1、第3講物質(zhì)的組成與分類,返回目錄,典型易錯必糾,教師備用習(xí)題,考向互動探究,返回目錄,1.理解混合物和純凈物、單質(zhì)和化合物、金屬和非金屬的概念。 2.理解酸、堿、鹽、氧化物的概念及其相互聯(lián)系。 3.了解膠體是一種常見的分散系及膠體的性質(zhì)和用途。,考綱要求,返回目錄,網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖,探究考向一物質(zhì)的組成、變化與簡單分類 知 識 梳 理 一、物質(zhì)的組成 1元素、物質(zhì)及微粒間的關(guān)系 (1)宏觀上物質(zhì)是由元素組成的，微觀上物質(zhì)是由_、_或_構(gòu)成的。 (2)元素：具有_的一類原子的總稱。 (3)元素與物質(zhì)的關(guān)系 (4)元素在物質(zhì)中的存在形態(tài) 游離態(tài)：元素以_形式存在的狀態(tài)。,返回目錄,考向互動探究,第3講物質(zhì)

2、的組成與分類,分子,原子,離子,相同核電荷數(shù),分子只由一種元素組成,由多種元素組成,單質(zhì),化合態(tài)：元素以_形式存在的狀態(tài)。 (5)元素、物質(zhì)及微粒間的關(guān)系如圖231所示 圖231 2混合物和純凈物 (1)純凈物：_。 (2)混合物：_。,返回目錄,考向互動探究,第3講物質(zhì)的組成與分類,由同種單質(zhì)或化合物組成的物質(zhì),由幾種不同的單質(zhì)或化合物組成的物質(zhì),化合物,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,二、物質(zhì)的分類 1簡單分類法概述 (1)分類是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)物質(zhì)及其變化的一種常用科學(xué)方法。 (2)分類應(yīng)依據(jù)事先設(shè)定的“_”進行，“_”不同，分類方法也不相同。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與

3、分類,考向互動探究,標準,標準,2分類法 (1)交叉分類法： 圖232,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,鈉鹽,硫酸鹽,金屬陽離子,含氧酸根陰離子,(2)樹狀分類法 圖233,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,酸,堿,鹽,氧化物,三、化學(xué)反應(yīng)的分類,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,【觸摸高考】 高考選項正誤判斷,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究, 核心突破 1無機物的分類,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,2物理變化和化學(xué)變化的

4、判斷 根據(jù)是否有新物質(zhì)生成辨析物理變化和化學(xué)變化。應(yīng)注意：升華、萃取、分液、蒸餾(分餾)、吸附、鹽析、金屬導(dǎo)電、焰色反應(yīng)、電離等都歸為物理變化，脫水、蛋白質(zhì)變性、水解、同素異形體互變、電解、熔融鹽導(dǎo)電、電解質(zhì)溶液導(dǎo)電等都歸為化學(xué)變化。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,提醒 化學(xué)變化中一定存在化學(xué)鍵的斷裂和形成，但存在化學(xué)鍵斷裂或形成的變化不一定是化學(xué)變化，如金屬熔化、NaCl溶于水、NaCl晶體從溶液中析出、從濃鹽酸中揮發(fā)出HCl氣體等中雖有化學(xué)鍵斷裂或形成，但仍屬于物理變化。 化學(xué)變化與物理變化的聯(lián)系：化學(xué)變化的過程中一定伴隨著物理變化，而物理變化的過程中一定不發(fā)生化學(xué)變化。

5、 化學(xué)變化研究的前提是原子核不變。核裂變雖有新物質(zhì)生成，但不屬于化學(xué)變化。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究, 典例精析 ,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,探究考向二分散系膠體 知 識 梳 理 1分散系 (1)概念：分散系是指一種(或多種)物質(zhì)分散在另一種(或多種)物質(zhì)中所得到的體系。被分散的物質(zhì)稱為_，起分散作用的物質(zhì)稱為_。 (2)分類：,返回目錄,考向互動探究,第3講物

6、質(zhì)的組成與分類,分散質(zhì),分散劑,溶液,膠體,懸濁液或乳濁液,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,2膠體 (2)膠體的性質(zhì),光亮的“通路”,散射,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,電解質(zhì)溶液,與膠粒帶相反電荷的膠體,分散質(zhì)粒子的直徑大小,提純膠體,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,3.Fe(OH)3膠體的制備 向沸水中逐滴加入_，繼續(xù)煮沸至液體呈_，停止加熱，即制得Fe(OH)3膠體，離子方 程式為_ _。 提醒 膠體與其他分散系的本質(zhì)區(qū)別：膠體粒子的直徑在1100 nm之間，這是膠體的本質(zhì)特征，也是膠體區(qū)別于其他分散系的依據(jù)，同時也決定了膠體的性質(zhì)。,紅

7、褐色,【觸摸高考】 高考選項正誤判斷,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究, 核心突破 1膠體、溶液、濁液三類分散系的比較,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,提醒 由于膠體粒子較大，不能通過半透膜，而離子、分子較小，可以透過半透膜，故可用滲析法提純膠體。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,2膠體性質(zhì)的應(yīng)用 (1)丁達爾效應(yīng)：鑒別溶液和膠體。 (2)聚沉：三角洲的形成；明礬、鐵鹽溶液凈水；鹽鹵點豆腐。 (3)滲析：蛋白質(zhì)的提純。 (4)電泳：工廠靜電除塵。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究, 典例精析 ,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互

8、動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,考向互動探究,易錯2有關(guān)膠體的常見易錯點,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,典型易錯必糾,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,典型易錯必糾,警示 膠體是“分子”級別微粒的聚集體。 試答 _ 提升 有關(guān)膠體的常見誤區(qū)： 并不是只有膠狀物才是膠體，膠體有氣溶膠、固溶膠和液溶膠，如煙霧、有色玻璃和果汁都屬于膠體； 納米是長度單位，不是一種物質(zhì)； 膠體微粒可能帶電，但膠體不帶電，膠體是呈電中性的。,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,典型易錯必糾,【備選理由】 鞏固常見物質(zhì)的分類。 1下列有關(guān)物質(zhì)的分類正確的組合是(),返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,教師備用習(xí)題,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,教師備用習(xí)題,返回目錄,第3講物質(zhì)的組成與分類,教師備用習(xí)題,32013豫南九校聯(lián)考 分類是化學(xué)研究中常用的方法。下列分類方法中，不正確的是() 根據(jù)元素原子最外層電子數(shù)的多少將元素分為金屬和非金屬 根據(jù)電解質(zhì)在水溶液中能否完全電離將電解質(zhì)分為強電解質(zhì)和弱電解質(zhì) 依據(jù)組成元素的種類，將純凈物分為單質(zhì)和化合物 根據(jù)酸分子中含有的氫原子個數(shù)，將酸分為一元酸、二元酸等 根據(jù)氧化物中是否含有金屬元素，將氧化物分為堿性氧化物、酸性氧化物,返回目錄,第3