1、12 * 想別人沒想到的,初讀課文,（1）自由讀課文，讀準字音。 （2）畫出文中的生字詞，并讀一讀。 （3）思考：課文講了一件什么事？ （4）在不理解的地方作上記號。,我會認,Zho lu tuo min 召 集 駱 駝 連 綿 不 斷,qi ru f 恰 好 若 隱 若 現(xiàn) 連 綿 起 伏,我會認,密密麻麻 很小很小 許許多多 數(shù)不盡 彎彎曲曲 恍然大悟,數(shù),sh（數(shù)不清、數(shù)星星）,sh (數(shù)學、數(shù)字),禁,jn( 禁不住、禁受 ),jn( 禁止、嚴禁 ),露,l( 露出、露水、露天 ),lu( 露臉、露馬腳 ),連綿不斷的山峰 連綿起伏的群山 很小很小的駱駝 許許多多駱駝的頭 數(shù)不盡的駱駝

2、 彎彎曲曲的線,召集 恰好 數(shù)不盡 若隱若現(xiàn) 密密麻麻 恍然大悟,1、默讀課文，用“”劃出師父考徙弟內(nèi)容的句子，用“”畫出三個徒弟分別是怎樣作畫的句子，然后多讀幾遍。 2、思考：小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？,師傅出的題目是：他給每個徒弟一張同樣大小的紙，讓他們畫駱駝，看誰畫的駱駝最多。 大徒弟大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。 二徒弟在紙上畫了許許多多駱駝的頭。 小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,師傅出的題目,大徒弟,二徒弟,小徒弟,課文講了一件什么事？,從前有一個畫師想考考他的三個徒弟。他給每個徒弟

3、( )，讓他們畫駱駝，看誰( )。大徒弟畫了( )，二徒弟畫了( )，小徒弟只畫了( )和( )。最后只有小徒弟的畫師的稱贊。,大徒弟用細筆密密麻麻地在紙上畫滿了很小很小的駱駝。畫完以后，他很得意，以為自己畫得最多。,密密麻麻,很小很小,得意,二徒弟想：紙只有這么大，要畫出最多的駱駝，該怎么辦呢？于是他畫了許許多多駱駝的頭。他畫的果然比大徒弟多。,許許多多,果然,小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來，另一只駱駝只露出腦袋和半截脖子。,只畫,一只,另一只,只露出,密密麻麻、很小很 小的駱駝,許許多多駱駝的頭,幾條彎彎曲曲的線、一只駱駝、一個駱駝腦袋、半截脖子,？

4、,這三幅圖明明是大徒弟和二徒弟畫得更多，為什么畫師對大徒弟和二徒弟的畫不滿意，而對小徒弟畫的畫卻點頭稱贊呢？,為什么這幅畫最好？,你們看這幅畫，畫上雖然只有兩駱駝，但它們在連綿起伏的群山里走著，若隱若現(xiàn)，誰也說不清會從山谷里走出多少只駱駝，這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？,若隱若現(xiàn),若隱若現(xiàn):“若”的意思： 要是； 你； 好像。 應(yīng)選擇哪一種？連起來說意思。,這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?,這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。,只要肯動腦筋，大膽創(chuàng)新，就會有很多新發(fā)現(xiàn)，就會有意想不到的收獲。所以，在今后的學習、生活中，我們也要多動腦筋，做一個有創(chuàng)新精神的孩子。,我的感悟,在思考問題的時候不能停留在問題的表面，要從別人想不到的角度去思考，要有創(chuàng)新意識，想別人沒想到的。,說說你有沒有想到過別人沒想到的事。,繪“藏”,繪“香” 宋太祖趙匡胤開國以后，特別設(shè)立了翰林書畫院，并用考畫來取仕。有一年，考畫的內(nèi)容是“踏花歸來馬蹄香。”這里的“花”、“歸來”、“馬蹄”都好表現(xiàn)，唯有“香”是無形的東西，用畫很難表現(xiàn)，這就得讓考生們動一動腦筋了。,傳“香”,有的畫是騎馬人踏春歸來，手里捏一枝花；,有的還在馬蹄上畫