1、,蜀鄙二僧 彭端淑,鄢文娟 武漢六中上智中學(xué),作家作品 創(chuàng)作背景,彭端淑，清朝官員、文學(xué)家，與李調(diào)元、張問陶一起被后人并稱為“清代四川三才子”。他注重振興教育，培植人才，整頓吏治。著有白鶴堂文集、雪夜詩壇。 本篇課文原題為為學(xué)一首示子侄，收錄于白鶴堂文集，為清代彭端淑作品，作于乾隆九年（公元1744年），因彭端淑同族子侄很多，僅其祖父直系就達(dá)69人之眾，但當(dāng)時連一個文舉人都沒有，作者見狀，甚為憂心，急而訓(xùn)之，所以才寫出這篇文章來。,解惑：目標(biāo)過高,一、讀 讀準(zhǔn)字音,原文：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。 貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？” 富者曰：“子何恃而往？” 曰：“吾一瓶一缽足矣。”

2、富者曰：“吾數(shù)年來欲買舟而下， 猶未能也。子何恃而往？” 越明年，貧者自南海還，以告富者。 富者有慚色。 西蜀之去南海，不知幾千里也， 僧富者不能至而貧者至焉。 人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？,二、讀 翻譯全文,（一）方法： 1、依據(jù)注釋 2、原則：直譯為主，意譯為輔 3、文言文翻譯的基本方法 （1）積累 （2）配詞法 （3）還可采用“留、增、調(diào)、刪” 的方法，使句子完整流暢。 (4)常用詞義推斷法： 語法分析法 語義分析法 音形索義法 結(jié)構(gòu)對應(yīng)法 聯(lián)想遷移法 事理推斷法 常識推斷法 （二）實踐：以句號為單位翻譯。,三、讀 發(fā)現(xiàn),同桌交流，說說“我的發(fā)現(xiàn)” 1、發(fā)現(xiàn)某個字的新的意思 2、發(fā)現(xiàn)某個

3、字的多個意思,四、讀 補全畫面,兩個畫面，兩場對話： 1、去南海之前 2、從南?；貋砗?補全內(nèi)容： 語言描寫 要求： 1、以四人小組為單位，補全畫面。 2、一個同學(xué)記錄，三個同學(xué)表演。 旁白（最好補充神態(tài)描寫） 貧者 富者 （最好演繹出貧者富者的動作、神態(tài)、心理）,五、讀 探究主旨,1、為什么最終到達(dá)南海的是那個窮和尚呢？ 2、聽了彭端淑講述的這個故事，你是不是也能為最開始的那位同學(xué)解答疑惑了呢？,“人之立志” 不同 不同 同 貧 堅定自信行動 目標(biāo) 富 懷疑不屑想法,主旨：文章通過講述蜀地邊境一貧一富兩個和尚都立志去南海，結(jié)果只有貧者到達(dá)的故事，說明志向是否實現(xiàn)不由客觀條件決定，而由自身因素決定是否擁有適應(yīng)艱苦環(huán)境、克服困難的勇氣、決心和毅力，并將志向落實到行動中。