1、淺談幼兒園教育與家庭教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性內(nèi)容摘要：社會在發(fā)展，時代在進(jìn)步，人們對于幼兒的教育也越來越重視。為了幼兒和諧的發(fā)展幼兒園教育和家庭教育起到了很重要的作用。作為老師和父母應(yīng)當(dāng)把幼兒園教育和家庭教育緊密結(jié)合起來，相輔相成，利用各自的特色、特長在幼兒發(fā)展的過程中發(fā)揮最大的教育功效；把家長對子女，教師對幼兒的愛凝結(jié)在同一個目標(biāo)上。關(guān)鍵詞：淺談、幼兒園教育、家庭教育、幼兒發(fā)展、家園合作、重要性隨著時代的進(jìn)步和社會的發(fā)展以及整體文化素質(zhì)水平的提高，人們對于幼兒教育越來越重視，要求也越來越高。幼兒園教育與家庭教育面臨著重大的問題，那就是怎樣認(rèn)清幼兒園教育與家庭教育在幼兒發(fā)展過程中的重要性。

2、一個孩子從小受到的教育對他的一生都將產(chǎn)生重大的影響。為人師者和為人父母者身上的擔(dān)子很重、很沉。下面就我工作方面的經(jīng)驗，談?wù)剬τ變簣@教育與家庭教育的一些認(rèn)識。一、幼兒教育和家庭教育的含義1、幼兒園教育 所謂的幼兒園教育是指按照教育大綱要求，有計劃、有步驟、有目的地實施教育。具有計劃性、連續(xù)性和科學(xué)性。2、家庭教育家庭教育是具有隨機(jī)性、靈活性和針對性的特點。更具個性化、更具感染力、更有自己獨特的風(fēng)格；家庭教育觸手可及，是對幼兒園教育的延伸、拓寬、補(bǔ)充和完善。 二、幼兒園教育與家庭教育教育的現(xiàn)狀1、幼兒園教育與家庭教育往往不合拍，家庭教育當(dāng)前還是個薄弱的環(huán)節(jié)，家長對子女教育往往達(dá)不到要求甚至與幼兒園

3、教育背道而馳，這就大大影響了幼兒園教育的效果。在我任教的班上就有一個這樣的事例：我班有一名叫王馨婷的小朋友，長得挺可愛的，就是脾氣比較怪，任性、好強(qiáng)；長輩特別的溺愛。一天她動手打了一位小朋友，結(jié)果那位小朋友在還手時就把她推到了，我為此對他倆都給予了批評和教育，下午王馨婷的婆婆來接她時，我向她講述了所發(fā)生的事情后，她婆婆大發(fā)雷霆，當(dāng)著王馨婷的面狠狠地批評了那個小朋友，并進(jìn)行了言語上的威脅，還告訴王馨婷，下次有小朋友再欺負(fù)她還要出手更狠點。王馨婷婆婆的這種行為不僅傷害了那位小朋友，更對王馨婷小朋友今后的發(fā)展造成了不良影響。由于家庭環(huán)境和教育的原因，有些幼兒養(yǎng)成了一些不良的個性品質(zhì)，幼兒園對這些孩子

4、必須進(jìn)行再教育，但這些孩子的缺點又隨時在家得到“強(qiáng)化”,有些“機(jī)靈”孩子在幼兒園是一個樣子，在家又是另外一個樣子，簡直就是兩個孩子，家長不認(rèn)為這是問題，反而保持欣賞態(tài)度，由于家庭教育與幼兒園教育的不一致，就會導(dǎo)致教育作用相互抵制，讓幼兒園教育收效甚微或事半功倍。2、幼兒在幼兒園生活，除了學(xué)本領(lǐng)以外，最重要的還是要抓常規(guī)教育。我去過很多幼兒園參觀和學(xué)習(xí)，各個幼兒園的常規(guī)都不一樣，要做到常規(guī)抓得好，教師首先就要心里有數(shù)。這里所謂的心中有數(shù)是指要熟悉幼兒，了解他們的一些日常習(xí)慣，例如：剛上幼兒園的小朋友無常規(guī)、作息紊亂、不會與他人交往，在經(jīng)過幼兒園教育的規(guī)范后，到了小中班情況會變得好些。過完長假回幼

5、兒園，常規(guī)又會變差；每周星期一那天幼兒會特別的坐不住、吃不下、睡不著，在進(jìn)行教學(xué)活動時紀(jì)律也很差。但是，只要了解孩子們的變化后，就能有針對性的進(jìn)行教育指導(dǎo)。例如：我們班上的老師會在周一那天特別關(guān)注每個孩子的行為習(xí)慣，一旦發(fā)現(xiàn)問題就會及時的提醒和督促，讓幼兒能以最快的速度從兩天休息的混沌狀態(tài)中恢復(fù)過來，從而能讓幼兒在這一周的時間里都保持良好的行為習(xí)慣?？偟膩碚f，只要常規(guī)抓得好，多給予幼兒正面的引導(dǎo)，幫助幼兒建立能促進(jìn)其身心健康發(fā)展的科學(xué)合理的常規(guī)，相信每個孩子都是人見人愛的好孩子。三、正確認(rèn)識幼兒園教育與家庭教育1、幼兒園教育主要是從幼兒發(fā)展的五大領(lǐng)域入手，這五大領(lǐng)域分別是語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)

6、和健康。首先是語言，在幼兒園，教師可以通過多種渠道來豐富幼兒的語言活動；主要有游戲活動，通過游戲，使幼兒感受到學(xué)習(xí)的樂趣，在與同伴的交往中完善和修正自己的語言，使幼兒的語言表達(dá)能力得到提高。第二，社會教育，幼兒時期是社會交往開始形成和發(fā)展的時期。幼兒社會交往的引導(dǎo)關(guān)系到幼兒成長后能否與社會、團(tuán)體、他人之間建立良好、協(xié)調(diào)的關(guān)系，成為合格的社會公民?，F(xiàn)時期，盡管幼兒交往能力的提高需要成人的指導(dǎo)，但是幼兒與同伴的交往，對于幼兒掌握社會交往的本領(lǐng)具有至關(guān)重要的意義。由于現(xiàn)在的幼兒多數(shù)是獨生子女，他們在家庭中地位十分優(yōu)越，受寵愛、嬌生慣養(yǎng)，從而出現(xiàn)任性、自私、不關(guān)心他人、事事優(yōu)先等現(xiàn)象。在這種形式下，我

7、們應(yīng)為幼兒創(chuàng)造良好的社會交往環(huán)境，幫助他們克服任性、以自我為中心等不利于發(fā)展的特點，培養(yǎng)他們的社會交往技能。第三，科學(xué)教育。幼兒都有很強(qiáng)的好奇心和探究欲望，可以說好奇心和興趣是幼兒主動進(jìn)行科學(xué)探究和學(xué)習(xí)的基本前提，在幼兒園里，教師可以經(jīng)常帶幼兒出去走走，到大自然中去觀察，當(dāng)幼兒投身于大自然的懷抱，他們會提出各種各樣的問題。例如“大樹為什么會發(fā)芽?”“花為什么會有顏色?”等等。教師應(yīng)該對他們提出問題，盡可能給予滿意的回答。第四，藝術(shù)教育。在幼兒園中藝術(shù)教育這方面是最受幼兒所喜歡的。它的特點是通過美的事物，具體、鮮明的形象來感染人，調(diào)動人的心理功能，激發(fā)人的情感，以美感人，以情感人，使人在潛移默化

8、中受到陶冶。教師應(yīng)在藝術(shù)教育活動中，注意引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用視覺、聽覺、觸覺等多種感官，感知色彩、聲響等的意蘊(yùn)，調(diào)動想象、思維、動作、語言的參與，反饋感受程度，促進(jìn)理解。如在美術(shù)活動中，讓幼兒看一組圖片，聽一段音樂，做做動作，編個故事等等，幫助幼兒在此過程中逐步加深對作品內(nèi)容的了解，可達(dá)到準(zhǔn)確表現(xiàn)的目的。第五，健康教育。健康通常是指人體生理機(jī)能正常，沒有缺陷和疾病?，F(xiàn)在的健康不僅僅是病或虛弱的現(xiàn)象，更是一種個體在身體上、心理上和社會適應(yīng)方面的健全狀態(tài)。對幼兒進(jìn)行健康教育，是把通往健康的鑰匙交給他們，對其一生有重要作用。幼兒園“健康教育”要以實現(xiàn)幼兒的身心健康教育為目標(biāo)，提高幼兒對健康的認(rèn)識水平，幫

9、助幼兒逐步形成有益健康行為和習(xí)慣，提高幼兒自我保健和自我保護(hù)的意識和能力，促進(jìn)身心和諧發(fā)展。因而“健康教育”就應(yīng)該是讓幼兒逐漸地學(xué)會以健康的方式來生活的教育，教師也應(yīng)該明白這才是“健康教育”的目的。2、家庭教育要重視孩子全面素質(zhì)的提高。只有全面發(fā)展的人，才是社會所需要的人。小年齡孩子我們應(yīng)該奠定孩子什么樣的基礎(chǔ)？例如，獨立性、創(chuàng)造性、自信心以及與人的合作共處等等，這些都是社會對未來人才的要求。在家庭教育中作為家長的兩人要通過交流達(dá)成一致的教育方法，再去對孩子進(jìn)行教育。這是對孩子負(fù)責(zé)，更是對孩子尊重。在教育孩子之前，應(yīng)該先問問自己：我做到了嗎?然后再去教育孩子，給孩子講道理，然后再運(yùn)用自己的良好

10、表率去帶動孩子。讓他們知道什么是對的，什么是錯的。在孩子做錯事時，要以尊重孩子為前提，多聽聽孩子的心聲，以平等的態(tài)度循循善誘，以寬松和藹的態(tài)度使孩子認(rèn)識到自己的過錯，并逐步改正。在生活中，對孩子不要太過嬌慣，孩子提出的要求要有所選擇，該買的就買，不該買的就不能買。對孩子不良的習(xí)慣一定要改掉，但要注意方法。其次，應(yīng)該讓孩子多出去和其他的孩子交往。家里來客人時候，可以多鼓勵幼兒大膽表演節(jié)目，培養(yǎng)幼兒大方，活潑的性格和自我表現(xiàn)能力。在孩子的學(xué)習(xí)方面，家長也應(yīng)該做到尊重、了解孩子，也可以教孩子一些淺顯的知識，讓孩子學(xué)會多問，并能耐心的給孩子講解答案，自己不懂的要認(rèn)真查閱資料，不要欺騙孩子。四、幼兒園教

11、育與家庭教育在孩子發(fā)展過程中的重要性1、我國著名的教育學(xué)家陳鶴琴先生指出：“幼兒教育是一種和復(fù)雜的事情，不是家庭單方面可以勝任的，也不是幼稚園單方面可以勝任的，必須兩方面結(jié)合方能得到充分的功效?！庇變航逃倪^程，既是幼兒教師與幼兒之間的互動，也是教師與家長的互動過程；而家庭教育的過程，既是父母促進(jìn)兒童身心健康發(fā)展的過程，也是父母自身發(fā)展的過程，孩子的成長需要幼兒園教育與家庭教育的緊密配合。孩子的一切生活始于家庭，家庭是孩子的第一個課堂。所以，從一定意義上講，有什么樣的父母，就有什么樣的孩子，家長是孩子的第一任老師，而且是長期，全方位的老師。家長作為教師，有多方面的職能，他們不僅照顧孩子的生活，

12、而且要承擔(dān)起對子女進(jìn)行體、智、德、美全面發(fā)展教育的重任。對于孩子進(jìn)入幼兒園的家長來說，家長的配合更是搞好幼兒園教育的重要前提條件。首先，家長直接參與幼兒園教育對幼兒有良好而持久的影響，家長參加幼兒園舉行的各種各樣活動，一方面讓孩子體會到幼兒園活動的重要性，另一方面讓孩子在活動中，進(jìn)一步感受到父母的關(guān)懷。其次，家長是教師最好的合作者，因為沒有誰能比父母更了解自己的孩子，家長是教師了解幼兒的最好信息來源。再次，家長與教師的配合使教育計劃的可行性，幼兒園課程的適宜性，教育的連續(xù)性和有效性等等都更好地得到保證。綱要中指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社會密切配合，共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境”幫家長樹立正確的

13、教育觀點，正確教育孩子，我們應(yīng)注意一下幾點：第一，要深入開展調(diào)查，了解班上每個孩子的家庭教育開展的情況。第二，指導(dǎo)家長掌握幼兒家庭教育的要點。主要有：一是家長要關(guān)心對子女的教育，對孩子有正確的要求，而且要以身作則，努力使自己成為孩子的榜樣；二是注意要建立良好的家庭關(guān)系，使孩子處于正常平等的家庭地位；三是家長對孩子的要求必須一致，不僅是父母，還包括和孩子密切接觸的爺爺、奶奶、外公、外婆以及對孩子影響較大的人，互相支持配合，即使有不同意見，也不要當(dāng)著孩子的面說出來，注意樹立家長威信。第三，運(yùn)用多種形式，有針對性地做好家長工作，耐心幫助家長改善家庭教育。如：可以召開家長會，辦家長學(xué)校，向家長介紹幼兒教育讀物、教材、參考資料等方式，使他們了解幼兒園教育工作的內(nèi)容，學(xué)習(xí)幼兒教育的方法和經(jīng)驗，更加重視對子女的教育?？梢赃M(jìn)行家訪，有針對性地和家長交換意見，對不同的孩子，不同家長的特殊問題，一把鑰匙開一把鎖，作到深入細(xì)致。2、家園合作已經(jīng)成為世界幼兒園發(fā)展的共同方向。家園合作主要包括兩方面的內(nèi)容：一是家長在幼兒園教師的帶動和引導(dǎo)下直接或間接地參與各項幼兒園教育活動，共同培養(yǎng)，教育幼兒；二是家長在幼兒園幫助和指導(dǎo)下樹立正確的教育觀念，牢固樹立起家長不僅是養(yǎng)育者更是教育者的意識?？偠灾?，幼兒園有教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師，有現(xiàn)代化的教育設(shè)施，有同齡的兒童集