1、,為孩子塑造一雙隱形的翅膀,請在此鍵入您自己的內(nèi)容,培養(yǎng)學生學習習慣經(jīng)驗交流,中年級語文組,怎樣培養(yǎng)學生良好的學習習慣 首先，教師思想上要重視，不要因為短期內(nèi)未見成效就放棄努力，持之以恒，定有收獲。其次，教師的工作要細致，這樣才能針對學生學習的具體情況進行耐心啟發(fā)、引導、幫助，使學生改正不良的學習習慣。第三，教師的評價要及時，哪怕學生有微小的進步，也要及時表揚，讓學生從老師的評價中去感受自己的變化與進步，從而增強信心。另外，小學生具有向師性、模仿性等特點，教師的良好習慣，能潛移默化地給學生以影響。身教重于言教，因此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，對于學生養(yǎng)成良好的學習習慣，其作用是難以估量的。,預習必須要達到

2、的目標：“三畫”、“三標”?！叭嫛奔串嫵錾中略~，借助拼音把生字字音讀準；畫出自己喜歡的地方多讀幾遍；不懂的地方用橫線畫出來，用問號標注?！叭龢恕本褪怯脴顺雒總€自然段的序號，弄清楚有幾個自然段；用“”標出課文中難讀難寫的生字，在課上跟同學交流識字記字方法；用“【】”標出文中出現(xiàn)的多音字，提醒自己讀課文時要格外注意這些字。,成功之花,邊聽邊記的具體做法 1讓學生在預習、上課、復習過程中能夠自主地 去收集有關(guān)的字詞句。 2整個過程都是學生自主完成，雖然格式一定，但內(nèi)容完全是按照自己的興趣完成，沒有量的要求。 3統(tǒng)一格式是讓學生有一定的思路，同時能有一個整潔的書面。 4通過記筆記能夠使學生產(chǎn)生探索

3、精神，把這種記筆記的習慣帶到其它地方比如配套、課本或者其它學科上。讓學生的學習變得輕松自由。,學 生 養(yǎng) 成 了 記 筆 記 的 習 慣,郭沫若說:“培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定人人成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！?寫字習慣培養(yǎng)的具體做法 （一）姿勢端正，正確執(zhí)筆。正確的寫字姿勢口訣： “放松呼吸心要靜，頭正肩平背挺直；三個一，要記牢，雙腿放成直角形?！?感悟：練字先練姿 （二）觀察領(lǐng)悟，鑒賞激趣 。三個步驟 ：第一步，觀察感悟；第二步，范寫鑒賞；第三步，欣賞激趣。 感悟：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學

4、生的興趣。,看 前 方,希,望,勤于動筆閱讀習慣的培養(yǎng),在閱讀教學中，我們一直堅持讓學生平時閱讀時，手拿一支筆，打開一個本，邊讀邊動筆。動筆，可以進行標注，用線段或者符號把自己特別感興趣的詞句標注出來；也可以對內(nèi)容進行批注。剛開始學習批注時，在書的空白處，簡單批一個詞，如“精彩”“太妙了”“不對”之類，以后可以批注完整的一句話，再往后，可以用幾句話完整地表達自己的意思，做到“不動筆墨不讀書”。,激發(fā)學生博覽群書的興趣 開學初先指導學生制定閱讀計劃，每天至少閱讀三十分鐘，再教給學生正確有效的閱讀方法，如精讀，略讀，瀏覽，誦讀。鼓勵學生多記，記下名言佳句，精彩片段，并勇于交流自己的讀書心得，提出自

5、己的看法疑問。每學期還會組織學生開展一系列的讀書匯報活動，使書成為學生最好的學習伙伴，讓讀書成為學生們最好的學習習慣。學生們從閱讀中吸收語言知識和語言技巧，也為他們的寫作拓寬了思路，為學生的寫作奠定了堅實的基礎(chǔ)。,培養(yǎng)學生勤查工具書的習慣,學生在閱讀和寫作時常常會遇到一些自己不認識或難以理解的字、詞。在這種情況下，許多學生要么跳過去不理睬，結(jié)果是囫圇吞棗，不懂的還是不懂；要么向別人求助，養(yǎng)成一種依賴心理，不利于學生獨立人格的發(fā)展。因此我們在教學中，要求學生養(yǎng)成遇到困難，先自己查閱相關(guān)工具書和相關(guān)資料的習慣，讓工具書成為學生的良師益友。,樂于寫作習慣的培養(yǎng),創(chuàng)設情景，誘發(fā)動機，幫助學生“尋找”習作素材。 細致觀察，放大細節(jié)，讓學生學有所得。 方法引領(lǐng)，突出個性,讓學生體驗成功。