1、麋鹿的照明，1，學(xué)會交流PPT，2，學(xué)會交流PPT，作家的作品，原名李堯棠，字李贛。他1904年出生于四川成都，2005年10月17日在上海去世。1923年，他沖破封建家庭的牢籠，去上海和南京求學(xué)。1927-1928年，他住在巴黎，寫了并出版了他的第一本書死亡?；貒螅群蟪霭媪藧矍槿壳?霧、雨、電)、激流三部曲(家、春、秋)、寒夜、憩園等作品。他的杰作是家。它通過對一個大官僚地主家庭生活的生動描寫，深刻地揭露了封建末世的黑暗和腐朽，控訴了舊道德和舊勢力的罪惡，歌頌了五四運動初期知識青年的覺醒和反對封建勢力的斗爭。除小說外，巴金還有十余部散文集，如生命的懺悔、旅途隨筆、靜夜曲等。他的散文多

2、描寫自然風(fēng)光和生活狀態(tài)，充滿了對自由和光明的激情，意境清新，語言流暢。解放后，人民文學(xué)出版社出版了14卷巴金選集。3.學(xué)會交流PPT和文體知識。本文是一篇抒情散文，選自散文集龍虎狗。這篇文章寫于1941年3月。它最初發(fā)表于1941年4月19日的重慶新報副刊蜀道。它最初被收錄在散文集龍虎狗中，后來被收錄在巴金選集第十卷中。背景和解決方案選自龍，虎，狗和抒情散文。作家巴金從小生活在成都一個被稱為“首富”的封建家庭。19歲時，他沖破了封建家庭的束縛，18年后第一次回到了家鄉(xiāng)。在學(xué)習(xí)交流PPT時，他覺得家鄉(xiāng)的變化只是服裝和名詞，而封建倫理和家庭對年輕人的毒害和束縛卻絲毫沒有改變?！镑缏怪狻边@一名稱來

3、源于古老的歐洲傳說，麋鹿是一個人的名字，弟弟妹妹的經(jīng)歷和情感與巴金相同。5。學(xué)會交流PPT，這是中心思想。本文通過描寫作者回國后的記憶、思想、思想和感情，描述了所謂“昌邑后裔”的封建家庭對青年生命和青年靈魂的摧殘，表現(xiàn)了巴金對受害者的深切同情，以及18年后回國時的情景，顯示了作者對封建勢力的本質(zhì)和頑固的清醒認識。因此，作者總結(jié)出一個真理：財富并不“適合后代”，但唯一的出路是脫離舊家庭。年輕人應(yīng)該走出他們的“小房子”，去“廣闊的世界”尋找光明的未來。6.學(xué)習(xí)交流PPT，等級結(jié)構(gòu)，第一部分(14):作家“我”在18年后回到了故居，在故居前思考、觀察和感受。第二部分(57):擴大對姐姐的記憶和懷念。

4、7，學(xué)習(xí)與交流PPT，第三部分(812):抨擊封建家庭和封建倫理的“吃人”之罪，向青年人揭露封建家庭“長幼順嗣”的毒訓(xùn)。第四部分(13的結(jié)尾):作者再次離開他狹窄的家，再次去了廣闊的世界。學(xué)會交流PPT，重要句子選讀：許多人死亡，許多房屋被毀。許多可愛的生命埋藏在黃土中。然后許多新人繼續(xù)上演不必要的悲劇。我就這樣去了那里，但是當我回來的時候，我看到了同樣的情況。在這個小圈子里，我不禁問自己好幾次：這十八年都浪費了嗎？在這許多年中間不變的只是服裝和名詞。學(xué)會用PPT交流，帶著懷舊的心情看著我出生的房子，這應(yīng)該是最后一次。我的心似乎在那里尋找著什么。但是我想要的永遠不會在那里找到。我和那些人不一樣

5、。當然，我在這里找不到我的腳印。學(xué)習(xí)交換PPT，財富不能“造福子孫”，如果你不給他們一個生活技能，你就不會給他們一條人生道路；“家”的小圈子只能破壞年輕心靈的發(fā)展和成長，如果不能同時讓他們睜開眼睛看世界；財富只會摧毀崇高的理想和良好的氣質(zhì)，如果它只是被個人利益所消耗的話。11，學(xué)會交流PPT，這里是“家”！“甜蜜的家”！這不是我應(yīng)該來的地方。我又一次離開了我的小家，去了廣闊的世界！12，學(xué)習(xí)交流PPT，內(nèi)容分析：雙線結(jié)構(gòu)：照明，“長且適合子孫后代”。它展示了對封建道德思想和封建專制的徹底否定，對我妹妹的記憶，以及作者深厚的人道主義博愛。13、學(xué)習(xí)交流PPT，作為封建秩序的象征，“昌邑子孫”維護

6、著“家”的秩序，“禁錮了許多年輕人的心靈”，“許多可愛的生命都被摧毀了”。它體現(xiàn)了控訴的情感和反封建的強烈愿望。他通過故居前的思想感情，表達了對妹妹的深切懷念，批判了封建家庭格言長幼對年輕人的毒害，從而揭示了一種人生哲學(xué)：封建家庭和他們的財富不能長幼，腐朽的封建家庭和封建制度摧殘人才，吞噬年輕人，年輕人應(yīng)該走出自己的小家，到全世界去尋找他們。15，學(xué)會交流PPT，藝術(shù)特色，(1)象征手法的運用?！肮狻钡暮x更加深刻和復(fù)雜?！镑缏怪狻笔怯霉爬系臍W洲傳說來襯托我姐姐偉大善良的心；故居里的燈象征著封建家庭的衰落；靈魂之燈象征著作者心中的理想和希望。(2)融敘事、抒情和討論于一體?！拔⑷醯墓狻薄ⅰ镑?/p>

7、鹿的光”和“我靈魂的光”的連續(xù)閃光是作者思想的前進和情感的激蕩。從看到舊家庭的衰落，到為妹妹的悲慘死亡而悲痛，再到對新生活的向往，這是文章內(nèi)涵的演變，也是作者情感跌宕起伏的軌跡。17，學(xué)習(xí)和交流PPT，等級段落，第一部分(14):主要作家在18年后回到他們的故居時的想法和感受。作者懷著一顆善良的心在故居外徘徊。當他看到門上嵌著“長且適合兒童”的字樣時，觸動了他的感情，他被一種奇怪的感覺抓住了。所以我開始回憶18年前的過去。長生殿具有引領(lǐng)整篇文章的功能?；璋档臒艄庹赵诠示拥拇箝T上，但燈光并沒有照亮任何東西，反而增加了我心中的黑暗。當他再次看到微弱的光線時，他突然想到了哈里什島上的光。這就引出了歐

8、洲關(guān)于麋鹿兄妹的傳說。然后，文章自然過渡到第二部分。18歲，學(xué)習(xí)交流PPT，第二部分(59):通過寫作深深懷念被舊體制吞噬的妹妹。有人指出，生活在這個古老家庭的兒孫只能孤獨地生活和死去，這是不必要的浪費。封建倫理，封建家庭，這把殺人不見血的軟刀子，我不知道有多少像我姐姐這樣年輕善良的人被摧毀了。他的筆挖掘出一個深刻的社會問題：封建家庭和封建倫理吞噬了婦女和年輕人，多少人的生命、精力、感情、財富，甚至歡笑和淚水被吞噬。第三部分(10-12):作者在這里度過了50個夜晚，尋找生活的方式。批判“長命百歲”對后代的毒害。并指出：麋鹿之光不會把我?guī)У竭@里。巴金說得好：財富不適合后代。很明顯，一個富裕的封

9、建家庭，即使擁有巨大的財富，也不能挽救幾代年輕人的命運。因為生活在這個富裕家庭的兒孫們沒有生活技能，也找不到正確的生活方式。即使是這個家庭中有理想、有氣質(zhì)的年輕人，如果靠祖?zhèn)鞯呢敻簧?，沒有能力自立，也會被毀滅。作者批評它是一個反法官，并明確表示：這不是我應(yīng)該來的地方。麋鹿之光不會帶我到這里。那么，唯一的出路就是徹底脫離舊家庭，去廣闊的世界，走自己的新路。第四部分：作家在“靈魂之燈”的指引下，再次離開狹窄的“家”，走向廣闊的世界。在“一個春天”的早晨，作者離開了童年和青年時代的家，奔向廣闊的世界，為他的親友送行。當然，離開自己的家必然會導(dǎo)致懷舊和憂郁，這是作者靈魂的“光”，指引著他走向一條新的

10、光明之路，使他克服悲傷，堅定地投身于對世界不可動搖的信心。21，學(xué)會交流PPT，寫作特點，1。燈光具有深刻的象征意義，使文章充滿詩意。本文所描述的三種光都包含著深刻的象征意義。第一種光：故居門口的昏暗燈光。從色彩的角度來看，這種光是“黑暗中的一絲微光”；作者覺得“它沒有照亮任何東西，反而增加了我心中的黑暗”，這讓他感到失望，仿佛裝滿希望的水碗被打碎了。這盞燈象征著舊家庭和舊道德的衰落和崩潰。第二種光：它是哈里什島上的光。我妹妹埃爾克的光芒。這盞燈包含了一個兄弟姐妹之間深厚感情的悲傷故事，象征著舊家庭生活的悲劇和希望的幻滅。第三種光：“我靈魂的光”，出現(xiàn)在作者走向世界的路上，象征著作者對新生活的

11、信念和對理想的追求。22，學(xué)會交流PPT，2。以燈光為線索，使整篇文章融為一體。本文以“光”為主題，以“光”為主線貫穿全文，使文章成為一個完美的藝術(shù)整體。在文章的開頭，作者寫下了他看到的站在故居前的情景，并抓住了故居前微弱的燈光。這個古老的家庭曾經(jīng)給了巴金痛苦和失望，再加上眼前微弱的燈光，使作者突然想到了哈里什島上的麋鹿的悲劇之光，進而傳播出對老婦人的命運、姐姐的記憶、姐姐的感受和姐姐的悲慘經(jīng)歷，更加清晰地認識到這個古老的家庭和古老的倫理道德的罪惡。因此，昭弼上的“長而順子孫”一詞是聯(lián)系在一起的，這就導(dǎo)致了對封建家庭遺產(chǎn)的批判。由此可見，麋鹿之光不會把我?guī)У竭@里。因此，作者的靈魂之燈亮起，指明

12、了年輕人應(yīng)該走的人生道路。因此，作者再次離開狹窄的“家”，投身于廣闊的世界。在路上的菜花地里，他似乎看到了普通的光，那是靈魂的光，永遠指引著他前進。作者以“輕如”貫穿全文，體現(xiàn)了作者思想感情逐步推進的過程，標志著文章思想內(nèi)容的不斷深化，突出了文章的主題。23，學(xué)會交流PPT，3。融敘述、抒情和討論于一爐。作為抒情散文，作者將抒情性、敘述性和討論性融為一體，具有強烈的情感。歌詞，感情隨風(fēng)景而動；敘事，按時間順序；討論，深刻而透徹，充滿哲理。例如，在文章的開頭，敘述中有很深的感情，這是由風(fēng)景而生的。故地重游時，封建家庭的仇恨、封建倫理和對親人的懷念都在字里行間流露出來。在這里，作者自然地結(jié)合了敘事

13、和抒情。另一個例子是，在文章的后面，關(guān)于“昌邑后裔”的討論充滿了批判的情緒，這種情緒隨著討論的深入而加深。作者情不自禁地大喊：“昌邑子孫，我討厭不消除這四個字！”。在這里，作者把討論、敘述和抒情結(jié)合起來，使文章充滿感人的藝術(shù)力量。24，學(xué)習(xí)與交流PPT，學(xué)習(xí)要點，1。文章展示了兩條人生道路：一是祖先按照“適合兒孫”的家訓(xùn)為兒孫創(chuàng)造財富，積累財富，希望為兒孫尋求安慰和幸福，但實質(zhì)上他們毀了許多可愛的年輕生命，禁錮了許多年輕善良的人們的心靈，使許多人在未來的日子里走上了一條憔悴的人生道路。另一條路是作者自己正在走的路，即脫離舊的封建家庭，沖出狹窄的“家”，走向廣闊的世界。作者明確否定了舊家庭的祖先為他們的子女和孫輩安排的生活道路，并高興地看到他已經(jīng)走出了這個小世界，更加堅定地走向了2.照明的象征意義(略)；25.學(xué)會用PPT交流；3.照明是貫穿全文的寫作線索。一方面，作者用“光照”作為連接全文的抒情線索，另一方面，通過“光照”突出和聯(lián)系文章中批判“昌邑后裔”的主要內(nèi)容，使作者的思想感情隨著情感的推進顯得更有層次性。微弱的光線反映了舊住宅的衰落，然后通過麋鹿之光過渡到對舊家庭的揭露和控訴，指出了它衰落的必然性，這反過來又從反面給了人們教育，促使人們認識到自己