1、背影,朱自清,學(xué) 習(xí) 目 標(biāo),1.有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵詞語在表達(dá)感情方面所起的作用。 2.學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征“背影”，在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。 3.感受父子情深，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德。 4.體會(huì)自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進(jìn)與父母的溝通與交流，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。,1.課文寫作背景 2.作者簡介 3.識(shí)記生字詞,課前預(yù)習(xí),寫作背景,背影寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。

2、喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。,朱自清 (18981948),字佩弦，江蘇揚(yáng)州市人,散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集蹤跡，散文集歐游雜記。散文代表作是背影、河塘月色。,朱自清,掌握下列字詞的讀音：,交卸（ ） 狼藉（ ） 簌簌（ ） 游逛（ ） 妥帖（ ） 躊躇（ ） 奔喪（ ） 頹唐（ ） 瑣屑（ ） 惦記（ ） 迂腐（ ） 蹣跚（ ） 拭（ ） 柵欄（ ） 不禁（ ） 攙 （ ）,xi,j,tu,s,gung,xi,chuch,pnshn,tu,y,din,sng,sh,zhln,jn,chn,躊躇：猶豫?；虻靡獾臉幼印?蹣跚：腿腳不靈便，走路緩慢、

3、搖擺的樣子。 觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。 懷：心。 不能自已：（y)不能控制自己。 已：控制。,朗讀課文，思考下列問題,1.文章以“背影”為題，有什么作用？ 2.用自已的語言概括一下本文的主要內(nèi)容,整體感知：理清情節(jié),快速瀏覽課文，思考下列問題,1.背影一共在文章中出現(xiàn)了幾次？你認(rèn)為哪個(gè)背影更感人，更能體現(xiàn)父親對(duì)兒子真摯的愛？ 2.請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。 3.課文中，作者一共留了幾次淚？找出來品味一下。,合作探究,探究交流,通讀全文，結(jié)合文本具體的字詞句，體會(huì)蘊(yùn)含在字里行間的兒子與父親的感情。,“買桔送行”中作者對(duì)父親作了哪些描寫？,精讀課文,動(dòng)作描寫 語言描寫 外貌描寫,這段動(dòng)詞準(zhǔn)確精當(dāng)，請(qǐng)根據(jù)課文填空： 我看見他 著黑布小帽， 著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地 到鐵道邊，慢慢 身下去，尚不大難?？墒撬?過鐵道，要 上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手 著上面，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微 ，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地 下來了。,戴,穿,走,探,穿,爬,攀,縮,傾,流,小結(jié),本文描寫了“我”在祖母亡故奔喪之后與父親在車站離別時(shí)的情景，集中刻畫了父親感人至深的“背影”，在淡淡的憂郁中歌頌了父子深情，父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父親的思念之情。,練筆,要求