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文檔簡介

1、1,第一章 教育研究概述 第二節(jié) 教育研究的對象、特征與分類 什么是教育研究,2,一、教育研究的涵義 教育研究是“教育科學研究”的簡稱。 它使應(yīng)用“科學”的方法，有目的、有計劃、有系統(tǒng)地研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律，解決教育現(xiàn)實中存在的問題，提高教育質(zhì)量的創(chuàng)造性活動。,3,一、教育研究的涵義 因此，可以從如下三個方面加以理解教育研究： 研究方法：應(yīng)用科學的方法，具有科學方法的嚴密性； 研究過程：具有計劃性、系統(tǒng)性； 研究目的：揭示教育規(guī)律，解決教育問題，提高教育質(zhì)量。,4,二、教育研究的對象 教育研究的對象當然是與教育發(fā)生發(fā)展密切相關(guān)的各類“教育問題”。 “成為教育研究對象的”教育問題具備以下特

2、點: 1.教育問題是研究者意識到或預(yù)見到的困惑或困難； 2.教育問題是真問題：真實存在的、符合邏輯的； 3.教育問題是有新意的且無現(xiàn)成答案的：必須通過研究解決。,5,三、教育研究的特征 教育研究具有一般科學研究特征，如系統(tǒng)性、可靠性、有效性、客觀性、創(chuàng)造性等， 教育研究還具有自身獨特的特征： 1.教育研究基礎(chǔ)的包容性：理論基礎(chǔ)涉及多種學科領(lǐng)域； 2.教育研究方法的整合性：整合多種多樣的有效研究方法； 3.教育研究過程的實踐性：對教育實踐具有指導作用； 4.教育研究結(jié)果的后效性：研究結(jié)果體現(xiàn)的長期性、遲效性。,6,四、教育研究的分類：教育研究的多樣化類型 把握教育研究的類型特質(zhì)能讓我們明確將來可以采用何種研究活動，以提高研究的針對性與有效性。 把握教育研究類型的關(guān)鍵是抓住分類標準： 1.按照“研究目的”分類：基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究； 2.按照“研究范式”分類：定性研究與定量研究； 3.按照“研究范圍”分類：宏觀研究、中觀研究、微觀研究； 4.按照“研究情境”分類：文獻研究、田野研究、實驗室研究； 5.按照“結(jié)果特點”分類：描述性研究、探索性研究 6.按照“時間序列”分類：歷史

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