1、三年級家長會,真心地付出 會心地微笑,一、你了解三年級孩子嗎？ 二、半學期以來，我們的孩子適應了嗎？ 三、造成學生差異的原因是什么 ？ 四、減少差異的方法有哪些？,一、你了解三年級孩子嗎？,1、學習內(nèi)容。 2、心理方面。,第二學段(34年級) (一)識字與寫字 1.對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。 2.累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。 3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 4.能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5.有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字。,(二)閱讀1.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步學會

2、默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。3.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 4.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。 5.能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。 6.在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。 7.學習略讀，粗知文章大意。 8.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 9.誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，領悟內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段

3、)。 10.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。,（三）習作 1留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。 2能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容。 3愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 4能用簡短的書信便條進行書面交際。 5嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 6根據(jù)表達的需要，使用冒號、引號。 7學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。 8課內(nèi)習作每學年16次左右。,(四)口語交際 1.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人

4、商討。 2.聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。 3.能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。 4.能具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。,(五)綜合性學習1.能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 2.結(jié)合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。 3.能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。4.在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。,二、半學期以來，我們的孩子適應了嗎？,三、造成學生差異的原因是什么？,首先孩子的學習習慣有差異。,第二，家庭的重視程度有差異。,四、減少差異的方法。,一是重聽講

5、與理解,第二“抓作文”。 學生無話可寫 不知道怎么寫 只愿講不愿寫,三年級語文預習歌（本學期預習要求） 學好語文， 得預習， 方法好，分步行； 一讀課文，標小節(jié) ，注拼音， 劃詞語； 再讀課文， 大聲練 ，讀正確， 自然停； 默讀課文， 勤思考， 多質(zhì)疑，查資料； 最后別忘： 小練習擴兩詞， 再描紅。 具體說明： 1.課文，首先要掃除攔路虎，所以呀，第一遍讀，請標上自然讀序號，給文中的生字注上拼音，并畫出生字在課文中組成的詞語。 2.再讀課文，練習大聲朗讀，注意自然停頓，達到正確、通順；對喜歡的段落反復練習朗讀。 3.默讀課文，提出問題（至少一個有價值的問題），自行查找資料，可以通過想、問、查

6、等方式先嘗試解決疑問。 4.完成小練習：生字擴兩個詞，鋼筆描紅紅色田字格里的生字。,C水平習作介紹自己和大家的校園,我們的學校非常大，有體育場，有教室，有草地，有花，有老師，有大樹，有籃球，有足球，有排球，有乒乓球，有羽毛球，有電腦，等等，學校的老師可多了，有語文老師，數(shù)學老師，英語老師，品德語生活老師體育老師，電腦老師，音樂老師，等等人物，我們學校還有一個小店子，我們所有的班經(jīng)常買吃，我很喜歡電腦課和體育課，我喜歡我們的學校經(jīng)常我們的學校都會有電腦課，而卻沒有體育課，這就我們的學校。,這篇作文看起來篇幅不短，但是仔細一看就會發(fā)現(xiàn)，小作者只寫了四句話。第一句 “我的學校非常大，有什么”，第二句

7、“學校的老師可多了，有什么老師”，第三句“我們的學校還有一個小店子”，第四句“我喜歡電腦課和體育課”。缺少較為具體的介紹，只是羅列了都有什么，并且這種羅列看不出任何條理。從語言的表達上看，小作者羅列了大量的“有.有.”語言啰嗦，雖然有個別錯別字，但是不影響意思的表達，整體來看，這篇文章沒有達到課程標準對于三年級學生的要求。,B水平習作我的學校,我的學校位南京市鼓樓路，我每天都要來到這里學習科學文化知識?，F(xiàn)在我就帶你去看看我學校里面的樣子吧！ 一進校門，你就能在你的左手邊看見一個小花園，這是老師給我們提供的休息所小花園里的花兒五彩繽紛，有黃的，有紅的.令人心曠神怡。 走出花園，往前方看，你還會發(fā)

8、現(xiàn)一個寬大的籃球場，在籃球場旁邊，你會看見一個大操場，我們每天都在那兒鍛練身體，在大操場的旁邊，五星紅旗隨風飄蕩。 從大操場出來走幾步，你就能看見我們寬場的教室了，教室里，一張張桌椅，非常整齊。 走出教室，往東或西方走，你就能分別看見我們的美室和科學室。 聽完了我的介紹，大家應該對我的學校有一些的了解了吧！,這篇作文按照由外到里的順序介紹了學校的小花園、籃球場、大操場、教室和科學室，介紹得有一定條理。但是對于介紹的任何一處景物都只是一兩句話帶過，缺少必要的具體描寫。從語言的表達上，句子基本通順。整體看來，這篇作文達到了課程標準對于三年級學生的習作要求。,A類習作美麗的學校,我的學校一年四季都很

9、美麗，我最喜歡她的秋景。 從學校大門進入學校，左手邊是源水池。池中有兩個噴泉，一個似銀花四濺，一個則像一把小傘。源水池最的特色的是水幕墻。水幕墻是用一塊塊小小的青磚搭成的。上面掛著一串串珠簾。水幕墻上有一個大大的綠色的“源”字，表示著水是生命之源，要珍惜每一滴水。水幕墻上垂下了一株株珊瑚。珊瑚呈橙色，它們掩映在翠綠的珊瑚叢中，仿佛一片美麗的云彩飄在源水池的上方。右手邊是讀書廊。讀書廊周圍有一塊紗中帶黃的草坪。草坪上種著幾棵癢癢樹，輕輕地撓撓它，它便像個頑皮的孩子似的亂動。讀書廊里有一排排木椅，是供同學們看書，休息用的。木椅上方是一個個木雕的名人故事。有懸梁刺股，真讀書假洗澡，墨汁當菜等。長廊的

10、盡頭是一片翠綠的竹子。風一吹，便發(fā)出“沙沙”的聲音。坐在長廊的木椅上，眼里看著美麗的風景，耳邊聽著竹林沙沙作響的聲音，真是舒服極了！ 穿過教學樓，來到后操場，右手邊是博求園。博求園里有一塊大大的石頭，上面刻著“博求”兩個字，是我校的校訓。博求園里有各種各樣的植物。其中我最喜歡桂花了。桂花那小小的花如同米粒一樣躲在翠綠的葉子中間，芳香撲鼻，令人陶醉。楓葉用火紅的葉子把這個秋天染紅了！ 離開博求園往前走是大操場。大操場的一角種著兩棵梧桐樹。它們的樹皮是由綠、白、黃組成的，要兩個人才能抱住。梧桐樹像兩個忠實的衛(wèi)兵保衛(wèi)著我們的學校。主席臺兩側(cè)各種著三棵樹，它們用碧綠的葉子把主席臺裝點得非常美麗。 ??！

11、我愛我的校園！我愛她的四季！我更愛她的秋天！,三抓閱讀，重積累,閱讀是什么一回事？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料寫作是什么一回事？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)，一個是出，從內(nèi)到外。這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的。,四、抓寫字,五、抓作業(yè)速度,請家長談談經(jīng)驗,三年級，讀書筆記采集卡 （本學期讀書筆記格式） 題目（寫上所讀文章的題目） 詞語聚寶盆（以詞組的形式記載，一般6-8個） 精彩句段（如果是句子一般摘抄3句，語段一般摘抄一段，注意開頭空兩格） 心靈絮語（相當于我的感想，至少

12、三行以上） 還可以給讀書筆記配上自己喜歡的圖畫，加以美化。 范例： 草原，一個童話世界 詞語聚寶盆： 赭褐色的林莽 廣闊無垠的草原 蔚藍色的天邊 翠綠色的草叢 晶白色的水澤 花花綠綠的頭巾 乘風破浪 勤勞剽悍 精彩句段： 一眼望去，羊群，像天空的白云落在嶙峋的山巖旁；鹿群，想銀河的繁星撒在茂密的森林里；馬群，像天邊的拂塵飄在參差的草叢間；牛群，像仙子的彩絹鑲嵌在晶亮的溪水邊。 心靈絮語： 草原，一個童話世界。走進那廣闊無垠的大草原，真像是走進了仙境。一切都是那么新奇，那么美好。禁不住問：是誰書寫了這神奇的童話？哦，是那勤勞剽悍的蒙古族牧民用自己的汗水寫下來的草原童話。,在平時的學習中，我希望家長配合的是： 督促孩子細致及時完成作業(yè)，并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認真書寫。也許作業(yè)正誤由老師負責，但態(tài)度是否端正從字跡一看便知。督促孩子完成口頭