1、十幾減幾教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體的情境中，進(jìn)一步理解掌握計(jì)算十幾減幾的方法。2. 在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新的意識(shí)和思維的靈活性。3. 在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上加強(qiáng)交流，體驗(yàn)與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引領(lǐng)，鋪路造橋口算練習(xí)（比比誰的頭腦快）3+4= 9-5= 12+6=15-3= 1+9= 10-8=13+5= 17-6= 10-9= 3+8= 7+6= 9+6=二、創(chuàng)設(shè)情景，積累素材1. 導(dǎo)入激趣今天，老師

2、帶來了幾個(gè)氣球，想知道做什么用嗎？老師有個(gè)要求，那就是要大家用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)方法思考，行嗎？2. 色彩繽紛的氣球情景圖課件顯示（1）：全家游玩后，買來13個(gè)彩色的氣球捆成一束，小女兒在同媽媽要?dú)馇?。師：誰想對(duì)大家說說你看到了什么？師：聽小女兒說了什么？ 課件顯示（2）：小女兒說：“我要9個(gè)氣球布置房間?！睅煟骸拔乙?個(gè)氣球布置房間什么意思？” 師：你能根據(jù)圖，提出什么數(shù)學(xué)問題？課件顯示（3）：還剩幾個(gè)？師：要解決這個(gè)問題應(yīng)該怎樣列式呢？師：板書13-9=5。三、利用素材，引導(dǎo)探究1. 選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式探究算理。 師：剛才大家算得真快、真好，你們是用什么方法這么快就算出結(jié)果的呢？ 師板書生

3、1：13 - 9 = 4 生2：13 - 9 = 4 課件演示：13根小棒，分成10根和3根，先從10中拿走9根，再把剩余的1根與另外3根合起來。生：動(dòng)手?jǐn)[一擺，突破教學(xué)難點(diǎn)。想一想，還有其它的計(jì)算方法嗎？ 課件顯示：小烏龜（用加想減）：同學(xué)們，大家好，我來晚了，我也為大家?guī)砹宋业挠?jì)算方法，請(qǐng)看139=（ ） 想：9+（ ）=13 小狗的算法：133 =10 10- 6 =42. 引導(dǎo)小結(jié)，得出算法。（1）我們重點(diǎn)來看看13-9=4，說說你是怎樣想的？13-9為什么就等于4呢？ （2）還有不同的方法嗎？（根據(jù)學(xué)生的不同回答，點(diǎn)擊課件來反饋）（3）優(yōu)化：小朋友們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多種方法來計(jì)算13-9=4，你們覺得哪種方法最簡(jiǎn)便，你最喜歡哪種方法？介紹給同學(xué)（指三、四名同學(xué)介紹后，再同桌交流。）師：以后你就可以用你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算了。3. 引導(dǎo)觀察，揭示課題。師：小朋友們，仔細(xì)觀察黑板上的這幾道算式，說一說它們有什么相同的地方？這就是我們學(xué)習(xí)的新知識(shí)，“十幾減幾”（出示課題）。4. 創(chuàng)造算式。師：除了黑板上的這些十幾減九的算式，你還能想出幾道這樣的算式？（在學(xué)生回答的同時(shí)，鞏固算理）這些算式中藏著什么小秘密？ 四、鞏固練習(xí)，拓展提高。（課件顯示）1. 填一填