1、寫好四季的景色四級基礎(chǔ) 第四講 單晶晶【教學(xué)目標(biāo)】【知識目標(biāo)】讓學(xué)生在留意觀察的前提下，學(xué)會抓住不同季節(jié)的主要特征?！灸芰δ繕?biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并學(xué)會把觀察到的景物生動的表達(dá)。【情感目標(biāo)】欣賞四季的美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】描繪四季景色的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠抓住季節(jié)的主要特征，并且運(yùn)用修辭手法生動表達(dá)。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)課時(shí)】60分鐘【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、組織學(xué)生，進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。師：今天我特別高興，能在這個(gè)多彩的季節(jié)與在座的小朋友們共同度過一段快樂的時(shí)光。請你仔細(xì)觀察，在我的服裝色彩中，判斷出晶晶老師的性格。（出示課件紅、藍(lán)、綠、黃

2、色塊，色塊上按不同的意義標(biāo)出部分性格詞語）按老師服飾色彩，推測判斷老師的性格特征，形成色調(diào)概念。與學(xué)生溝通，迅速解除陌生感，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：世界因?yàn)橛辛宋宀拾邤痰念伾兊每蓯勖利?；我們因?yàn)橛辛素S富多彩的追求而變得活潑快樂！下面請同學(xué)們根據(jù)屏幕上的色調(diào)，展開聯(lián)想，看你在第一時(shí)間內(nèi)能想到哪一樣景物？（分組并行）板書：紅色 藍(lán)色 綠色 黃色師：每一種顏色，給人們的感受是不一樣的，那么你們知道紅色、藍(lán)色、綠色、黃色在生活各有什么象征意義嗎？板書：熱情 純潔 希望 喜悅師：走進(jìn)早春，枝頭上的一絲新綠，讓我們感到生機(jī)勃勃，那是希望的象征。仰望藍(lán)天，看白云飄飄，我們的心如此寬廣，

3、如此清新，那是一種純潔。香山紅葉，層林盡染，你感悟著火一樣的燦爛，那是熱情奔放的向往。秋風(fēng)吹過，歡歌笑語如麥浪滾滾，豐收的田野承載著無盡的喜悅。日月星辰，風(fēng)云雨電，冬去春來，夏去秋來。大自然神奇地變幻著，顏色在變、溫度在變、光線在變、景物在變。讓我們來欣賞一篇文章，看一看四季讓我們校園發(fā)生了怎樣的變化吧！在教師設(shè)定的情境中，展開聯(lián)想和想象，為習(xí)作準(zhǔn)備素材。激活學(xué)生已有的積累和經(jīng)驗(yàn)，為習(xí)作選擇素材，引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)佳境。三、閱讀感悟，體會習(xí)作方法。師：現(xiàn)在我們來一起欣賞校園的四季。、看屏幕聽錄音校園的四季。、分段閱讀，看作者是怎樣寫校園四季的。、春天的校園有什么特點(diǎn)？這一段作者抓住了哪些景物來描寫的

4、？ 如果像老師這樣去寫，行嗎？為什么？小草長出來了，迎春花開了，柳樹抽出了新芽。為什么不好呢？、校園的夏天是什么特點(diǎn)？作者是怎樣寫鮮花和知了的？找出來仔細(xì)讀一讀。如此生動形象的描寫，小作者應(yīng)用了什么方法了？、校園的秋天是什么特點(diǎn)？秋天里我們聽到了什么？看到了什么？作者從幾個(gè)角度對樹葉進(jìn)行描寫的？、校園的冬天是什么特點(diǎn)？“校園被白雪公主精心打扮了一番，到處是白色。”特別優(yōu)美，采用了什么方法？、文章的開關(guān)和結(jié)尾，有什么特點(diǎn)？、小結(jié)：、完成下列練習(xí)（彩色紙卡的面）請按“總分總”的結(jié)構(gòu)將文章分成三個(gè)部分。根據(jù)課文內(nèi)容，在不同的季節(jié)后面填上相應(yīng)的景物：春天小草、迎春花、柳樹夏天鮮花、知了秋天樹葉冬天雪花

5、、孩子們在文中找出你最喜歡的比喻句、擬人句、師述：本文的小作者在描寫校園四季時(shí)，是通過具體的景物來體現(xiàn)四季特點(diǎn)的，他的筆下有小草、鮮花、樹葉、雪花，所以我們在描寫季節(jié)時(shí)，要留心觀察，抓住季節(jié)的主要特征。同時(shí)描寫也要按一定的順序，本文是按春夏秋冬這樣的時(shí)間順序安排的；描寫時(shí)力求做到生動具體，要準(zhǔn)確使用形容詞，正確地應(yīng)用比喻句和擬人句。（出示課件本文的習(xí)作方法）在老師的指導(dǎo)下，閱讀范文，從中感悟習(xí)作方法：、描寫季節(jié)時(shí)，要留心觀察，抓住季節(jié)的主要特征、描寫要按一定的順序。、描寫時(shí)力求做到生動具體，要準(zhǔn)確地使用形容詞，正確地應(yīng)用比喻句和擬人句。在閱讀中感悟習(xí)作技法，學(xué)習(xí)仿寫。 四、動筆實(shí)踐，應(yīng)用技法。

6、師：四季的輪回，讓我們看過綠葉賞紅花；讓我們脫下棉衣穿泳衣；讓我們在色彩的變換中體會生活的味道。同學(xué)們，快快拿出我們的筆，來描繪一幅美麗的秋之畫卷吧！、寫什么：、命題多彩的秋天、立意描繪多彩的秋天，感悟生活的豐富、找材料：師：此時(shí)我們正值一個(gè)秋季，那么秋天在你的眼中是一種什么樣的色彩呢？如果你留心了生活，能否按下面的提示找到最有代表性的景物？板書：紅色的秋天楓葉藍(lán)色的秋天藍(lán)天綠色的秋天松樹黃色的秋天莊稼、怎么寫師：寫景的文章要想達(dá)到情景交融，生動形象地描寫非常重要，下面試一試，看誰能形象生動地描繪一下大屏上的景色？（出示課件楓葉、藍(lán)天、松樹、莊稼）、秋天的楓葉：看萬山紅遍，層林盡染。一棵棵楓樹

7、連成一片，火紅火紅的，仿佛染紅了天邊。小楓葉好像在說：“你看我漂亮嗎？”風(fēng)一吹，小楓葉拍著它的小手好像在歡呼秋天的到來。 “停車坐愛楓林晚”、秋天的藍(lán)天：天空，湛藍(lán)湛藍(lán)的，好似被水洗過，又像一面鏡子，秋高氣爽，我真想變成一只小鳥飛向天空。我們的童年也是藍(lán)色的，那是我們追尋的理想。未來也是藍(lán)色的，讓我們插上翅膀飛得更高。、秋天的松樹：校園的松樹青綠青綠的，生機(jī)勃勃，一年四季都是綠色的，站得筆直，好像堅(jiān)守崗位的士兵，陪我們走過冬天，走向春天。我們的童年也是綠色的，充滿希望地向前奔跑。、秋天的莊稼：田里的莊稼成熟了，金黃金黃的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，泛起了金色的波浪，那是豐收的喜悅。我們的童年也是黃色的，充滿著喜悅，是那樣的溫暖無比。未來也是黃色的，燦爛的陽光，照耀我們勇敢前行。、寫得妙：、安排學(xué)生分組動筆實(shí)踐。（按紅、藍(lán)、綠、黃并列進(jìn)行，描述上述景色。）、出示參考結(jié)構(gòu)：師：校園的四季一文，結(jié)構(gòu)的安排值得我們學(xué)習(xí)，（出示課件文章的參考結(jié)構(gòu)）如果將同學(xué)們剛才的描寫片斷組合在一起，就構(gòu)成了我們今天作文的主體。誰能給文章加個(gè)開頭和結(jié)尾？特別是結(jié)尾，我們?nèi)绻軐⒕吧c生活聯(lián)系起來更妙！、組合成文，適時(shí)評改。、選拔出最好的幾位學(xué)生，表情朗誦習(xí)作。（出示課件多彩的秋天：圖片切換背景音樂）在老師的引導(dǎo)下，展開聯(lián)想和想像，生動形象地描述指定的