí)觀與荀子的學(xué)習(xí)觀似乎有矛盾之處，但是，細想，它們兩者

9、能達到一種奇異的和諧。如果我們既要學(xué)不可以已又要做到在有涯隨無涯時無殆，我們就需要找到一個可扛起兩者的支點，或者說聯(lián)系兩者的橋梁。支點會是什么?我認為是在終生學(xué)習(xí)中找到自己需要的東西。它可以是你謀生的手段，你興趣之源，也可以是一種讓人修身養(yǎng)性的學(xué)問，總之，它能讓人逍遙天地間，行走人群中。這或許是荀子提出的學(xué)不可以已最終的目的。 知道要學(xué)習(xí)，但是如何學(xué)習(xí)，這是非常重要的問題。吾終日而思，不如須臾之所學(xué)也，吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。學(xué)習(xí)要行動，更要善于借助外物的幫助，牛頓說：如果我看得遠，那是因為我站在巨人的肩上。善于利用自己所擁有的資源，才能更好地學(xué)到我們想要的知識君子生非異也，善假于物也

10、。古人懂得要在古圣先賢中找到正心、修身、齊家、治國、平天下的大道。古圣先賢與古籍就是要多加利用的物。讀萬卷書，不如行萬里路。在行走游歷中為什么能學(xué)到如此多的知識呢?一是能接觸到不同的風(fēng)俗，不同的文化，拓展了視野的同時，也拓展了自己的文化積淀的廣度。二是能與有不同文化背景的人交流。 交流這種方式是極好的學(xué)習(xí)方法。正如蕭伯納所言：你有一個蘋果，我有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是，你有一種思想，我有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個人將有兩種思想或者更多的思想。這是交流的魅力所在。生活在現(xiàn)代的我們極其幸福，我們不僅可以利用書籍、報刊、雜志、電視，還可以利用把地球縮成一個村莊的網(wǎng)絡(luò)。登高而招，順風(fēng)而呼是智者的治學(xué)之道。 學(xué)習(xí)要勤奮，專心。騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍，鍥而不舍，金石可鏤。學(xué)得好不好，要看態(tài)度好不好。笨人用聰明的方法治學(xué)，聰明人用笨方法治學(xué)。笨的人，要用各種方法不落人后，聰明的人要腳踏實地，發(fā)揮蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃