1、,燃燒和滅火(第一課時),劍閣縣文峰中學 盧永金,活動一：知其“燃”,1.同學們都見過燃燒吧，說出你知道的生活中的燃燒。,2.請同學們填寫化學課上已學過的燃燒反應的復習表格，討論這些燃燒反應有哪些共同點？嘗試給燃燒下定義。,通常情況下，燃燒是指可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應。,燃燒的概念：,請根據(jù)以下問題和相關生活經(jīng)驗談一談燃燒需要什么條件？,活動二：簡單探究“所以燃”,1.所有物質(zhì)都能燃燒嗎？,2.燈帽能將燃著的酒精燈蓋滅，說明燃燒需要什么條件？,3.酒精和手帕都是可燃物，且與氧氣接觸著，為什么此時沒有燃燒？說明燃燒還需要什么條件？,魔術表演：燒不壞的手帕,物質(zhì)燃燒的最低溫

2、度叫做著火點,著火點是物質(zhì)的固有屬性，通常情況下不會改變。因此不能說降低著火點，應該說成將溫度降到著火點以下。,用火柴很難直接點燃木炭；而用火柴很容易點燃一張紙片。,生活小體驗,你能否設計一個組合實驗來同時證明燃燒的三個條件呢？,1由上述實驗中薄銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實，說明燃燒需要什么條件？ 2由薄銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實，說明燃燒還需要什么條件？ 3由本來在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣（或空氣）后燃燒的事實，再次說明燃燒需要什么條件？ 4綜合上述討論，可得出燃燒需要哪些條件？,溫度達到可燃物的著火點,氧氣或空氣,氧氣或空氣,活動三：深入探究“所以燃”,小結：燃

3、燒的條件,氧 氣,溫度達到著火點,可燃物,燃燒三個條件是“只具其一”還是“缺一不可”呢？,活動四：繼續(xù)挖掘“燃探究”,從環(huán)保的角度看該實驗有什么缺點？,不能防止生成的P2O5導致的空氣污染。,實驗裝置的改進,試管內(nèi)的白磷燃燒，產(chǎn)生大量 ； 而 和 不燃燒； 其氣球先 ，再 ，最后 。,氣球的作用：,防止白磷燃燒放熱，導致試管內(nèi)壓強增大而沖開膠塞。,試管內(nèi)液面上升1 / 5體積,氧氣約占空氣1 / 5體積,家里 煎炒,街邊 燒烤,戶外 篝火,實驗 研究,科技創(chuàng)新,太空揚威,據(jù)公安部消防局官方微博消息：2015年，全國共接報火災33.8萬起，造成1742人死亡、1112人受傷，直接財產(chǎn)損失39.5

4、億元。,燃燒是把“雙刃劍”,活動五：我能控制“燃”,你能依據(jù)燃燒的條件，利用燒杯、沙子、水、濕布、剪刀等用品，用不同的方法熄滅這些燃著的蠟燭嗎？并闡明滅火的原理。,滅火大比拼,用剪刀把燭心剪掉,吹滅,用水澆,用濕抹布蓋滅,用燒杯罩住,用沙子蓋滅,你能依據(jù)燃燒的條件，利用燒杯、沙子、水、濕布、剪刀等用品，用不同的方法熄滅這些燃著的蠟燭嗎？并闡明滅火的原理。,活動五：我能控制“燃”,滅火大比拼,燃燒有三個條件，需同時具備，缺一不可,可 燃 物,燃燒的條件,燃燒有三個條件，需同時具備，缺一不可,燃燒的條件,可 燃 物,燃燒有三個條件，需同時具備，缺一不可,燃燒的條件,可 燃 物,二、滅火的原理和方法

5、,1.清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離； 2.隔絕氧氣（或空氣）； 3.降溫至著火點以下。,如何熄滅酒精燈? 酒精燈失火怎么辦?,活動六：用化學解決實際問題,用化學解決實際問題,5. 森林著火時，要在大火蔓延路線前砍出一條隔離帶的原理是 。,用化學解決實際問題,6. 請用化學知識解釋成語： “釜底抽薪” “杯水車薪”,抽出木柴，清除可燃物 比喻從根本上解決了問題,一車的木柴燃燒，一杯水不能降溫到著火點以下 比喻無濟于事,課堂小結,活動七：挑戰(zhàn)中考,1. 2006廣東省汕頭 三國演義中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬水師乘船橫渡長江，聲勢浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來的東風弄得大敗而逃。用燃燒三要素回答以下問題： 周瑜使用了“火箭”射進曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是_； 起火后曹軍將領下令“分船”讓部分船只逃脫，這些船沒被燒著的原因是_。 孔明“借”來的“東風”不僅使火勢吹向曹營，還為燃燒提供了_，使火勢燒得更旺。,2. 2015永州 下列用化學知識解釋“火上澆油”的說法合理的是（） A降低可燃物的著火點，達到滅火的目的 B增大氧氣濃度，可以使燃燒更旺 C增加易燃物，可以使燃燒更旺 D清除可燃物，達到滅火的目的,3. 2014江西 下列探究燃燒條件的實驗中，只能得出燃燒需要氧氣結論的是(),延伸拓展,請同學們課后預習本節(jié)第二課時的內(nèi)容，并通過上網(wǎng)或到圖書館查