1、,這學(xué)期我們學(xué)習(xí)了晏子使楚一文。他的聰明機智，他的語言魅力讓人拍案叫絕。是的，語言的魅力無窮無盡：機智的語言令人叫絕，幽默的語言耐人尋味，溫情的語言感人心脾。今天我們一起學(xué)習(xí)一則小故事，見識一下語言藝術(shù)的魅力。一起看第一個故事，齊讀課題-加了一句話,“春天到了?！?你們想到了,初讀課文 了解故事大意，能說出這篇課文主要講了什么事。,詩人在雙目失明的老婦人前面的木牌加了一句話改變了老婦人得不到幫助的狀況 的事。,讀一讀,魅力 黎明 木牌 紳士 乞丐 苦衷 佝僂 襤褸 欣慰 風(fēng)燭殘年,一天中午，在巴黎的街頭，一位法國著名詩人看見一個老婦人木然地站著。她佝僂著腰，衣衫襤褸，蒼白的頭發(fā)在風(fēng)中飄蕩。在她

2、身旁，立著一塊木牌，上面寫著：“我什么也看不見！”這是一位雙目失明的老人，因為生活所迫，不得不在街上乞討。詩人走到老人跟前，俯下身子問道：“老人家，今天給您錢的人多嗎？”聽到有人詢問，老人先是一愣，接著長嘆一聲，說：“我今天什么也沒有得到?！痹娙寺犃?，拿出筆，悄悄地在木牌的那行字前面寫了一句話“春天到了”。他把身上帶的錢全給了老人，說：“這夠您吃一頓飯了?！?這是一位 的老婦人。,貧困交加又風(fēng)燭殘年,悲慘可憐、令人同情,默讀課文，用“_”劃出描寫詩人動作、神態(tài) 的詞語。 “俯下身子” “悄悄地” “欣慰”,說明詩人和藹、平易近人。,他做好事不讓人知道，說明他是真心實意幫助弱者，不圖感激。,欣慰

3、意為心里歡喜而感到安慰。詩人的欣慰一是為老人討到錢而高興；二是為人們能被他的文字感動，人們還有善良之心而高興。,這是一位和藹、平易近人、真心幫助弱者、以他人的快樂為自己的快樂的詩人,詩人走到老人跟前,俯下身子問道:“老人家，今天給您錢的人多嗎？” 聽到有人詢問,老人先是一愣,接著長嘆一聲，說：“我今天什么也沒有得到。” 他把身上的錢全給了老人，說：“這夠您吃一頓飯了。”,我來讀一讀,我什么 也看不見,無動 于衷,少,木然 悲傷,春天到了，我什么也看不見,慷慨 解囊,面帶 微笑,多,？,比較句子，說說兩句話給你的不同感受。 （1） 我什么也看不見！ （2） 春天到了，我什么也看不見！,“春天到了

4、，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了四個字，竟產(chǎn)生了這么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，對于雙目失明的人來說，仍然是一片漆黑。何況這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘年的老婦人呢！詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸。這位盲婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產(chǎn)生同情之心呢?,欣賞朗讀,想一想，為什么加了“春天到了”這句話會產(chǎn)生這么大的魔力？,“春天到了，我什么也看不見！”詩人僅僅在原來那句話的前面加了四個字，竟產(chǎn)生了這么大的魔力！是啊，春天多么美好。但是，對于雙目失明的人來說，仍然是一片漆黑。何況這是一位貧困交加、風(fēng)燭殘年的老婦人呢！詩人的語言，用美好襯托出不幸的人更加不幸。

5、這位盲婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產(chǎn)生同情之心呢?,欣賞朗讀,這位盲婦人，一生連萬紫千紅的春天都看不到，誰能不產(chǎn)生同情之心呢？,這位盲婦人，一生都看不到萬紫千紅的春天，讓人不禁對她產(chǎn)生同情之心。,無論是衣著華麗的紳士、貴婦，還是打扮得漂漂亮亮的少男少女，都掏出一枚枚銅幣送到老人的手里，就連衣著寒酸的小職員，也摸出一枚銅幣交給老人。,無論還是都就連也,掏、摸,有時相同的意見用不同的方式表達會起到不同的作用，而且如果你運用了恰當(dāng)?shù)恼Z言，它會更吸引你。讓我們一起來看這么幾條警示語。,公園里的草坪上寫著： 某大學(xué)校園草地上寫著：,小草微微笑，請你繞一繞。,別踩我，我怕疼。,踩一棵掛一科。

6、,假如你是當(dāng)時的那位詩人,碰到了老婦人,你會想出一句什么話幫助老婦人？ （ ）我什么也看不見！,身臨其境,這堂課我們一起去法國見到了詩人的熱心助人，感受到了他的用字貼切、文采斐然，他給我們展示了小小文字產(chǎn)生的巨大魔力。同學(xué)們，只要你們勤于閱讀，多積累好詞好句,老師相信你們也能讓筆下的文字發(fā)出巨大的魔力!相不相信自己能做到！,小結(jié) 是啊，語言是有溫度的，詩人加了一句話，就幫助了老婦人?？梢娗擅畹恼Z言是具有無窮魔力的，我們要學(xué)習(xí)詩人，用語言去打動別人。對于這篇課文，你還有什么疑問？,小練習(xí)： 春天是美好的，那（ ）， 那（ ），那（ ）， 那（ ），怎么不叫人 （ ）呢？,藍天白云,綠樹紅花,鶯飛燕舞,