1、體育和健康課程資源、人民教育出版社、牙齒主題的主要內(nèi)容、體育和健康課程資源開發(fā)方法和方法體育和健康課程的人力資源課程內(nèi)容資源(體育項目)開發(fā)課程內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外體育活動自然地理資源和信息資源等需要注意的問題、體育和健康課程資源的如何看待、課程資源的概念課程資源是課程設(shè)計、實施和評價等有利于課堂學(xué)習(xí)的條件課程資源的研究仍然占優(yōu)勢，需要進(jìn)一步的研究。充分發(fā)揮體育與健康課程資源開發(fā)的意義、課程資源的教育優(yōu)勢，切實更新體育與健康課程內(nèi)容，提高體育與健康課程的教育質(zhì)量，擴大體育學(xué)習(xí)的范圍，充分發(fā)揮體育課程適應(yīng)性、體育與健康課程與課程資源的開發(fā)、體育與健康課程資源的開發(fā)、健康課程資源的減少，確保教師獲得一定

2、的空間，開發(fā)課程資源。在體育和健康課程中，對教育內(nèi)容的各種教育價值要求都有所提高。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的情況調(diào)整和使用相關(guān)教材，也作為一種資源開發(fā)，對教師提出了更高的要求。課程標(biāo)準(zhǔn)提出了5茄子內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、體育參與、體育技術(shù)身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。無論是哪個項目，任何單元的學(xué)習(xí)都要考慮牙齒五個茄子的要求，從這個角度來看，教師必須調(diào)整和開發(fā)現(xiàn)有的教育內(nèi)容，以適應(yīng)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。如上分析所示，體育和健康課程標(biāo)準(zhǔn)為教師課程資源開發(fā)提供了空間，并提出了更高的要求！、教務(wù)員要指導(dǎo)、幫助、促進(jìn)教師開發(fā)課程資源，幫助教師開拓思維。教師是課程資源的主要開發(fā)者，要勇于實踐，不斷探索，促進(jìn)自己的專業(yè)成長。體育教師

3、如何開發(fā)課程資源，體育教師要加強學(xué)習(xí)。改善自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的專業(yè)素質(zhì)。專業(yè)精神，學(xué)生愛，教養(yǎng)能力，全面工作能力，合作意識，科研能力等。改變自己的課程資源觀。還必須學(xué)習(xí)如何調(diào)動其他各種積極因素共同實現(xiàn)課程目標(biāo)。要強調(diào)，學(xué)生、特長教師、班主任、班主任、老師、校醫(yī)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、社會體育指導(dǎo)員、少年宮、俱樂部、體育活動所、學(xué)校間的比賽、聯(lián)系等，最后，教師要結(jié)合地區(qū)、本校的特點。在新的課程理念下，課程資源觀，即所謂的課程資源觀，是對課程資源的態(tài)度和看法。課程資源管理直接影響著人們認(rèn)識和開發(fā)課程資源的積極性和課程資源開發(fā)的程度和效果。要強調(diào)教學(xué)資源不是自愿進(jìn)入教學(xué)內(nèi)容，需要教師的主動開發(fā)和利用。課程

4、資源客觀存在，教師要發(fā)掘課程資源的潛在價值，根據(jù)課程目標(biāo)開發(fā)和實現(xiàn)其他課程資源。教師應(yīng)該有能擴展到課堂內(nèi)、課外、社區(qū)、社會甚至自然的現(xiàn)代課程觀念。思考：除了傳統(tǒng)認(rèn)為的場所、設(shè)備、設(shè)施等教育資料外，還需要開發(fā)哪些課程資源？進(jìn)修建議：課程資源開發(fā)的方法和方法，課程標(biāo)準(zhǔn)介紹了人力資源、體育設(shè)施資源、內(nèi)容資源、課外和校外體育資源、自然地理資源、信息資源等6茄子資源。另外，4茄子可以從其他角度對體育和健康課程資源進(jìn)行分類。(1)根據(jù)功能分為材料資源和條件資源。(2)根據(jù)空間分布，分為校內(nèi)和校外資源。(3)根據(jù)資源的性質(zhì)，可以分為自然資源和社會資源。(4)根據(jù)資源的存在形式或形態(tài)，分為顯性資源和隱性資源。

5、體育教師在體育和健康課程人力資源、體育和健康課程資源開發(fā)中的雙重作用。本身是重要的人力資源，也是課程資源的重要開發(fā)者(敘述)開發(fā)課程資源是教師專業(yè)化成長的重要方面。在新體育及健康課程的教育活動中，體育教師不僅是課程，還是課程的建設(shè)者，從這個角度看，教師是課程資源開發(fā)和利用的最重要方面。人力資源開發(fā)經(jīng)常與其他資源的開發(fā)聯(lián)系在一起。利用教師資源更多的項目資源，學(xué)生資源課內(nèi)外的體育和健康課程資源社區(qū)體育講師，家長學(xué)校內(nèi)外的體育和健康課程資源，體育設(shè)施資源開發(fā)，現(xiàn)有設(shè)備，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，根據(jù)當(dāng)?shù)貤l件創(chuàng)造記載，充分利用學(xué)校場地條件，合理布局。提高場地使用價值根據(jù)學(xué)校周圍環(huán)境進(jìn)行教育，開發(fā)課

6、程內(nèi)容資源(運動項目)，改造現(xiàn)有運動項目簡化規(guī)則，以激發(fā)學(xué)生的運動興趣，使學(xué)生玩得開心的簡單規(guī)則。簡化技術(shù)戰(zhàn)術(shù)是適合學(xué)生身心特點的基本技術(shù)戰(zhàn)術(shù)。選擇適當(dāng)?shù)捻椖績?nèi)容符合學(xué)生的興趣和要求，避免過分的動作細(xì)節(jié)。要降低難度，有運動的難度、動作的難度、不要求動作的細(xì)節(jié)、減少機器的重量、改變機器的功能等要求。開發(fā)課程內(nèi)容資源(體育)，引進(jìn)新興運動項目在國內(nèi)外進(jìn)行了不久，我們學(xué)校還沒有開展或開展?jié)L輪滑冰、單輪車、滑板、郊游、遠(yuǎn)足、野營、旅游、登山、攀巖等不常見的項目。丁香運動?，F(xiàn)在很多學(xué)校試圖結(jié)合自己的情況。例如，野外生存、定向運動等學(xué)習(xí)內(nèi)容也逐漸進(jìn)入了課堂。例如，上海田家病中學(xué)利用社會力量進(jìn)行中學(xué)生野外生

7、存過程化研究。資料來源：2學(xué)院論文集，教學(xué)機構(gòu)：學(xué)校、學(xué)生共同承擔(dān)教學(xué)形式：課內(nèi)外結(jié)合體制上：校長、體育教師、班主任、學(xué)生定向運動會4級管理形成體育課、體育活動課、學(xué)校運動隊3級教育訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，取得良好效果，發(fā)展學(xué)生的體力、智力、毅力培養(yǎng)了學(xué)生體育健身的情趣。對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、人格教育的重要方法。喚醒了學(xué)生對自然的熱愛。提高學(xué)生的綜合能力。上海大學(xué)市北中學(xué)將定向運動引入體育教育，課程內(nèi)容資源(運動項目)的開發(fā)、民族、民間傳統(tǒng)體育資源開發(fā)民族、民間體育資源豐富多彩，與各民族的特有文化傳統(tǒng)和生活實際密切相關(guān)。體育人文精神的體現(xiàn)，體育的動作具有豐富的文化內(nèi)涵，是對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育的好手

8、段。其中武術(shù)是我國傳統(tǒng)體育活動的瑰寶。它不僅具有豐富的文化內(nèi)涵，而且具有獨特的攻擊性、內(nèi)外合、形神兼?zhèn)涞忍攸c。可以強健身體，預(yù)防疾病，消除疾病，鍛煉意志。是新課程的重要內(nèi)容，也是根據(jù)地區(qū)武術(shù)的風(fēng)格需要重點開發(fā)的課程資源。案例：藏族學(xué)校體育課程資源的開發(fā)和利用，甘肅聯(lián)合大學(xué)體育系進(jìn)行的研究表明，甘南藏族地區(qū)的自然條件不好，投入不足，學(xué)校體育工作存在差異。出現(xiàn)在場地記載、教師、體育在學(xué)校內(nèi)的地位等多個方面。但是牙齒地區(qū)是具有鍋舞、崗哨、升降機等多種民族特色的體育項目，包括跑步、跳躍、力量、技巧、舞蹈等，易于實施和推廣，受到學(xué)生的喜愛，對學(xué)生的身心發(fā)展起著積極的作用。資料來源：2大論文集，體育項目開

9、發(fā)中可能出現(xiàn)的問題，1。單純以運動技術(shù)傳授為主的課程，要把項目單位的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闃I(yè)余訓(xùn)練，過分強調(diào)運動技能學(xué)習(xí)，不重視課程標(biāo)準(zhǔn)的五個茄子方面，新開發(fā)的項目要充分發(fā)掘項目的內(nèi)涵和教育價值，忠實發(fā)揮載體的作用，促進(jìn)學(xué)生身心社會健康的全面發(fā)展。2.要符合學(xué)生的興趣要求，不是老師的特長，而是從學(xué)生的興趣出發(fā)，對學(xué)生有嚴(yán)格的統(tǒng)一要求，表現(xiàn)出一些動作技術(shù)細(xì)節(jié)，過分嚴(yán)格的要求，渡邊杏，有些項目不符合學(xué)校的現(xiàn)場記載條件，需要改造。教務(wù)員：本地區(qū)的體育及健康課程資源在哪些方面不足，需要開發(fā)嗎？老師：本校學(xué)生對體育有什么愛好，得到充分的滿足嗎？建議進(jìn)修，課內(nèi)外，學(xué)校內(nèi)外體育課程資料，課外：補氣洞，長課，廣播體操，班

10、級體育活動，俱樂部，運動隊訓(xùn)練；校際比賽。郊區(qū)：學(xué)生的家族、社區(qū)、城市、少年宮的體育活動和比賽。例如：社區(qū)健身活動鄭源，耐克3比3籃球比賽。家族趣味游戲比賽。對培養(yǎng)學(xué)生終身體育能力具有特殊意義。郊區(qū)健康教育院，高級中學(xué)：學(xué)校體育俱樂部和選擇性教育，體育俱樂部作為學(xué)生組織，可以通過體育課在課外和郊區(qū)擴大和提高。體育俱樂部活動形式與選項培訓(xùn)非常相似，可以用作選項培訓(xùn)的組織形式之一。俱樂部活動要在學(xué)校和教師的組織指導(dǎo)下進(jìn)行。高中生的組織能力提高，有自主進(jìn)行體育俱樂部活動的能力。俱樂部活動一方面要考慮學(xué)生的興趣需求，另一方面要考慮提高學(xué)生全面健身的必要性。根據(jù)自然地理資源、信息資源開發(fā)、區(qū)域本校的具體

11、情況，提倡開發(fā)自然地理資源和體育信息化資源。開發(fā)自然地理資源、自然地理資源對城鄉(xiāng)課程建設(shè)具有特殊的意義。利用江河湖海進(jìn)行游泳、低級系、龍舟比賽、漂流等。利用草原、樹林、田野進(jìn)行野外定向、野營、騎馬、月夜跑步等活動。另外，還利用沙灘沙丘玩滑溜的沙子、沙灘排球游戲。利用季節(jié)和氣候條件的冬令營，夏令營活動，滑雪溜冰等。親和自然，環(huán)境保護(hù)，身心愉快，健康成長。將自然地理資源引入課程必須注意保證學(xué)生的安全！將體育信息化資源、現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)生的身體實踐活動相結(jié)合，是當(dāng)前需要研究的重要課題，也是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然要求。利用現(xiàn)代信息技術(shù)開發(fā)體育課程資源的基本目的是培養(yǎng)學(xué)生開闊視野和獲取信息的能力更好地指導(dǎo)學(xué)

12、生的科學(xué)鍛煉隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展信息化教育手段的普及更多的學(xué)校和教師將開發(fā)更好的體育信息資源對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮更積極的作用，有體育信息化資源開發(fā)案例、室內(nèi)體育館、體操室的學(xué)校，可以在室內(nèi)安裝投影、多媒體設(shè)備使用。對于室外課程，可以通過移動汽車等使用電腦教育，從而擴大學(xué)生選擇自行學(xué)習(xí)內(nèi)容的空間。問題；問題。多媒體教育大部分適用于舞蹈、律動、武術(shù)的教育，有一定的針對性和適應(yīng)面。另外，部分體育時間出現(xiàn)了多媒體的多媒體現(xiàn)象。體育信息化資源開發(fā)案例，體育課件制作，單項體育技術(shù)教育。利用校園網(wǎng)建立專業(yè)學(xué)校體育網(wǎng)站，提供豐富的體育學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。建立教師和學(xué)生之間的互動平臺，營造寬松的氣氛，促進(jìn)學(xué)生、師生之間的交流。為了單元學(xué)習(xí)，制作了基于網(wǎng)絡(luò)的體育節(jié)目的網(wǎng)絡(luò)課件，讓學(xué)生們積極學(xué)習(xí)。學(xué)生可以利用電視機、網(wǎng)絡(luò)等多種媒體獲取新的體育和健康知識和方法，學(xué)習(xí)體育文化。選擇其他需要注意的問題，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念和精神。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點改造和革新內(nèi)容。各學(xué)校應(yīng)將課程資源開發(fā)納入課程改革計劃。特別是一些學(xué)校現(xiàn)在只能開設(shè)少數(shù)運動項目，要想辦法滿足學(xué)生的各種要求。建議各地教育行政部門加強對體育課程資源開發(fā)和利用的管理、教練、地圖工作