1、水能和風(fēng)能教學(xué)目標(biāo)三維目標(biāo)要求1.常識(shí)性了解水能和風(fēng)能的利用的知識(shí)。2.知道水能和風(fēng)能的利用對(duì)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的重要意義。3.知道水能和風(fēng)能是清潔能源，在使用中的能量轉(zhuǎn)化和我國(guó)使用能源的概況。二、過(guò)程與方法通過(guò)討論交流等認(rèn)識(shí)水能和風(fēng)能在生活和生產(chǎn)中的利用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)水能和風(fēng)能的利用，知道人類(lèi)如何利用能量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和節(jié)約能源教育。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野。二、教學(xué)難點(diǎn)從動(dòng)能和勢(shì)能轉(zhuǎn)化的角度分析為什么要修建攔河壩來(lái)提高上游

2、的水位，對(duì)于水輪機(jī)的構(gòu)造和發(fā)電廠的組成不要詳細(xì)分析，從聯(lián)系實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，并擴(kuò)展對(duì)機(jī)械能的認(rèn)識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入早在1900多年前，我們的祖先就制造了木制的水輪，讓流水沖擊水輪轉(zhuǎn)動(dòng)，用來(lái)汲水、磨粉、碾谷。如圖所示，就是古老的水磨。自然界中的瀑布、湍流、急速的河水和海浪都具有能量，如朝夕漲落的海水，日夜奔流的江河都可以用來(lái)為人類(lèi)服務(wù)，提高生活水平。教學(xué)活動(dòng)一、水能閱讀教材P104，水能及其利用。方法1：針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生自行閱讀并提出問(wèn)題，組織成小組討論，并提交思考答案，由全班同學(xué)審查。此種方法適合于班級(jí)學(xué)生有較強(qiáng)的創(chuàng)造性思維，并要求組織的教師有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和較廣的知識(shí)面。方法2：提

3、出思考問(wèn)題：我國(guó)古代利用水能的情況；隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，利用水能發(fā)電的情況；建筑攔河壩提高水位的意義；利用水能發(fā)電的過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)化。利用潮汐發(fā)電的方法和意義及其發(fā)電過(guò)程中的能量轉(zhuǎn)化。水力發(fā)電的原理：二、風(fēng)能閱讀教材P105，風(fēng)能及其利用。教學(xué)方法同上，針對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以由學(xué)生提供關(guān)于風(fēng)能的利用的資料（這是在上一節(jié)課應(yīng)當(dāng)布置的課題），學(xué)生提供的資料可以由班級(jí)共享對(duì)于一般的教學(xué)過(guò)程，可以提出思考問(wèn)題：風(fēng)能的利用狀況；風(fēng)能的特點(diǎn)（優(yōu)點(diǎn)和發(fā)展特點(diǎn)）等。閱讀教材P106，討論交流：自動(dòng)打蛋機(jī)。如圖12-3-7。使用風(fēng)能和水能為動(dòng)力，帶動(dòng)杠桿和輪軸轉(zhuǎn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)打蛋的效果。布置學(xué)生實(shí)踐題目。調(diào)查本地域中水能和風(fēng)能的利用狀況；是否還有可以利用的水能和風(fēng)能資源；實(shí)際的水電站的使用情況等。板書(shū)設(shè)計(jì)3.水能和風(fēng)能教學(xué)反思學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出自己的想法。然后小組之間再進(jìn)一步的交流分析，闡明觀點(diǎn)。從學(xué)生對(duì)課堂問(wèn)題