1、服務(wù)師生,方便老師,貼近教學(xué),三年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè),人教版,17 可貴的沉默,作者簡(jiǎn)介：王圣民，1967年畢業(yè)于上海師范大學(xué)中文系。 主要成就：1998年獲得上海市“三八紅旗手”稱號(hào)，1999年獲得由上海市政府頒發(fā)的“美育特級(jí)教師”的稱號(hào)。 主要作品：老人河呵 清香米蘭等。,預(yù)習(xí)檢查,我會(huì)認(rèn),迅,蘊(yùn),霎,寂,恰,犯,xn,fn,yn,sh,j,qi,稚,拙,煩,zh,zhu,fn,字詞樂(lè)園,我會(huì)讀,祝賀 迅速 重復(fù) 安靜 沉靜 恰恰 緩和 外婆 建議 驚喜 表達(dá) 煩惱 享受 左顧右盼,字詞樂(lè)園,巧記生字,迅 要飛沒(méi)翅膀 ，“十”字在下方， 走之來(lái)幫忙。 復(fù) 午前“日”出收半夏。 稚 難去又，“禾

2、”苗長(zhǎng)。,課文詳解,品詞析句：,“知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。,形容很多人說(shuō)同樣的話。,從“異口同聲”可以看出孩子們很高興。他們認(rèn)為這是理所當(dāng)然的。,課文詳解,他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼。,神態(tài)描寫(xiě)，從“神氣十足”“左顧右盼”可以看出孩子們非常驕傲于父母給自己祝賀生日，也可以看出父母的確給予了孩子們足夠多的愛(ài)。,向左右兩邊看。,形容擺出一副自以為了不起的樣子。,課文詳解,我的情緒迅速地傳染給了他們，他們隨著我一起點(diǎn)起數(shù)來(lái)，“15、16、17”越點(diǎn)越多，越點(diǎn)越興奮，聲音越來(lái)越響，前排的孩子都回過(guò)頭往后看，幾個(gè)男孩子索性站了起來(lái)，我也不阻止他們。,學(xué)生隨著老師一起點(diǎn)數(shù)

3、的場(chǎng)面描寫(xiě)，說(shuō)明孩子們是非常興奮的，也說(shuō)明當(dāng)時(shí)氣氛很熱烈。,課文詳解,省略號(hào)在這里表示除了“生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝?！?，孩子們交談的內(nèi)容還有很多，從中可以感受到孩子們都沉浸在幸福的回憶中。此時(shí)，孩子們的情緒是興奮、快樂(lè)的。,幾乎所有的孩子都在快樂(lè)的交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福,幾（j）乎:表示十分接近；差不多。,課文詳解,“但”字表明“我”并不滿足于孩子們能夠受到父母的愛(ài)，更希望孩子們還能夠懂得回報(bào)父母的愛(ài)。,孩子們會(huì)感受愛(ài)了，但這還不夠。我想去尋找蘊(yùn)藏在他們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。,這是“我” 真正的目的。“極為珍貴的東西”是指孩子們對(duì)父母愛(ài)

4、的回報(bào)。,課文詳解,霎時(shí)，教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。過(guò)了一會(huì)兒，幾位女同學(xué)沉靜地舉起了手。,這次舉手時(shí)的“沉靜”和剛才舉手時(shí)的“驕傲”形成反差，“幾位”和“啊，這么多啊”對(duì)比更是明顯，點(diǎn)明“我”如此做的必要性。,“安靜”與剛才教室里的熱鬧形成鮮明的對(duì)比，說(shuō)明孩子們因不知道而無(wú)法作答。,課文詳解,“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手！”教室里寂然無(wú)聲，沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著 ,形容非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。,隨著問(wèn)題的不斷深入，教室里沒(méi)有人舉手，沒(méi)有人說(shuō)話，真正達(dá)到了寂然無(wú)聲。兩個(gè)“沉默”既說(shuō)明了 孩子們?cè)谒伎迹蠋熢诘却?，又點(diǎn)明了題目。,

5、課文詳解,沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這些可愛(ài)的孩子們 他們的可愛(ài)恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。,神態(tài)描寫(xiě)。“犯了錯(cuò)誤似的神色”怎么會(huì)可愛(ài)呢？因?yàn)樵诤⒆觽兊纳裆?，“我”看到了孩子們認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，內(nèi)心產(chǎn)生了要回報(bào)父母的朦朧意識(shí)。這難道不是可愛(ài)的嗎？,課文詳解,我的語(yǔ)氣緩和下來(lái)，輕輕地問(wèn)：“怎么才能知道爸爸媽媽的生日呢？”,語(yǔ)言描寫(xiě)。老師用緩和的語(yǔ)氣，打破沉默，緩解孩子們沉重的自責(zé)，耐心地引導(dǎo)孩子們?nèi)绾稳プ觥?課文詳解,像獲得赦免一樣，那一道道躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。,這里指孩子們沒(méi)有了先前的沉默，思路大開(kāi)。,神態(tài)描寫(xiě)。由“躲閃”到“從四面八方慢慢地回來(lái)”，這種神情

6、的細(xì)微變化，反映了孩子們的純真和可愛(ài)：他們因?yàn)闆](méi)有回報(bào)父母的愛(ài)而感到慚愧 。在老師的提醒下，他們知道自己的過(guò)失是可以彌補(bǔ)的，心情漸漸放松下來(lái)。,課文詳解,先是一兩聲，繼而就是七嘴八舌了：“問(wèn)爸爸！”“不，問(wèn)外婆！”“自己查爸爸媽媽的身份證！”教室里又熱鬧起來(lái)，只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。,現(xiàn)在的“熱鬧”是討論怎么知道父母的生日，是想著回報(bào)；而先前的 “熱鬧”只是在談?wù)撟约骸６咝纬蓪?duì)比。,課文詳解,啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受??！ 作者直抒胸臆，表達(dá)了自己的愉悅之情。學(xué)生們?cè)诔聊薪?jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)，懂得要回報(bào)父母的愛(ài)了。家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽的話，正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自

7、己的結(jié)果，這也正是為師的快樂(lè)。它既是對(duì)全文的總結(jié)，同時(shí)又點(diǎn)明了文題。,圖解結(jié)構(gòu),熱鬧,父母給自己祝賀生日,沉默,引導(dǎo)如何回報(bào)愛(ài),懂事,可 貴 的 沉 默,是否知道父母的生日,是否給父母祝賀生日,內(nèi)疚,回報(bào)父母的愛(ài),又熱鬧,了解父母的生日,用自己的方式向父母祝賀,覺(jué)悟,概括主題,本文通過(guò)課堂上一個(gè)場(chǎng)景的再現(xiàn)，教育我們平日里對(duì)父母一味索取而不回報(bào)是錯(cuò)誤的，父母的養(yǎng)育之恩應(yīng)銘記在我們的心中，我們應(yīng)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中給予回報(bào)。,寫(xiě)法點(diǎn)撥,抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)。 神態(tài)是指人臉各部分的動(dòng)作和變化。人們常說(shuō)：“臉是人感情的晴雨表?！比说膬?nèi)心活動(dòng)常常從人臉部顯示出來(lái)。,寫(xiě)法點(diǎn)撥,如何抓住人物的神

8、態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)的描寫(xiě)呢？ 1、仔細(xì)觀察，抓住細(xì)節(jié)來(lái)刻畫(huà)。 2、用詞要準(zhǔn)確。 3、做到真實(shí)再現(xiàn)，不故弄玄虛。,拓展提升,父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶。 -弟子規(guī) 賞析：父母呼喚，要及時(shí)答應(yīng)，不能慢吞吞的；父母交代你做什么事情，應(yīng)該立即去做，不可拖延或者推辭偷懶。百事孝為先，孝敬父母是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。孝敬父母是義不容辭的，不能因?yàn)閼卸瓒蛔龈改附淮氖隆?國(guó)學(xué)積累：,心靈感悟,老師的一句“向爸爸媽媽祝賀生日的，請(qǐng)舉手”讓整個(gè)教室寂然無(wú)聲，孩子們都沉默了。這也讓我們陷入了沉思：我們的生日，父母都銘記在心里，為我們精心準(zhǔn)備生日禮物。我們?cè)谙硎軔?ài)的時(shí)候，是否也想過(guò)為他們過(guò)生日呢？從即刻起，我們要用心去銘記父母的生日，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)他們，體貼他們，讓他們也能感受到被愛(ài)的幸福。,隨堂練習(xí),迅（ ） 速（ ） 復(fù)（ ） 稚（ ） 訊（ ）