1、橫看成嶺側(cè)成峰,大副在船上非常想家，便借酒澆愁，一生第一次醉倒了。不講情面的船長(zhǎng)在那一天的航海日志上寫道：“大副今天喝醉了?！?第二天，大副酒醒了，看到船長(zhǎng)寫的航海日志后提出強(qiáng)烈抗議，說這個(gè)記錄假如不加解釋，將斷送他的前程，因?yàn)檫@會(huì)使人覺得他常常酗酒，而事實(shí)上他以前從沒醉過。 但是，船長(zhǎng)不為所動(dòng)，堅(jiān)持航海日志記錄的都是事實(shí)，所以不能更改。 第二個(gè)星期輪到大副記航海日志了，在這個(gè)星期的最后一天，他寫了這樣一句話：“船長(zhǎng)今天沒有喝醉?！?你知道這個(gè)故事的意思嗎？,今天故事會(huì),事 實(shí),中考作文審題專項(xiàng)訓(xùn)練,明眸善睞亮全篇,2009年開始，中考作文命題反對(duì)模式化，加大限制性。,【考點(diǎn)解說】,傳統(tǒng)上，審

2、題要看作文類型，話題作文、材料作文、命題作文（包括半命題作文）審題方法個(gè)個(gè)不同。其實(shí)，萬法歸宗，不管什么類型的作文，都需要凝練成一句話，找到這句話，就可以轉(zhuǎn)化為命題作文來寫作。,【寫在前面的話】,審題是考場(chǎng)作文的第一要?jiǎng)?wù)?！皩忣}差之毫厘，下筆失之千里”，在平時(shí)訓(xùn)練、測(cè)試甚至決定學(xué)生“命運(yùn)”的考試中，這樣的例子都不鮮見。,1、審題意識(shí)淡薄，沒有真正理解、吃透題目的要求，更談不上分析命題的意圖，就匆忙下筆作文，結(jié)果“下筆千言，離題萬里”。 2、有一部分人在考場(chǎng)中容易“激動(dòng)”，看到似曾相識(shí)的題目，不問青紅皂白，照搬照用，缺乏靈活變通，最終導(dǎo)致走題。 3、在考試作文中，只是在文章開頭和結(jié)尾象征性地扣一

3、下題目，中間卻對(duì)題目避而不談或直接偏離題目，結(jié)果文不對(duì)題，文不對(duì)“體”。即使文字功底很好，也難免“一著不慎，全盤皆輸”。,【考場(chǎng)失分點(diǎn)】,審題是動(dòng)筆作文之前的最關(guān)鍵的步驟，是保證合理選材、正確構(gòu)思的前提（也可以說是構(gòu)思的開端），是防止作文離題偏題、下筆千言而離題萬里的一項(xiàng)重要措施。有人說，為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)，可謂切中要點(diǎn)。,【知識(shí)定位】,審題，就是在動(dòng)筆之前，先認(rèn)真分析，反復(fù)思考、推敲題目的含義和要求。具體說，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點(diǎn)等。,文體、字?jǐn)?shù)、范圍等 情感、修飾詞、關(guān)鍵詞等,【能力提升】,審讀文題，除了閱讀文題

4、的顯性要求之外，最重要的是要準(zhǔn)確全面地解讀文題的隱形要求，即準(zhǔn)確全面地解讀文題的內(nèi)涵，并在此基礎(chǔ)上確定主題，擬定重點(diǎn)，規(guī)劃布局。,顯性要求,隱性要求,這些信息，只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在數(shù)秒以內(nèi)；,這些信息，則需要盯N眼，要推敲， 仔細(xì)琢磨，花上一刻鐘也不為過。,命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就 是所謂的“題眼”。它不但透示出作文要記敘的重點(diǎn)，也往往揭示出文章的中心。所以，學(xué)會(huì)確定“題眼”，不但能夠提高審題的速度，而且也為抓住重點(diǎn)、理清文章思路、寫好作文，打下了基礎(chǔ)。如果不會(huì)確定“題眼”，也就很難把命題作文寫好。,（一）咬定青山不放松 抓住文題的眼睛,確定“題眼”的方法

5、很多，我們以短語類題目為例，解讀一些規(guī)律：,提升 要訣,偏正結(jié)構(gòu)的題目，重點(diǎn)往往在偏上，如難忘的老師的“題眼”是“ ”、我家的新鮮事的“題眼”是“ ”。這些重點(diǎn)詞多為形容詞； 動(dòng)賓短語的題目，“題眼”多在“動(dòng)詞”上。如拔草、學(xué)畫畫、做實(shí)驗(yàn)，題目中的“ ”、“ ”、“ ”就是“題眼”；,難忘,新鮮,拔,學(xué),做,短語類文題，由于標(biāo)題的語言結(jié)構(gòu)不同，其中的重點(diǎn)字詞所處的位置也不同：,主謂結(jié)構(gòu)的題目，其重點(diǎn)往往在謂語上，如我陪王奶奶過春節(jié)的“題眼”是“ ”、媽媽教我干家務(wù)的“題眼”是“ ”、這堂課真有趣的“題眼”是“ ”，學(xué)貴多問中的“ ”，揭示了多問對(duì)于學(xué)的重要性和必要性，是“題眼” 。 題目是主謂

6、短語的，還要注意主語和謂語內(nèi)容上的聯(lián)系。如勤能補(bǔ)拙就不能只談“勤”的可貴，還要談它能“ ”的功效。,陪,教,有趣,貴,補(bǔ)拙,并列短語的題目，“題眼”多在詞與詞之間的關(guān)系上。如我和班集體，題目中的“ ”就是“題眼”。要求寫 。,和,“我”與“班集體”的關(guān)系，“我”怎樣為班集體爭(zhēng)光，班集體又怎樣關(guān)心和幫助“我”,兩人互幫互助，情同兄弟或姐妹的親密關(guān)系,再如我和同桌,重點(diǎn)表現(xiàn) 。,題目一：我愛老師 題目二：我的老師 題目三：我和老師,我來辯一辯,第一題重點(diǎn)寫“我” 對(duì)老師的愛； 第二題重點(diǎn)寫“老師”是怎樣的人； 第三題重點(diǎn)寫“我”與“老師”的關(guān)系。,在確定題眼的時(shí)候，容易把“寫作對(duì)象”誤判為“中心詞

7、”而錯(cuò)誤地定為題眼。這種錯(cuò)誤的原因是沒有區(qū)分、領(lǐng)會(huì)“寫作對(duì)象”與“中心詞”的含義。,溫馨提示,如美麗的瞬間。,“寫作對(duì)象”是指你要寫的內(nèi)容，即寫什么：什么人、什么事、什么景物等；,“中心詞”是指你寫這些內(nèi)容的用意，即寫這些東西的目的：你想體現(xiàn)什么思想、想說明什么道理、想表達(dá)什么感情等等。,“瞬間”指“寫什么” “那件發(fā)生在瞬間的事”，是寫作對(duì)象；,寫“那件發(fā)生在瞬間的事”的目的是要“體現(xiàn)什么”？要體現(xiàn)那個(gè)瞬間是“美麗的”，所以“美麗的”才是中心詞，是題眼。,這道題目，如果沒有“以初中生活為素材”的限制，選材可謂海闊天空，題目中的“我”就可以非作者自己。比如，可以虛擬“我”為賈寶玉，賈寶玉對(duì)林黛

8、玉說“你在我心里”；或者杜甫對(duì)李白說，樹葉對(duì)樹根說，白云對(duì)藍(lán)天說但“以初中生活為素材”，“我”就只能是“我”，非作者本人莫屬了。虛擬成別人，就跑到圈外了，會(huì)被紅牌罰下。,（二）為有源頭活水來 讀清文題中的提示,2008年江蘇常州題“請(qǐng)以初中生活為素材，以你在我心里為題，寫一篇文章”。,提升 要訣,中考作文題目中，經(jīng)常出現(xiàn)“最”“也”“還” “更”“其實(shí)”等一類副詞。它不是可有可無的點(diǎn)綴，在命題作文中，對(duì)中心詞往往起著限制、修飾作用，規(guī)定著中心詞的方向、范圍、程度等，其功能的巨大，實(shí)在忽視不得；有時(shí)還是一個(gè)容易忽略的“陷阱”。所以千萬不要掉以輕心，一定要更用心關(guān)注才是，要弄清隱含的要求。須知，副

9、詞不“副”。,（三）吹盡狂沙始得金 讀透文題中的副詞,提升 要訣,就“獎(jiǎng)賞”而言，既可以是物質(zhì)的、實(shí)在的、可視的，也可以是抽象的、精神的、情感的。有題目中“最”的限制，構(gòu)思時(shí)就要盡力避開物質(zhì)的、有形的“獎(jiǎng)賞”，而選精神或情感上的“獎(jiǎng)賞”，即使一定要涉及“物質(zhì)的”，也要注意“實(shí)”與“虛”巧妙結(jié)合，巧妙地將“物質(zhì)”深化為“精神”、“情感”，以“虛”為“最好”。,如命題作文最好的獎(jiǎng)賞。,不少考生卻偏偏忽視這一點(diǎn)，有寫自己幫父母勞動(dòng)而得到父母“美食”的，有寫自己打工賺了錢父母又“獎(jiǎng)賞”錢的，更有不少同學(xué)寫自己苦練技術(shù)，在演唱、鋼琴等比賽中獲得一等獎(jiǎng)獲得“最好的獎(jiǎng)賞”，都偏離題目的要求“最好”，忘記了在

10、敘事、描寫的基礎(chǔ)上生發(fā)議論：在幫助父母勞動(dòng)時(shí)，增強(qiáng)了毅力，鍛煉了能力；在打工時(shí)，接觸了社會(huì)，增長(zhǎng)了見識(shí)，懂得了勞動(dòng)的艱辛；在獲得一等獎(jiǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)了勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣和吃苦耐勞的精神，這些都是千金難買的精神食糧，這些才是“最好”的獎(jiǎng)賞。如此深化，不僅扣題緊，立意也因此而增色。,中考寫作“考題不設(shè)審題障礙”。 毋庸質(zhì)疑，是“不準(zhǔn)有意設(shè)置或無意出現(xiàn)有可能導(dǎo)致考生理解偏差或歧義的文字”，絕對(duì)不是因此可以放松對(duì)考生理解題意、分析審題能力的考查。在作文訓(xùn)練中，對(duì)命題中重要詞語含義的推敲與揣摩，應(yīng)是考生必須具備的能力。,（四）細(xì)微之處尤傳神 讀出文題中的內(nèi)涵,提升 要訣,“風(fēng)景線”本應(yīng)是“美好、高雅”等值得贊

11、美的人和事，不少同學(xué)卻把“考試時(shí)作弊”“課堂與老師開玩笑”等當(dāng)做“風(fēng)景線”，失之高雅；還有同學(xué)揭露當(dāng)?shù)卣疅o為，“老無所依，幼無所養(yǎng)”，導(dǎo)致“街頭常常出現(xiàn)流浪的兒童，乞討的老人”，以此為“風(fēng)景線”，實(shí)在讓閱卷者大跌眼鏡。還有不少同學(xué)把關(guān)注的目光投向四川，但卻把唐家山的堰塞湖航拍圖當(dāng)做“一道風(fēng)景線”仔細(xì)描繪與拓展，把危及數(shù)百萬人民生命安全的兇險(xiǎn)事件當(dāng)做“風(fēng)景線”，讓人懷疑考生是不是審美觀出現(xiàn)偏差。,如2008年南通市命題作文一道風(fēng)景線。,其關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化，或是學(xué)會(huì)了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那么這種理解就比

12、較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就準(zhǔn)確而較深刻地把握了文題的含義。,再如媽媽，我長(zhǎng)大了這個(gè)文題。,對(duì)于比喻、雙關(guān)文題，我們要善于聯(lián)想與想象，挖掘出詞語的比喻義與引申義，只有置換成它們的本義，才能曲徑通幽，柳暗花明，立意才能深刻切題。如飛翔，初看，選材面窄，只能寫大雁南飛，鷹擊長(zhǎng)空但只要展開聯(lián)想，就可以發(fā)掘出“飛翔”的引申義或比喻義，用心情飛翔，用思維飛翔，用想象飛翔。,（五）掀起你的蓋頭來 讀懂文題中的比喻,提升 要訣,“也”已暗示“富翁”并不是實(shí)指，

13、而是另有它意，由此，我們就可以聯(lián)想到“親情”“友情”“關(guān)愛”上，我們比誰都富有；在“健康”“青春”“活力”上，我們同樣富有，同樣，在“創(chuàng)造力”、“想象力”等方面，我們也富有。聯(lián)想開去，選材、立意的天地就廣闊了。,再如，我也是富翁。,再如“美在我身邊”、“這也是課堂”等帶有比喻或象征意義的題目，更要注意挖掘“美”、“課堂”的比喻義、引申義或象征義，這樣不僅在選材上天地更廣，而且在立意上也會(huì)高人一籌。,如：2009年廣東深圳市作文題剎那間，我發(fā)現(xiàn)了自我，2009年甘肅省蘭州市作文題那一刻，我邁上了新臺(tái)階等。要注意“剎那間”與“發(fā)現(xiàn)了自我”、“那一刻”與“邁上了新臺(tái)階”的有機(jī)聯(lián)系，必須寫出“發(fā)現(xiàn)了自

14、我”“邁上了新臺(tái)階”是在情感轉(zhuǎn)變的特定情境和故事發(fā)展的特定階段（高潮）的前提下瞬間發(fā)生的。,（六）心有靈犀一點(diǎn)通 讀明文題中的關(guān)系,提升 要訣,再如：我參與，我快樂,因?yàn)椤皡⑴c”所以“快樂”，我們可以理解為“參與”是“快樂”的原因，“快樂”是“參與”后必然的情緒反映。你行文時(shí)，就需要既描述“參與”的過程和細(xì)節(jié)，也抒發(fā)“快樂”的情緒和感悟，兩者缺一不可，只寫一點(diǎn)，都不完整。,（七）文似看山喜不平 讀穿文題中的對(duì)象,有些作文題看起來很熟悉，但正由于太熟悉、太容易寫，才會(huì)掉以輕心，才會(huì)容易走向平庸和雷同。對(duì)熟悉的題目要拋開常規(guī)思維套路，獨(dú)辟蹊徑，做到“人無我有，人有我新”，這樣寫出來的文章才能給人以

15、耳目一新的感受。,提升 要訣,如以“水”為題寫作。,大部分同學(xué)在審題時(shí)會(huì)走老路，出現(xiàn)了“治理洪水”、“水源污染”等撞車現(xiàn)象；有一位同學(xué)在審題時(shí)別出心裁，把“水”轉(zhuǎn)換為“淚水”，因?yàn)椤皽I水”也是水家族中的特殊一員，一石洞天開，思維頓時(shí)開闊，選材的余地大了，主題也鮮明了。,這是個(gè)題意明確但涉及范圍較廣的題目，在題目涉及的三個(gè)要點(diǎn)中，“您”、“無私的愛”應(yīng)該扮演的是配角，起鋪墊作用；“面對(duì)”行為的發(fā)出者才是主角。面對(duì)無私的愛，既要寫“我”的想法，又要寫“我”的做法；既要寫“我”的行動(dòng)，又得抒發(fā)“我”的情感。這樣，才能既突出題目的主要要求，又實(shí)現(xiàn)詳略的合理定位。,如面對(duì)您無私的愛。,（八）天機(jī)云錦任我

16、裁 讀準(zhǔn)文題中的要點(diǎn),提升 要訣,面對(duì)您無私的愛,“未覺池塘春夢(mèng)早，階前梧葉已秋聲?！睔q月在指縫間流逝，年華在不覺中老去，轉(zhuǎn)眼間我已走過了人生的十五個(gè)春秋，這一路上都伴隨著您我親愛的媽媽那無私的愛。 您還記得嗎?父親去世得早，小學(xué)畢業(yè)那年，您為了給我籌集學(xué)費(fèi)，竟一口氣走了十幾里的路到親戚家去借?？墒墙鑱淼腻X不夠，還差幾十元錢。無奈之下，病弱的您毅然拿起了鋤頭，在炎炎的烈日下連續(xù)給別人家鏟了三天地，掙齊了剩余的學(xué)費(fèi)。當(dāng)您把那些汗津津的錢遞給我時(shí)，我看見了您那雙曬得干裂的手，手心手背上還有斑斑的血跡為了女兒，您把“十指連心”的痛忍了下去。您知道嗎?我曾有過多次放棄學(xué)習(xí)的念頭，我不愿意再看到您為了我

17、而受累，可是每當(dāng)我看見您那雙充滿期待的眼睛，放棄學(xué)習(xí)的念頭便被打消了。我暗暗發(fā)誓，一定要以第一的成績(jī)升入初中!您知道，女兒實(shí)現(xiàn)了心中的諾言。 上了初中，由于沒錢住宿，我只能暫住在姑姑家，為了您的期望，我把所有的歧視、冷眼和痛苦都吞了下去。這是因?yàn)?，我發(fā)誓要讓您愛的樹上結(jié)滿累累碩果。經(jīng)過我的努力，第一學(xué)期期末考試我就考了第一名。我從同學(xué)那里借了輛自行車，帶上學(xué)校獎(jiǎng)給我的鋼筆和筆記本回到家里看望您。當(dāng)我風(fēng)風(fēng)火火趕回家，正想高興地向您報(bào)告喜訊的時(shí)候，卻看到您孤單一人躺在炕上。望著您那黝黑的、干瘦的面孔，我真的很想哭。您說話有氣無力，連睜一下眼都顯得有些費(fèi)力，看得出，您似乎沒有吃飯。我急忙走進(jìn)廚房，想

18、給您做點(diǎn)吃的，無意間，我看見了飯桌上那硬邦邦的半個(gè)饅頭和那早已干癟了的幾根蔥。 媽媽，女兒真的再也無法抑制內(nèi)心的感情，我的淚水早已模糊了我的視線。媽媽，為了你那最誠摯、最偉大、最無私的愛，女兒會(huì)以重點(diǎn)高中的錄取通知書來回報(bào)您的。 媽媽，面對(duì)您那無私的愛，我真想大喊一聲：“謝謝您，媽媽”,實(shí)例一 文題：我的第一位“老師”,題解： 從題意容易看出，這個(gè)文題應(yīng)寫成記人為主的記敘文。審題的難點(diǎn)是對(duì)“老師”的理解。文題中的“老師”加了引號(hào)，不是指以教育為職業(yè)的人，通常應(yīng)是自己的父母。但是，要跟我的爸爸或我的媽媽相區(qū)別，應(yīng)該從爸爸或媽媽作為啟蒙老師如何在學(xué)習(xí)上、思想上教育自己的角度寫，而不能把父母如何在生

19、活上關(guān)心、照顧自己作為寫作重點(diǎn)。,【實(shí)例解說】,實(shí)例二 文題：課后,題解： 與這個(gè)文題相近的文題很多，容易根據(jù)思維定勢(shì)隨便記一場(chǎng)球賽、一次大掃除、一次野炊等，寫成課間、課余、課外。審題時(shí)要注意比較它們的區(qū)別。課后的題眼在“后”，課后是課中的延續(xù)和發(fā)展。因此，所寫事件的起因最好在課中，經(jīng)過和結(jié)果在課后。例如“課后的一場(chǎng)爭(zhēng)論”、“課后被老師叫去的一次談話”、“課后的補(bǔ)課”等。,實(shí)例三 文題：微笑,題解： 可以聯(lián)系課文背影揣摩這個(gè)文題的命題意圖。微笑也是以人物的特征為題，因此可以借鑒背影的一些寫法。如通過對(duì)人物神態(tài)特征“微笑”的特寫，表現(xiàn)人物的思想感情；還可以人物的神態(tài)特征“微笑”為線索謀篇布局。 注意不要把“微笑”籠統(tǒng)地理解為“笑”，“微笑”是無聲的、自然的、發(fā)自內(nèi)心的笑。,實(shí)例四 文題：變味的友誼,題解： 標(biāo)題中的“變味”是題眼，是寫作的重