1、十七中學(xué)高三集備組,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）生態(tài)部分,1,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,2007年 (寧夏) 28.II同一品種的西瓜種植在非生物因素相同的兩塊土地上，但單位面積產(chǎn)量差別很大，為了探究兩塊土地上產(chǎn)量不同的原因，請根據(jù)所學(xué)知識提出一個(gè)值得研究的課題（要求寫出課下題的題目）。 答案:病蟲害對西瓜產(chǎn)生影響的研究(或探究昆蟲傳粉對西瓜產(chǎn)量的影響） 本題考查的是：“實(shí)驗(yàn)與探究能力”中的“具有對一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力”，而本題只是要求學(xué)生提出探究課題名稱。,2,2009年 (寧夏) 32.（11分）跳蟲、甲螨和線蟲是土壤中的主要?jiǎng)游镱惾?，對?dòng)植物遺體的分解起重要作用。請回答：

2、 （1）由于跳蟲和甲螨活動(dòng)能力 ，身體 ，不適合用手直接捕捉，常采用吸 蟲器等進(jìn)行采集。 (2)先要采集大量的跳蟲用于實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)， 最好選擇下圖中的吸蟲器 ，理由是 。若要采集大量的甲螨作為標(biāo)本保存，最好選擇吸蟲器 ，理由是 。 （3）現(xiàn)在一培養(yǎng)罐內(nèi)同時(shí)培養(yǎng)跳蟲、甲螨和線蟲三個(gè)種群，若他們均僅以罐內(nèi)已有的酵母菌為食，則跳蟲與甲螨之間的關(guān)系是 ，線蟲與酵母菌之間的關(guān)系是 。若跳蟲種群所含能量增長nKJ，則跳蟲消耗的酵母菌所儲存的能量至少為 KJ。 本題考查的是：“實(shí)驗(yàn)與探究能力”中的“實(shí)驗(yàn)理解能力”、“種間關(guān)系”的識別、“能量流動(dòng)規(guī)律”的應(yīng)用,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,3,2010年新課標(biāo)卷

3、 31(8分)假設(shè)a、b、c、d是一個(gè)簡單生態(tài)系統(tǒng)中最初僅有的四個(gè)種群，其a、c、d的營養(yǎng)關(guān)系為 ，a與b的關(guān)系如圖， a是該生態(tài)系統(tǒng)主要的自養(yǎng)生物，請回答： (1)該生態(tài)系統(tǒng)中a和b的種間關(guān)系是 。 (2)若d大量死亡，則一定時(shí)間內(nèi)種群密度增加 的種群是_ ，種群密度減少的種群是_。 （3）若持續(xù)干旱使a大量死亡，c和d種群密度將會 。 （4）當(dāng)受到外界的輕微干擾后，經(jīng)過一段時(shí)間，該生態(tài)系統(tǒng)可以恢復(fù)到原來的狀態(tài)，說明該系統(tǒng)具有 。與熱帶雨林相比，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性 (低、高)。 （5）為了調(diào)查該系統(tǒng)c種群的密度，捕獲了50個(gè)個(gè)體，將這些個(gè)體標(biāo)記后放掉，一段時(shí)間后重新捕獲了40個(gè)個(gè)體，其

4、中有5個(gè)帶有標(biāo)記，c種群的數(shù)量約為 個(gè)。 本題考查的是：種群密度估算、種間關(guān)系、食物鏈、營養(yǎng)級以及生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的相關(guān)知識,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,4,2011年新課標(biāo)卷 31.（12分）某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對穩(wěn)定。后來有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群爆發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐栴}： （1）人與狐的種間關(guān)系是_ ,兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是_。 （2）畫出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。 （3）人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競爭強(qiáng)度_（增加、減小、不變）

5、（4）一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而_（增強(qiáng)、減弱、不變） 本題考查的是：生態(tài)系統(tǒng)中的種間關(guān)系的有關(guān)知識的理解。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,5,2012年新課標(biāo)卷 32.（8分）某草原上生活著鹿、兔、狼和狐等生物，雄鹿有角、雌鹿無角，通常情況下這種鹿的雌雄個(gè)體分群活動(dòng)（生殖季節(jié)除外）。有人提出“鹿角效應(yīng)”假說解釋這種同性聚群現(xiàn)象，即一群形態(tài)相同的食草動(dòng)物能迷惑捕食者，降低被捕食的風(fēng)險(xiǎn)，回答下列問題： （1）該草原上的雌鹿群和雄鹿群屬于 （填“不同”或“同一”）種群 （2）草、鹿、兔、狼、狐和土壤中的微生物共同形成了一個(gè) （填“種群”、“群落”或“生態(tài)系統(tǒng)”）

6、。 （3）為探究“鹿角效應(yīng)”假說是否成立，某同學(xué)用狗（能將拋入流水池中的漂浮物叼回來）、項(xiàng)圈和棍棒做了如下3組實(shí)驗(yàn)，甲組同時(shí)向流水池中拋出2個(gè)相同項(xiàng)圈，乙組同時(shí)拋出兩個(gè)相同棍棒，丙組則同時(shí)拋出一個(gè)項(xiàng)圈和一個(gè)棍棒，記錄每次拋出后狗叼回第一個(gè)漂浮物的時(shí)間。若丙組平均時(shí)間 （填“大于”、“等于”或“小于”）其他兩組，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持該假說。測試時(shí)要求甲、乙、丙3組拋出項(xiàng)圈或棍棒的距離 （填“相同”或“不同”），本實(shí)驗(yàn)中項(xiàng)圈或棍棒相當(dāng)于該草原上的 。 本題考查的是：種群和群落概念；通過模擬實(shí)驗(yàn)，以“鹿角效應(yīng)”為探究點(diǎn)，考查學(xué)生的分析探究能力。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,6,2013年(課標(biāo)卷) 32

7、（6分）南方某地的常綠闊葉林曾因過度砍伐而遭到破壞。停止砍伐一段時(shí)間后，該地常綠闊葉林逐步得以恢復(fù)。下表為恢復(fù)過程中依次更替的群落類型及其植物組成?；卮鹣铝袉栴}： （1）該地常綠闊葉林恢復(fù)過程中群落 演替的類型為 演替。 常綠闊葉林遭到破壞后又得以恢復(fù)的 原因，除了植物的種子或者繁殖體可 能得到保留外，還可能是原有的 條件也得到了基本保留。 （2）在由上述群落構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)中，恢復(fù)力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是 生態(tài)系統(tǒng)，抵抗力穩(wěn)定性最強(qiáng)的是 生態(tài)系統(tǒng)。 （3）與草叢相比，針葉林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象較為 （填“簡單”或“復(fù)雜”），原因是 。 本題考查的是：對初生演替和次生演替、恢復(fù)力穩(wěn)定性等概念的理解能力；對動(dòng)

8、物分層的原因的理解和實(shí)際問題的分析能力,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,7,2013年 (課標(biāo)卷) 31.（10分）回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題： （1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于_固定的能量。 （2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的_ _、_、年齡組成和性別比例等因素的影響。 （3）用樣方法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時(shí)，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到_ _。 （4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括_ _和_。 本題考查的是：種群的特征、群落的空間結(jié)構(gòu)、調(diào)查種群密度的方法及生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,8,2014年（新課標(biāo)卷）

9、 30.（11分）請回答關(guān)于群落演替的問題： （1）在光裸的巖石上開始的演替和從森林被全部砍伐的地方開始的演替中，哪個(gè)屬于初生演替，哪個(gè)屬于次生演替？ （2）一般來說，若要演替到相對穩(wěn)定的森林階段，上述兩個(gè)演替中次生演替所需的時(shí)間短，分析其主要原因。 （3）據(jù)調(diào)查，近5萬年以來，某地區(qū)由于氣候越來越干燥，森林逐漸被灌叢取代，這也是自然界存在的一種演替類型。近50年來，由于人類過度開墾，導(dǎo)致局部灌叢出現(xiàn)了荒漠化，該現(xiàn)象表明：與該地區(qū)具有的自然演替相比，人類的開墾活動(dòng)使得該地區(qū)群落的演替速度 （填“未發(fā)生改變”、“變慢”或“變快”），演替的方向 （填“發(fā)生改變”或“未發(fā)生改變”）。 本題考查的是：

10、群落演替的類型、兩種演替的特點(diǎn)以及人類活動(dòng)對群落演替的影響。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,9,2014年 （新課標(biāo)卷） 31（9分）某陸地生態(tài)系統(tǒng)中，除分解者外，僅有甲、乙、丙、丁、戊5個(gè)種群。調(diào)查得知，該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營養(yǎng)級，營養(yǎng)級之間的能量傳效率為10%20%，且每個(gè)種群只處于一個(gè)營養(yǎng)級。一年內(nèi)輸入各種群的能量數(shù)值如下表所示，表中能量數(shù)值的單位相同。 回答下列問題： （1）請畫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)。 （2）甲和乙的種間關(guān)系是 ； 種群丁是該生態(tài)系統(tǒng)生物組分中的 。 （3）一般來說，生態(tài)系統(tǒng)的主要功能包括 、 ，此外還具有信息傳遞等功能。碳對生物和生態(tài)系統(tǒng)具有重要意義，碳在 和 之間的循

11、環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行。 本題考查的是：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)（包括組成成分以及食物鏈和食物網(wǎng)）、群落中的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的功能。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,10,2015年高考（課標(biāo)卷） 31.（10分）現(xiàn)有一未受人類干擾的自然湖泊，某研究小組考察了該湖泊中處于食物鏈最高營養(yǎng)級的某魚種群的年齡組成，結(jié)果如下表。 注：表中“1+”表示魚的年齡大于等于 1、小于2，其他以此類推?；卮鹣铝袉栴}： （1）通常，種群的年齡結(jié)構(gòu)大致可以分為三種類型，分別是_。研究表明：該魚在3+時(shí)達(dá)到性成熟（進(jìn)入成年），9+時(shí)喪失繁殖能力（進(jìn)入老年）。根據(jù)表中數(shù)據(jù)可知幼年、成年和老年3個(gè)年齡組個(gè)體數(shù)的比例為_，由此可推

12、測該魚種群數(shù)量的變化趨勢是_。 （2）如果要調(diào)查這一湖泊中該魚的種群密度，常用的調(diào)查方法是標(biāo)志重捕法。標(biāo)志重捕法常用于調(diào)查_強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣的動(dòng)物的種群密度。 （3）在該湖泊中，能量沿食物鏈流動(dòng)時(shí)，所具有的兩個(gè)特點(diǎn)是_。 本題考查的是：種群的數(shù)量特征中年齡結(jié)構(gòu)、種群密度調(diào)查方法及能量流動(dòng)特點(diǎn)的理解。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,11,2015年高考（課標(biāo)卷） 31（8分）某生態(tài)系統(tǒng)總面積為250km2，假設(shè)該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈為甲種植物乙種動(dòng)物丙種動(dòng)物，乙種動(dòng)物種群的K值為1000頭。回答下列問題： （1）某次調(diào)查發(fā)現(xiàn)該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物種群數(shù)量為550頭，則該生態(tài)系統(tǒng)中乙種動(dòng)物的種群密度為_；

13、當(dāng)乙種動(dòng)物的種群密度為_時(shí)，某種群增長速度最快。 （2）若丙種動(dòng)物的數(shù)量增加，則一段時(shí)間后，甲種植物數(shù)量也增加，其原因是_。 （3） 在甲種植物乙種動(dòng)物丙種動(dòng)物食物鏈中，乙種動(dòng)物同化的能量_（填“大于”、“等于”、或“小于”）丙種動(dòng)物同化的能量。 本題考查的是：種群的數(shù)量特征中的種群密度及種群數(shù)量特征的變化曲線、能量流動(dòng)途徑及特點(diǎn)的理解。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,12,2016年（新課標(biāo)卷） 31（8分）凍原生態(tài)系統(tǒng)因其生物的生存條件十分嚴(yán)酷而獨(dú)具特色，有人曾將該生態(tài)系統(tǒng)所處的地區(qū)稱為“不毛之地”?；卮鹣铝袉栴}： （1）由于溫度的限制作用，凍原上物種的豐富度較低。豐富度是指。 （2）與熱帶森林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，其原因是。 （3）通常，生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈不會很長，原因是。 本題考查的是：群落的物種組成、生態(tài)系統(tǒng)組成成分的作用及能量流動(dòng)的特點(diǎn)。,研究高考題（重點(diǎn)題型求突破）,13,2017年卷 31（9分）林場中的林木常遭到某種山鼠的危害。通常，對于鼠害較為嚴(yán)重的林場，僅在林場的局部區(qū)域（苗圃）進(jìn)行藥物滅鼠，對鼠害的控制很難持久有效。回答下列問題： （1）在資源不受限制的理想條件下，山鼠種群的增長曲線呈_型。 （2）在苗圃進(jìn)行了藥物滅鼠后，如果出現(xiàn)種群數(shù)量下降，除了