1、2015學(xué)年度第二學(xué)期六年級語文期末考試卷七、閱讀文段，完成練習(xí)真理誕生于一百個問號之后（課文節(jié)選）最有趣的是一位奧地利醫(yī)生。一次兒子睡覺時，他發(fā)現(xiàn)兒子的眼珠忽然轉(zhuǎn)動起來。他感到很奇怪，連忙叫醒兒子，兒子說他剛才做了個夢。這位醫(yī)生想，眼珠轉(zhuǎn)動會不會與做夢有關(guān)呢？會是什么關(guān)系呢？他百思不得其解。于是，帶著一連串的疑問，他以兒子、妻子、鄰居為實驗對象，進行了反復(fù)的觀察實驗，最后得出結(jié)論：當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實正在做夢。如今，人們研究夢的生理學(xué)，便根據(jù)眼珠轉(zhuǎn)動的次數(shù)和時間，來測量人做夢的次數(shù)與夢的長短。洗澡水的漩渦、紫羅蘭的變色、睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動，這些都是很平常的事情。善于“打破砂鍋問到底”的

2、人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個問號之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。當(dāng)然，見微知著、善于發(fā)問并不斷探索的能力，不是憑空產(chǎn)生的。正像數(shù)學(xué)家華羅庚（gng）說過的，科學(xué)的靈感，決不是坐等可以等來的。如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥（qi）而不舍精神的人。1、本文的論點就是文章的 。從節(jié)選第二段，得知文章通過 、 、 這三個事例來說明論點，這三個事例的主人公的共同特點是 。2、文章

3、告訴我們，要發(fā)現(xiàn)真理，就要善于 、 、 、 。（填上文中的四字詞語）3、第四段引用華羅庚的話的作用是( )A.富于形象 B.增加說服力 C.富于啟發(fā) 4、第三四段內(nèi)容采用的是（ ）A.舉例論證 B.道理論證 C.比喻論證 D.對比論證5、第三段說“在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多”，請仿照第一段，寫一個相類似的事例來證明本文的論點。 八、閱讀文章，完成練習(xí)父親的打與不打小時候，寧濤是個調(diào)皮的孩子，爬樹掏鳥蛋，下河摸蝦，不是把褲子撕開一條長口子，就是把衣服掛個大洞，父親見了，卻從不打他。而是呵呵地跟他的母親解釋：“孩子嘛，都這樣，我小時候也是這樣的?！?可有一次，寧濤偷了鄰居的五元錢。五元錢在當(dāng)時

4、已經(jīng)是個不小的數(shù)目了。父親知道后，把寧濤用皮帶捆在樹上，狠狠地抽了好幾鞭子。邊抽邊說：“小時候偷針，長大了偷金，我看你還敢不敢偷。下次再偷，我剁了你的手！”那一次，他被打得皮開肉綻，母親看了極其心疼，說父親下手太狠，和父親吵了一架后回娘家了。那一次，父親破天荒地沒有去外婆家接寧濤們，他這才意識到，偷是讓父親最痛恨的事情。他再也不敢偷。他怕說到做到的父親真的砍了他的手。 九歲的時候，寧濤帶六歲的弟弟去外婆家，剛好那天村里放電影，他帶弟弟去看電影，看到中途的時候，寧濤找了個地方方便一下，結(jié)果回來的時候沒看到弟弟。當(dāng)時，他猜想弟弟可能是跟著熟人回家了吧，便沒放在心上。直到他回到家，沒看見弟弟，他才慌

5、了神，全家人奮力尋找，也沒找到弟弟。闖下這么大的禍，父親肯定會狠狠地打他一頓吧，可是，父親卻一句話也沒有說。 弟弟就像一根刺，梗在寧濤的喉嚨里，他不提起，父母也不提起。但他知道，父母都想念弟弟，特別是年紀越來越大，對弟弟的思念與日俱增。但父母從來沒有責(zé)怪他。他其實希望父親打他一頓，哪怕是狠狠地打他一頓，他也不會怨父親一絲一毫。 弟弟失蹤的第26年，寧濤看見中央電視臺的尋人節(jié)目，才又燃起了一絲希望。通過節(jié)目組的多方尋找，寧濤終于找到失散26年的弟弟。那一刻，寧濤的一塊石頭終于落了地。節(jié)目現(xiàn)場，父親老淚縱橫。主持人問寧濤的父親：“弟弟丟了，你打了哥哥沒有？”父親堅定地答：“沒有?！敝鞒秩藛枮槭裁礇]

6、有。父親說：“弟弟丟了，他心里已經(jīng)很自責(zé)了。我們已經(jīng)丟了一個小孩了，我們得把愛加倍地放到哥哥身上?！?那一刻，寧濤淚流滿面。父親的打與不打，都是因為愛他。父親的打，是因為怕兒子染上惡習(xí)，走上不正當(dāng)?shù)牡缆?；而父親不打他，也是因為怕兒子心理負擔(dān)過重，希望他健康快樂地成長。1、文章按（ ）順序來敘述。A.空間 B.前后對比 C.事情發(fā)展2、文章圍繞父親的“打”與“不打”來敘述，這樣的寫法是（ ）A.正反對比 B.前后對比 C.前后照應(yīng)3、簡要概括文章所敘述的父親“打”與“不打”的三件事。（1） （2） （3） 4、在這三件事中，作者詳寫的是哪一件事？為什么？ 5、文章刻畫父親運用的是 和 描寫，讓我們感受到他是一個 的人。而第四段則主要運用的是 描寫的，讓我們感受到寧濤是一個 的人。6、讀了這篇文章，對照文中父親的教育方式，你想對你的家長說些什么? 九、習(xí)作 想起這件事，我