1、XUESHENG,走向成功,ZOUXIANG CHENGGONG,備 課 簡(jiǎn) 要,武漢科技大學(xué)中南分校學(xué)生工作處,WUHANKEJIDAXUEZHONGNANFENXIAO,XUESHENG GONGZUOCHU,走向成功,第一篇 大學(xué)生生涯設(shè)計(jì),第二篇 學(xué)業(yè)成功,第三篇 就業(yè)成功,第四篇 創(chuàng)業(yè)成功,第五篇 事業(yè)成功,第六篇 超越自我,基本概念,案例,思考題,學(xué)習(xí)指導(dǎo)書目,什么要在大學(xué)生中進(jìn)行生涯設(shè)計(jì),一 關(guān)系到我國(guó)高等教育持續(xù)健康發(fā)展,科教興國(guó),人才強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略實(shí)施,關(guān)系到政治穩(wěn)定和全面建設(shè)小康社會(huì)的全局.,二 關(guān)系到以就業(yè)為導(dǎo)向的高等教育改革,三 幫助大學(xué)生通過人生的規(guī)劃,通過對(duì)社會(huì)的理解,

2、認(rèn)識(shí)自我和完善自我,為自己的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),四 實(shí)踐成功素質(zhì)教育最有效的途徑,是進(jìn)行大學(xué)生非專業(yè)素質(zhì)教育最重要的形式,五 素質(zhì)導(dǎo)師重要的工作職責(zé),為,生,一 大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),1 對(duì)自我成長(zhǎng)的回顧,家庭 生活 成長(zhǎng) 教育的背景,通過學(xué)生進(jìn)入大學(xué)前的經(jīng)歷,了解其現(xiàn)狀形成的根源,(自傳),2 學(xué)生對(duì)自我和社會(huì)的認(rèn)識(shí),價(jià)值觀 對(duì)社會(huì)的認(rèn)知 對(duì)自我能力的評(píng)價(jià) 對(duì)專業(yè)的理解,現(xiàn)階段學(xué)生自身的狀態(tài),人格測(cè)量,二 本年級(jí)(階段)成功素質(zhì)的基本內(nèi)容及要求,(及其建議實(shí)踐形式),1 現(xiàn)階段的特點(diǎn),(根據(jù)大一 大二 大三 大四不同年級(jí)的特點(diǎn)),2 根據(jù)觀念 品格 方法 能力 知識(shí)五大體系,按不同年級(jí)階段,

3、遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律,提出要達(dá)到的要求,和建議實(shí)踐形式,理解重點(diǎn),基本目標(biāo),自我對(duì)未來的期望,三 自我生涯的總規(guī)劃,大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃,(大一目標(biāo) 大二目標(biāo) 大三目標(biāo) 大四目標(biāo)),創(chuàng)業(yè)規(guī)劃,事業(yè)規(guī)劃,(以后每年修訂),涯設(shè)計(jì)的基本思路及內(nèi)容,就業(yè)規(guī)劃,四 本階段規(guī)劃,(按不同年級(jí)),(一) 第一學(xué)期規(guī)劃,1 規(guī)劃內(nèi)容,學(xué)習(xí)計(jì)劃,考試計(jì)劃,考證計(jì)劃,政治目標(biāo),讀書計(jì)劃,社會(huì)實(shí)踐計(jì)劃,旅游計(jì)劃,鍛煉計(jì)劃,其他計(jì)劃,自我展示計(jì)劃,2 本學(xué)期基本表現(xiàn)和目標(biāo)完成情況,3 學(xué)期總結(jié),涯設(shè)計(jì)的基本思路和內(nèi)容,生,(列若干表格 學(xué)生根據(jù)表格項(xiàng)目打 ),本學(xué)期的自我感受和自我總體評(píng)價(jià),本學(xué)期最大的收獲,本學(xué)期最成功的亮

4、點(diǎn),受到什么樣的表彰,本學(xué)期最難忘的經(jīng)歷,本學(xué)期的遺憾,本學(xué)期還有什么不足 需要以后解決的,生,涯設(shè)計(jì)的基本思路和內(nèi)容,(二) 第二學(xué)期規(guī)劃,五 素質(zhì)導(dǎo)師指導(dǎo)意見,六 附件(自測(cè)量表),根據(jù)不同年級(jí)和成長(zhǎng)需要,選擇相應(yīng)的測(cè)量表,(與第一學(xué)期規(guī)劃基本一致),原則,(1) 認(rèn)真閱看學(xué)生所填寫的材料;,(2) 熟悉學(xué)生的思想 學(xué)習(xí) 生活 身體以及家庭等狀況;,(3) 注意發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生的自我認(rèn)知與現(xiàn)實(shí)的差距;,學(xué)生的自我表述與現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的差距;,學(xué)生人格特征,與極端行為發(fā)生的原因;學(xué)生的心理狀態(tài)的變化;,(4) 稱贊和肯定學(xué)生,尤其對(duì)尚不確定的問題給以積極的態(tài)度;,(5) 對(duì)相比較情況下的積極因素大加

5、贊揚(yáng);,(6) 鼓勵(lì)探索和思考;,(7) 鼓勵(lì)實(shí)踐和創(chuàng)新,并寬容失敗;,(8) 對(duì)存在的問題提出積極的建議和希望;,(9) 嚴(yán)守對(duì)學(xué)生的情況保密.,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),生,(一) 大學(xué)期間進(jìn)行生涯設(shè)計(jì)的重要意義,1 為以后的職業(yè)作好準(zhǔn)備,更是對(duì)決定人生怎樣的生活起重要的作用,2 社會(huì)的飛速發(fā)展,對(duì)每個(gè)人都充滿著機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn),只有作好充分的準(zhǔn)備,具備了成功的素質(zhì),才有可能實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo),3 大學(xué)是踏入社會(huì)實(shí)現(xiàn)自我的起跳點(diǎn),也是自我思考,自我選擇的最關(guān)鍵時(shí)刻,(二) 生涯基本概念的把握,個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的一個(gè)有目的的,延續(xù)一定時(shí)間的生活模式,生涯實(shí)際上是指一個(gè)人的一生,一個(gè)人在一生中的各種實(shí)踐

6、的演變方向和歷程,創(chuàng)造出 在愿望與可能性之間,理想與現(xiàn)實(shí)之間尋找出適宜的結(jié)果,有目的的 需要規(guī)劃 思考 制訂和執(zhí)行.生涯因個(gè)人的動(dòng)機(jī) 抱負(fù)和目標(biāo)而形成與發(fā)展,反映出價(jià)值觀和信念,工作 是一種活動(dòng),為自己或他人創(chuàng)造價(jià)值,生活模式 不僅是職業(yè)和工作,包括生活的全部,影響一個(gè)人生涯的因素是多種多樣的,如個(gè)人的生理特質(zhì) 個(gè)人的心理 個(gè)人的經(jīng)驗(yàn) 父母的家庭背景,自己的家庭背景,個(gè)體所處社會(huì)的經(jīng)濟(jì)狀況與職業(yè)變化 不可預(yù)期的疾病等等,(三) 生涯設(shè)計(jì)的指導(dǎo),1 學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),(1) 寫好自傳,家庭經(jīng)歷,思考從孩童時(shí)期開始的經(jīng)歷和活動(dòng)以及這些經(jīng)歷怎樣影響自己的生活/生涯的選擇,這部分主要寫自己,生活的地方,

7、民族傳統(tǒng),自己的家庭成員和生活情況,教育經(jīng)歷,從小學(xué)到高中階段,自己最喜歡的學(xué)科或活動(dòng),對(duì)自己最有影響的老師 組織和成就,做事經(jīng)歷,可以理解為工作(包括志愿者)的經(jīng)歷,工作的內(nèi)容,組織的性質(zhì)和工作的感受,目前的生活/生涯目標(biāo),自己對(duì)目前狀況的感受,結(jié)合家庭 教育和工作的經(jīng)歷對(duì)未來的期望,(一個(gè)人的自我認(rèn)識(shí)是生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)),(2) 價(jià)值觀,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),生,價(jià)值觀是人對(duì)周圍事物的一種評(píng)價(jià)或態(tài)度,是人們?cè)谝欢ǖ沫h(huán)境中的動(dòng)機(jī) 目的需要和感情意志的綜合體現(xiàn),因此,可以說價(jià)值觀是關(guān)于價(jià)值 價(jià)值關(guān)系的整體的根本看法 觀點(diǎn)和態(tài)度,是人的一種自覺意識(shí),了解大學(xué)生價(jià)值觀的意義在于:,大學(xué)生生涯規(guī)劃(具體為

8、職業(yè)選擇)傾向受其就業(yè)動(dòng)機(jī)支配,而就業(yè)動(dòng)機(jī)則是大學(xué)生價(jià)值觀的重要組成部分,目前大學(xué)生的職業(yè)選擇呈現(xiàn)的特點(diǎn):,擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)傾向自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn);,職業(yè)評(píng)價(jià)傾向于注重經(jīng)濟(jì)利益;,以市場(chǎng)選擇為根本取向;,追求技術(shù)性 專業(yè)性強(qiáng)的職業(yè)崗位;,追求更高層次的社會(huì)地位;,追求安全穩(wěn)定,又希望有一定的靈活性,大學(xué)生職業(yè)選擇中的問題:,存在職業(yè)認(rèn)知障礙,期望過高 缺少經(jīng)驗(yàn) 易受挫折,存在職業(yè)情感情緒障礙,抗拒就業(yè),存在職業(yè)行為障礙,怕吃苦 追求安逸 職業(yè)行為的利己傾向嚴(yán)重,心理脆弱 怕挫折,價(jià)值觀的探索和確定:,根據(jù)研究發(fā)現(xiàn),價(jià)值觀是影響生涯決策的因素之一,并且價(jià)值觀與以后的工作滿意度水平有關(guān),.搞清楚一個(gè),人的價(jià)值

9、觀也叫價(jià)值觀澄清,一般分為三個(gè)階段,七個(gè)步驟:,三個(gè)階段,第一個(gè)階段是不考慮他人的壓力,也不考慮其他的價(jià)值觀,選擇一個(gè)經(jīng)過自己考慮過后果的價(jià)值觀,第二階段是珍視你選擇的價(jià)值觀,愿意在合適場(chǎng)合向他人公開自己的選擇,第三依照自己的價(jià)值觀選擇相一致的行動(dòng),A,B,C,D,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),七個(gè)步驟,(參見價(jià)值觀澄清7步驟表),對(duì)于自己選擇的價(jià)值觀,1 是你自由選擇的,沒有來自任何人和任何方面的壓力嗎?,解釋,2 是從眾多的價(jià)值觀里挑選出來的嗎?,解釋,3 是你在思考了所選擇的結(jié)果或后果后選擇出來的嗎?,解釋,這是一個(gè)讓你如何珍視的價(jià)值觀:,4 珍愛你的價(jià)值觀,或者為你的選擇而感到高興?,解釋,5

10、 你愿意公開地向其他人聲明你的選擇?,解釋,你能按如下方式踐行你的價(jià)值觀嗎,6 能做一些與你選擇的價(jià)值觀有關(guān)的事情?,解釋,7 能與你的價(jià)值觀保持一致的行為模式?,解釋,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),(3) 個(gè)性特征,(包括氣質(zhì) 能力 性格),個(gè)性是指一個(gè)人身上經(jīng)常地 穩(wěn)定地表現(xiàn)出來的心理特點(diǎn)的總和,是在個(gè)體生理基礎(chǔ)上通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)形成,和發(fā)展的,個(gè)性具有積極性和傾向性,所以,大學(xué)生的個(gè)性特征也會(huì)影響其對(duì)自我的認(rèn)識(shí)和客觀社會(huì)的判斷,氣質(zhì),是一個(gè)人在他的各種心理活動(dòng)和外部動(dòng)作的進(jìn)程中所表現(xiàn)的,某些關(guān)于速度 強(qiáng)度 穩(wěn)定性 靈活性,等等方面,的心理特征的總和,個(gè)人的氣質(zhì)特點(diǎn)不依活動(dòng)內(nèi)容為轉(zhuǎn)移,在多種活動(dòng)中

11、表現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人色彩,反,映出這個(gè)人生來就具有的自然特性,人的氣質(zhì)一般分為幾種類型:,心理學(xué)把,膽汁質(zhì),多血質(zhì),粘液質(zhì),抑郁質(zhì),(可以通過氣質(zhì)測(cè)量表進(jìn)行測(cè)量),氣質(zhì)類型無好壞之分,氣質(zhì)一般不會(huì)決定一個(gè)人活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值和成就的高低,氣質(zhì)確實(shí)可以影響人的活動(dòng)效率,氣質(zhì)還可以影響人的感情活動(dòng)和行為,能力,是與順利完成某種活動(dòng)有關(guān)的心理特征,通常是指?jìng)€(gè)體從事一定社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效率,能力分為一般能力和特殊能力,一般能力,特殊能力,(很多基本活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力,如觀察力 記憶力 分析力 理解力等),(某些專業(yè)活動(dòng)中的能力,如數(shù)學(xué)能力 音樂能力 專業(yè)技術(shù)能力等),能力有質(zhì)量的差別,量的差別 同樣的條件下,

12、接受和掌握程度上的差別,質(zhì)的差別 綜合運(yùn)用多種能力解決某一個(gè)問題的差別,影響能力的因素,先天生理特性 知識(shí)和技能 教育 社會(huì)實(shí)踐 勤奮 興趣,知識(shí)是人類社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它以思想內(nèi)容的形式為人所掌握,技能是操作技術(shù),它以行為方式的形式為人所掌握,知識(shí)是能力形成,的理論基礎(chǔ),技能是能力形成的實(shí)踐基礎(chǔ),掌握知識(shí) 技能以一定,的能力為前提;能力制約著掌握知識(shí)技能的快慢 深淺 難易和鞏固程度,興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛好某種活動(dòng)的傾向,興趣以需要為基礎(chǔ);與認(rèn)識(shí)和情感相聯(lián)系;具有社會(huì)性制約(處在不同社會(huì)階層,興趣自然不同),興趣表現(xiàn)為注意認(rèn)識(shí) 熱情耐心 濃厚情感,研究表明，75%的工作需要一般性的

13、技術(shù)和知識(shí)，,25%的工作需要特殊的技能和知識(shí)。,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),性格,性格是個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式,與氣質(zhì)不同,性格在某種程度上是以道德觀點(diǎn),來評(píng)價(jià)的,所以有好壞之分.,性格與氣質(zhì)另一個(gè)不同是后天形成的.,所以,性格有非常復(fù)雜的結(jié)構(gòu).,性格的結(jié)構(gòu),性格的理智特征,指人們?cè)诟兄?記憶 想象 和思維的認(rèn)識(shí)過程中所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異,感知方面,主動(dòng)觀察,被動(dòng)感知,型,型,思維方面,獨(dú)立思考型,現(xiàn)成答案型,想象方面,主動(dòng)想象型,被動(dòng)想象型,性格的情緒特征,指人們?cè)谇榫w的強(qiáng)度 穩(wěn)定性 持續(xù)性 穩(wěn)定心境方面所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異,性格的意志特征,指人為了達(dá)到既定目標(biāo),自覺調(diào)節(jié)自己行為

14、,千方百計(jì)克服前進(jìn)道路上的困難時(shí),所表現(xiàn)出來的個(gè)別差異,對(duì)現(xiàn)實(shí)態(tài)度的性格特征,指人在處理各種社會(huì)關(guān)系方面表現(xiàn)出來的個(gè)別差異,冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者,脫離實(shí)際的幻想家,大膽想象者,想象被阻抑者,狹窄想象,廣闊想象,(1)表明一個(gè)人是否具有明確的行為目標(biāo)并使行為受社會(huì)規(guī)范約束的一直特征,如獨(dú)立性 目的性 組織性 盲目性等,(2)表明一個(gè)人對(duì)行為自覺控制的水平的意志特征,如主動(dòng)性和自制力,(3)在緊急或困難條件下表現(xiàn)出來的意志特征 如鎮(zhèn)定 果敢 勇敢 頑強(qiáng)等,(4)表明人對(duì)長(zhǎng)期工作的特點(diǎn)的意志特征 如恒心 堅(jiān)韌等,(1)強(qiáng)度特征 表現(xiàn)個(gè)人受情緒的感染和支配的程度以及情緒受意志控制的程度,(2)穩(wěn)定性特征

15、表現(xiàn)為一個(gè)人情緒的起伏和波動(dòng)的程度,(3)持久性特征 表現(xiàn)為情緒對(duì)人的身體和生活活動(dòng)所停留的持久程度,(4)主導(dǎo)心境特征 指不同的主導(dǎo)心境在一個(gè)人身上表現(xiàn)的穩(wěn)定程度,(1)對(duì)社會(huì),集體,他人的態(tài)度所構(gòu)成的性格特征 如是否善于交際 同情心 為人正直 誠(chéng)實(shí)等,(2)對(duì)勞動(dòng),工作,學(xué)習(xí)態(tài)度的性格特征 如是否勤勞 認(rèn)真 細(xì)致 創(chuàng)造精神等,(3)對(duì)自己態(tài)度的性格特征 是否謙虛 自信等,性格的類型,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),指一類人身上共有的性格特征的獨(dú)特結(jié)合,(1)機(jī)能類型,按照理智 情緒 意志在性格結(jié)構(gòu)中占優(yōu)勢(shì)的情況,把人的性格分為理智型 情緒型和意志型,(2)向性類型 按照人的心理能量和活動(dòng)傾向,把人的

16、性格分為內(nèi)向型和外向型,外向,內(nèi)向,高憂慮,低憂慮,緊張 激動(dòng) 情緒不穩(wěn)定 愛社交 依賴,鎮(zhèn)靜 有信心 信任人 適應(yīng) 熱情 愛社交 依賴,緊張 激動(dòng) 情緒不穩(wěn)定 冷淡 害羞,鎮(zhèn)定 有信心 信任人 適應(yīng) 溫和 冷淡 害羞,(3)獨(dú)立-順從類型,根據(jù)一個(gè)人的獨(dú)立程度,劃分為順從型和依賴型,獨(dú)立型 善于獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題,依賴型 獨(dú)立性差,易受暗示,不加批判地接受別人的意見,(4)文化-社會(huì)類型 以人的社會(huì)意識(shí)傾向性,把人的性格分為實(shí)用型 研究型 藝術(shù)型 社會(huì)型 企業(yè)型 事務(wù)型,這樣的分法基于四種基本假設(shè)(心理學(xué)家約翰.霍蘭德),大多數(shù)人都可以被歸類為六種RIASEC類型中的一種,與此相對(duì)應(yīng)的,同樣

17、有六種RIASEC環(huán)境存在,人們都在尋找一種環(huán)境,能夠運(yùn)用他們的技能和能力,表達(dá)他們的態(tài)度和價(jià)值觀,處理適當(dāng)?shù)膯栴}和承擔(dān)一定的角色,一個(gè)人的行為取決于其人格特點(diǎn)與環(huán)境的交互作用,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),RIASEC人格類型,特征,偏好的活動(dòng) 和職業(yè),價(jià)值觀,自己看 自己,別人看 自己,避免,實(shí)用型,研究型,藝術(shù)型,社會(huì)型,企業(yè)型,事務(wù)型,操作機(jī)器 工具和 東西,對(duì)實(shí)際成 就的物質(zhì) 回報(bào),實(shí)踐的 保守的 擁有動(dòng)手 能力和機(jī) 械技能- 缺乏社會(huì) 技能,普通的 坦率的,與他人 交往,探索 了解 預(yù)測(cè)和控 制自然和 社會(huì)現(xiàn)象,知識(shí)的發(fā) 展和獲得,善于分析 的 有智 的 有懷 疑精神的 擁有學(xué)術(shù) 天賦-

18、缺乏人際 交往能力,不善社交 的 有智 慧的,說服或銷 售活動(dòng),文學(xué) 音 樂 繪畫 活動(dòng),思想 情 緒或情感 的創(chuàng)造性 表達(dá),對(duì)經(jīng)驗(yàn)開 放的 創(chuàng)新 的 智慧 的-缺乏 文書或辦 公技能,非傳統(tǒng)的 無序的 創(chuàng)造性的,常規(guī)和遵 從已經(jīng)建 立的規(guī)則,助人 教學(xué) 治療 咨詢 通過人際 交往服務(wù) 他人,增進(jìn)他人 的福利 社會(huì)服務(wù),同情的 耐心的 擁有人際 交往技能 -缺乏機(jī) 械技能,善于照顧 人的 使 人愉快的 外向的,機(jī)械或技 術(shù)活動(dòng),說服 操縱 指導(dǎo)他人,物質(zhì)成就 和社會(huì)地 位,擁有銷售 和說服能 力-缺乏 科學(xué)能力,有活力的 合群的,科學(xué)的 智慧的或 深?yuàn)W的論 體,建立或保 持常規(guī) 實(shí)施標(biāo)準(zhǔn),物質(zhì)

19、或經(jīng) 濟(jì)成就, 在社會(huì) 商業(yè)或政 治領(lǐng)域的 權(quán)力,擁有商業(yè) 或制造業(yè) 的技術(shù)技 能-缺乏 藝術(shù)才能,謹(jǐn)慎的 順從的,不明確的 無結(jié)構(gòu)的 任務(wù),引自(高等教育出版社),生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),RIASEC環(huán)境類型,特征,需求,要求和獎(jiǎng) 勵(lì),允許表達(dá) 的價(jià)值觀 個(gè)人格類 型,包含的職 業(yè)或其他 環(huán)境,職業(yè)舉例,實(shí)用型,研究型,藝術(shù)型,社會(huì)型,企業(yè)型,事務(wù)型,體力和機(jī)械 能力,與機(jī) 器 工具 物 體打交道,遵從行為 實(shí)際成就,實(shí)踐的 生 產(chǎn)性的 具 體的價(jià)值觀 ;強(qiáng)健的 不 怕風(fēng)險(xiǎn)的 喜歡冒險(xiǎn)的 風(fēng)格,具體的 實(shí) 踐性的活動(dòng) ;使用機(jī)器 工具 材料,木匠 開貨 車,分析 技術(shù) 科學(xué)及語言 能力,在解決

20、問題 中懷疑和堅(jiān) 持,整理新 知識(shí),問題 的理解或解 決,通過學(xué)術(shù)或 研究獲得知 識(shí),分析性或智 力性活動(dòng), 其目標(biāo)在于 解決問題或 創(chuàng)造和使用 知識(shí),心理學(xué)家 微生物學(xué)家,創(chuàng)新或創(chuàng)造 能力,通過 情緒表達(dá)與 他人相互做 用,文學(xué) 藝術(shù) 或音樂成就 中的想象力,非傳統(tǒng)的觀 念或行為方 式,審美價(jià) 值觀,表演 寫作 音樂 雕刻 或非結(jié)構(gòu)性 的智力探索 工作,音樂家 室內(nèi)設(shè)計(jì)師,人際交往能 力,指導(dǎo) 訓(xùn) 練 治療或 教育他人的 技能,同情心 人 道主義 和 藹可親 友 好,關(guān)注于他人 的福利,以幫助或促 進(jìn)的方式與 他人一起工 作,咨詢員 志愿者,說服和操縱 他人的能力,主動(dòng)追求經(jīng) 濟(jì)或物質(zhì)成 就

21、,主導(dǎo)性 自信心,以攫取或權(quán) 利為取向的 風(fēng)格,責(zé)任 感,銷售 領(lǐng)導(dǎo) 操縱他人來 達(dá)到個(gè)人的 或組織的目 標(biāo),律師 零售 商人,文書技能, 工作中達(dá)到 精確標(biāo)準(zhǔn),行政能力, 服從,可靠 性,傳統(tǒng)的觀點(diǎn), 關(guān)注秩序與 常規(guī),運(yùn)用工具 數(shù)字或機(jī)器 以滿足預(yù)期 的組織要求 或具體標(biāo)準(zhǔn),編輯,圖書 管理員,引自(高等教育出版社),生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),實(shí)用型,研究型,事務(wù)型,藝術(shù)型,企業(yè)型,社會(huì)型,這一類型的人 擁有機(jī)械和運(yùn) 動(dòng)能力;喜歡 使用工具在戶 外工作;偏愛 工具,這一類型的人 擁有數(shù)學(xué)和科 學(xué)能力;喜歡 獨(dú)自工作和解 決復(fù)雜的問題;,這一類型的人 擁有文書和計(jì) 算機(jī)能力;喜 歡在戶內(nèi)工作 和

22、組織事情; 偏愛處理文字 和數(shù)字,這一類型的人 擁有藝術(shù)能力 和想象力;喜 歡從事原創(chuàng)性 的工作;,這一類型的人 擁有領(lǐng)導(dǎo)和演 說才能;喜歡有 影響力;熱衷于 政治和經(jīng)濟(jì),這一類型的人 擁有社交技能; 熱衷于社會(huì)關(guān) 系和幫助他人 解決問題,RIASEC六角模型,引自(高等教育出版社),生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),雇主對(duì)大學(xué)畢業(yè)生求職者最看重的人格特質(zhì)及技能,人格特質(zhì),(1) 誠(chéng)實(shí)/正直/忠誠(chéng),(2) 有動(dòng)機(jī)/主動(dòng),(3) 有溝通能力,(4) 自信,(5) 靈活性,(6) 人際交往能力,(7) 良好的職業(yè)道德,(8) 團(tuán)隊(duì)工作能力,(9) 領(lǐng)導(dǎo)能力,(10) 熱情,技 能,(這些雇主使用5點(diǎn)量表 從1

23、=不重要到5=非常重要 所給出的平均數(shù)),(1) 人際交往能力 4.67,(2) 團(tuán)隊(duì)工作能力 4.65,(3) 分析能力 4.56,(4) 口頭溝通能力 4.53,(5) 靈活性 4.52,(6) 計(jì)算機(jī)技能 4.32,(7) 書面溝通能力 4.12,(8) 領(lǐng)導(dǎo)能力 4.08,(9) 工作經(jīng)驗(yàn) 4.05,(10) 實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 3.77,(11) 培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn) 3.37,引自(高等教育出版社),2 大學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),認(rèn)知 指人們通過心理活動(dòng)(如形成概念 知覺 判斷 或想象)獲取知識(shí).,人腦接受外界輸入的信息,經(jīng)過頭腦的加工處理,轉(zhuǎn)換成內(nèi)在的心理活動(dòng),再進(jìn)而支配人的活動(dòng),這個(gè)過

24、程就是信息加工的過程,也就是認(rèn)知的過程.,人們都了解自己的環(huán)境,可對(duì)于認(rèn)知過程來說,環(huán)境中的各種事物的價(jià)值卻不相同.,而人們卻都是以自己對(duì)真實(shí)世界的看法來描繪世界的.,所以,人們都受自己認(rèn)知世界的局限性的束縛,環(huán)境刺激,感覺 味覺 嗅覺 聽覺 視覺 觸覺,外部因素,大小 強(qiáng)度 對(duì)比 活動(dòng)程度 重復(fù)程度 新穎性 熟悉性,內(nèi)部因素,學(xué)習(xí) 激勵(lì) 個(gè)性,圖形-背景,認(rèn)知?dú)w類,連續(xù)性 拼和性 接近性 相似性,認(rèn)知防衛(wèi) 偏見 光環(huán)效應(yīng) 以己度人 短視,對(duì)人及事物 的假定,公開 行為,隱蔽 態(tài)度,認(rèn)知過程及影響因素,認(rèn)知防衛(wèi) 是指人們對(duì)不利于自己的信息會(huì)視而不見或加以歪曲,以達(dá)到自我防御的目的,我們所承認(rèn)的

25、世界與客觀存在的世界之間存在著距離,觀 察,選 擇,組 織,解 釋,反應(yīng)(行為),引自(中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社),生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),社會(huì)認(rèn)知 指對(duì)人的認(rèn)知,也稱為社會(huì)知覺.,普通心理學(xué)的知覺概念:,指?jìng)€(gè)體對(duì)直接作用于自己的客觀事物的整體屬性的反映,它不包括想象,判斷等認(rèn)識(shí)過程.,社會(huì)心理學(xué)中的社會(huì)知覺:,則包含了整個(gè)認(rèn)知過程,既有對(duì)人的外部特征的知覺,有又有對(duì)人的個(gè)性特,征的了解及對(duì)人的行為原因的判斷和解釋.,因此,社會(huì)認(rèn)知是一種基本的社會(huì)心理活動(dòng).,人的社會(huì)動(dòng)機(jī)和社會(huì)態(tài)度的形成,社會(huì)化過程的進(jìn)展,社會(huì)行為的發(fā)生,都以社會(huì)認(rèn)知為基礎(chǔ).,對(duì)于在大學(xué)生生涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)中所提到的社會(huì)認(rèn)知,應(yīng)該包括四個(gè)方

26、面:,(1) 新的全球化經(jīng)濟(jì),世界變的越來越小,全世界都經(jīng)歷著人們工作活動(dòng)和生產(chǎn)的改變,全球經(jīng)濟(jì)中的各種因素和趨勢(shì)深刻影響著,未來的工作 學(xué)習(xí)和生活方式.,知識(shí)社會(huì)成為主要的社會(huì)形態(tài),其特征就是雇用知識(shí)型的工作者.,受教育者,必須在全球化的世界中為人生做準(zhǔn)備,必須成為世界的公民,必須具有與之相適應(yīng)的視野,眼界和信息.,(2) 新的社會(huì)組織形態(tài),傳統(tǒng)的社會(huì)契約正在發(fā)生變化,忠誠(chéng)-回報(bào)雖然在一些地方還適用,但這種社會(huì)契約關(guān)系開始過時(shí).,工作者,今后唯一對(duì)組織的合理期待可能只有不斷的培訓(xùn)以使他們更有工作效率,并在市場(chǎng)中更有競(jìng)爭(zhēng)力.,(3) 新型的工作方式,全球化經(jīng)濟(jì)的涌現(xiàn),科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,組織文化和

27、結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,使得工作方式隨之發(fā)生變化,有人形容過這樣的變化,今后的工作方式,就像摔碎的花瓶碎片,為了控制勞動(dòng)力成本，組織越來越多的把工作臨時(shí)化。,據(jù)有關(guān)研究結(jié)果，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家，72%的組織使用,非全職員工，并且越來越廣泛。,彈性工作時(shí)間/加班/兼職或多重工作/自由職業(yè)者/臨時(shí)工,這些新型工作方式，使得工作者必須具備多才多藝和多重技能。,對(duì)工作的認(rèn)知要求多而且復(fù)雜，工作將是流動(dòng)的和時(shí)刻變化的。在這樣的環(huán)境中，,人們很難保持一份,穩(wěn)定工作,（4）新型的人際關(guān)系,社會(huì)組織、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不僅影響工作的方式，也影響著社會(huì)中的人際關(guān)系，包括家庭角色所承擔(dān),的責(zé)任。,個(gè)人對(duì)自己的發(fā)展和對(duì)家庭的責(zé)

28、任是在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里必須要面對(duì)的矛盾。,對(duì)于女性來說：面臨著壓力、傳統(tǒng)的性別角色期望、玻璃天花板效應(yīng)、騷擾、野心。,對(duì)于男性來說：養(yǎng)家糊口、雙重特質(zhì)、A型人格、家庭、傳統(tǒng)的男性職業(yè)等,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),羅伊的公式,職業(yè)的選擇,s,(eE+bB+cC)+(fF,mM)+(lL+aA)+(pP*gG*tT*iI),式中:,性別,S:,E:,一般經(jīng)濟(jì)狀態(tài),B:,家庭背景,種族,C:,機(jī)遇,F:,朋友,同伴群體,M:,婚姻狀況,L:,一般的學(xué)習(xí)和教育,A:,后天習(xí)得的特殊技能,P:,生理特征,G:,認(rèn)知或特殊天賦能力,T:,氣質(zhì)和個(gè)性,I:,興趣和價(jià)值觀,(其中的小寫字母表示校正系數(shù):說明每個(gè)因素

29、在特定的時(shí)間點(diǎn)和獨(dú)特的環(huán)境中會(huì)受到個(gè)人獨(dú)特品質(zhì)的影響),不可控因素,可控因素,可控因素,部分可控因素,(ANNE ROE),引自(高等教育出版社),生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),3 對(duì)職業(yè)的理解,職業(yè)是個(gè)人能夠穩(wěn)定從事的有酬工作，并從中獲得社會(huì)角色。,（獲得報(bào)酬 獲得社會(huì)角色，并按社會(huì)結(jié)構(gòu)中這一社會(huì)角色規(guī)定的規(guī)范行事）,職業(yè)對(duì)個(gè)人的意義：維持生存；發(fā)展個(gè)性；承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富；,體現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和生存意義,（在一定程度上，人們的成功與否以及人們身份的確定，都是由所從事的職業(yè)來行量的）,職業(yè)的特征：具有差異性、層次性和時(shí)代性,職業(yè)的分類：,霍蘭德（JOHN L.HOLLAND）的職業(yè)劃分,實(shí)

30、用型,研究型,傳統(tǒng)型,藝術(shù)型,企業(yè)型,社會(huì)型,主要是指熟練的 手工和技術(shù)工作， 通常指運(yùn)用手工 工具或機(jī)器進(jìn)行 的工作,主要指科 學(xué)研究和 試驗(yàn)工作,通常指辦公室工作，即與組 織機(jī)構(gòu)、文件檔案和活動(dòng)安 排等打交道的工作,使用語言、音像、 動(dòng)作、色彩等創(chuàng) 造性的工作,指那些勸說和 指派他人去做 某事的工作,指為人辦事的工 作、即教育人、 醫(yī)治人、幫助人、 服務(wù)人的工作,根據(jù)我國(guó)具體國(guó)情，我國(guó)所有的產(chǎn)業(yè)被劃分為16大行業(yè)：,（1）農(nóng)、林、牧、漁業(yè)；（2）采掘業(yè)；（3）制造,業(yè)；（4）電力、煤氣和水生產(chǎn)供應(yīng)業(yè)；,（5）建筑,業(yè)；（6） 地質(zhì)普查和勘探業(yè)、水利管理業(yè)；,（7）,交通運(yùn)輸倉儲(chǔ)和郵電通信業(yè)

31、；（8） 批發(fā),零售貿(mào)易,和餐飲業(yè)；（9）金融、保險(xiǎn)業(yè)；（10） 房地產(chǎn)業(yè),（11） 社會(huì)服務(wù)業(yè)；（12）衛(wèi)生體育和社會(huì)福,利事業(yè),（13） 教育、文化藝術(shù)和廣播電影電視業(yè)；（14）,科學(xué)研究和綜合技術(shù)服務(wù)事業(yè)；（15）國(guó)家機(jī)關(guān)、,黨政機(jī)關(guān)和社會(huì)團(tuán)體；（16）其他。,在上述行業(yè)分類的基礎(chǔ)上，勞動(dòng)部修訂了我國(guó)的,職業(yè)分類,大典，將我國(guó)所有的職業(yè)分為8個(gè)大類：,（1）國(guó)家機(jī)關(guān)、黨群組織工作人員、企事業(yè)單位管,理人員；（2）各類專業(yè)、技術(shù)人員；（3）辦事人員,和有關(guān)人員；（4）商業(yè)與服務(wù)業(yè)人員；（5）農(nóng)林牧,漁業(yè)生產(chǎn)人員；（6）生產(chǎn)人員、運(yùn)輸人員和有關(guān)人員,（7）軍隊(duì)；（8）不便分類的其他勞動(dòng)者,生

32、,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),社會(huì)進(jìn)步與職業(yè)發(fā)展：,社會(huì)在不斷進(jìn)步，職業(yè)作為人類社會(huì)生產(chǎn)和社會(huì)生活發(fā)展的必然結(jié)果，一定會(huì)發(fā)生日新月異的變化。,影響職業(yè)變化的因素,科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)建設(shè),職業(yè)變化的趨勢(shì),社會(huì)職業(yè)的種類越來越多,（美國(guó)1991年的職業(yè)名稱詞典中定義了12700多個(gè)不同的職業(yè)名稱）,社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)的變遷速度越來越快,（社會(huì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和行業(yè)結(jié)構(gòu)的變化在加快）,腦力勞動(dòng)職位在社會(huì)職位所占的比重越來越大,未來熱門職業(yè)的預(yù)測(cè),（1）企業(yè)研究人員（主要從事產(chǎn)品研究及推廣）,（2）管理人員（要求既有管理知識(shí)，又有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)）,（3）職業(yè)教育教師,（4）建筑師,（5）農(nóng)業(yè)科技人員,（6）律師,（7）高級(jí)服務(wù)人員（具

33、有專業(yè)知識(shí)）,（8）房地產(chǎn)業(yè)務(wù)人員,（9）金融業(yè)務(wù)人員,（10）各類專業(yè)信息人員（如廣告、出版、咨詢、郵電等行業(yè)）,（11）具備社會(huì)學(xué)知識(shí)的高級(jí)人才,（12）心理學(xué)專家,就全世界范圍看，即將形成新的熱門職業(yè)有,（1）服務(wù)性行業(yè)，尤其是信息行業(yè),（2）人身安全保障，包括娛樂治療、壽命延長(zhǎng)、老齡保健等,（3）太空、海洋開發(fā)和利用,（4）環(huán)境科學(xué)（包括廢舊物質(zhì)的管理、處理和利用）,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),4 如何進(jìn)行個(gè)人生涯的規(guī)劃,個(gè)人生涯規(guī)劃是一個(gè)決策的過程。要作出一個(gè)科學(xué)、客觀、符合自己特點(diǎn)和有真正意義的生涯規(guī)劃，絕非簡(jiǎn)單的事情。,（1）必須讓大學(xué)生清楚做這樣決策的重要性，尤其關(guān)注決策過程各環(huán)節(jié)準(zhǔn)

34、確的把握。,（2）注意了解不同學(xué)生在規(guī)劃決策中的表現(xiàn)類型,A 能夠順利制定出將自己與社會(huì)需要準(zhǔn)確結(jié)合的生涯規(guī)劃的學(xué)生,B 制定出生涯規(guī)劃，但過于強(qiáng)調(diào)個(gè)人因素和忽略社會(huì)因素的學(xué)生,C 制定出生涯規(guī)劃，但過于強(qiáng)調(diào)社會(huì)因素缺少個(gè)性發(fā)展的學(xué)生,D 既不了解自己，也不了解社會(huì)無法確定目標(biāo)的學(xué)生,（3）生涯規(guī)劃決策的影響因素,個(gè)人因素,個(gè)性特征 有人屬于“自我型”-主要依據(jù)個(gè)人的感受和好惡；,有人屬于“整體型”-有條理，經(jīng)過多方面的深思熟慮再做決定。,精神狀態(tài)和情緒,家庭因素,對(duì)家庭的依賴 家長(zhǎng)意志 個(gè)人的獨(dú)立性,社會(huì)因素,家庭的政治、經(jīng)濟(jì)地位 生活區(qū)域的政治經(jīng)濟(jì)狀況,（4） 生涯規(guī)劃決策的步驟,CASV

35、E循環(huán),內(nèi)部或外部的問題,C-溝通 （找出差距）,A-分析 （將問題各成分聯(lián)系在一起）,E-執(zhí)行 （形成手段-目標(biāo)策略）,V-評(píng)估（為各選項(xiàng)排序）,S-綜合（形成可能的選項(xiàng)）,生,涯設(shè)計(jì)指導(dǎo)的要點(diǎn),溝通,理想,現(xiàn)實(shí)情境,內(nèi)部信息,外部信息,情緒信號(hào) 如不滿 厭煩 焦慮 失望和身體信號(hào) 如頭痛 胃部不適等,受到批評(píng)和責(zé)難 人際關(guān)系緊張 家庭的壓力等,從認(rèn)知上和情緒上與問題充分接觸,認(rèn)真分析問題的根源,讓自己能對(duì)遇到的這些問題能進(jìn)行充分的思考,實(shí)現(xiàn)心境的平靜,分析,要解決這樣的問題需要了解自己的哪些方面?,需要了解環(huán)境的哪些方面?,為什么自己會(huì)有這樣的感受?,他人這樣看待自己的選擇?做出這樣選擇的壓力來自哪里?,思考 分析這些問題,是幫助個(gè)人減少?zèng)_動(dòng)和盲目.,這個(gè)階段是幫助學(xué)生了解自己和自己的各種選擇階段.這個(gè)階段的重要意義:,改善學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生自覺深入 全面的了解自己如興趣 價(jià)值觀 和技能,了解職業(yè) 學(xué)習(xí)等與自己成長(zhǎng)有關(guān)的問題.,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何把自我認(rèn)識(shí)與未來職業(yè)的選擇聯(lián)系起來;,幫助學(xué)生了解自己的決策習(xí)慣 決策風(fēng)格和決策能力.,綜合,根據(jù)分析的問題,找出解決這些問題的切實(shí)可行的方法或方案,發(fā)散思考,綜合細(xì)化,盡可能多的