1、春秋霸權(quán)1教育目標(biāo)1 .記住知識和能力的目標(biāo)：春秋時代的起止年代和春秋五霸，了解春秋五霸達成霸業(yè)的原因，了解“退避三舍”“一鳴驚訝”“鼎問中原”的來源。2、通過分析進程和方法目標(biāo)：春秋霸權(quán)的影響，培養(yǎng)聯(lián)系、發(fā)展歷史現(xiàn)象的能力。3、學(xué)習(xí)了情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：齊桓公、晉文公和越王勾踐建立霸業(yè)的過程，認(rèn)識到國家發(fā)展堅持改革，采用賢才。 興人是興國的關(guān)鍵，堅持學(xué)習(xí)，樹立為國家建設(shè)貢獻自己力量的價值觀。二學(xué)情分析七年級學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣，對各種事物和現(xiàn)象都有著強烈的好奇心和探索欲望。 在這門課上，許多人物的典故激發(fā)了學(xué)生參加學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)歷史更感興趣。 但是，對于十二三歲的孩子來說，他們

2、對歷史的概念、歷史事件之間的聯(lián)系的認(rèn)識還很模糊，很難理解，需要教師根據(jù)他們的認(rèn)知特征給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、說明。三重點難點重點：春秋和春秋五霸，齊桓公首霸。正確看待難點：春秋時代的戰(zhàn)爭4教育過程活動1【導(dǎo)入】春秋霸權(quán)在多媒體展示烽火戲諸侯的照片，這個圖講的是怎樣的歷史故事？主人公是誰？他是怎樣的國王？他的愚庸導(dǎo)致了怎樣的結(jié)果？西周之后，周王朝的歷史是怎樣寫的？接下來讓我們一起進入春秋霸權(quán)的歷史吧?！局v義】春秋霸權(quán)一、周都東遷讓學(xué)生閱讀教科書第P31頁的內(nèi)容，回答問題。誰能說西周滅亡的概況？學(xué)生：公元前771年，犬榮族打破了長京，周幽王被殺，西周就此結(jié)束。2 .西周結(jié)束后，又發(fā)生了什么？ 多媒體呈現(xiàn)周

3、平王移都形象。 從地圖上可以看出是誰轉(zhuǎn)移的嗎？ 我們將遷移到哪里？我國的歷史將進入什么時期？學(xué)生：公元前770年，周平王都遷入羅邑(今河南洛陽)，我國歷史進入東周時代。3 .你知道東周分為哪兩個部分嗎？ 你知道春秋的開始時期嗎？學(xué)生：公元前770年公元前476年二、春秋五霸1 .多媒體提示資料材料一：禮樂是從天子上砍伐的。 材二：“禮樂征伐出于諸侯。 問題：從材料到西周到春秋周王和諸侯的地位分別有什么變化？學(xué)生：王權(quán)衰退，周王再也無法控制和指揮諸侯，但強大的諸侯實際上取代了周王，發(fā)出命令，控制和指揮其他諸侯國。2 .多媒體提供有關(guān)周王土地、兵力減少的資料，使學(xué)生體驗王權(quán)衰退。3 .從以上三種材

4、料來看春秋時代有什么政治特征？學(xué)生：王權(quán)衰退，分封制崩潰，諸侯爭奪4 .諸侯之間爭奪霸權(quán)是為了爭奪什么？學(xué)生：左右天下，統(tǒng)治別國霸主，奪取更多土地、財產(chǎn)和人口5 .春秋時代諸侯之間展開長期霸權(quán)戰(zhàn)爭，誰能相繼獲得霸權(quán)，在地圖上找到相應(yīng)的位置？學(xué)生：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王盧、越王勾踐，歷史上被稱為“春秋五霸”。:在霸權(quán)過程中，在各侯國之間展開了長期的霸權(quán)戰(zhàn)爭，一起看看他們是如何獲得霸權(quán)的。三、霸權(quán)戰(zhàn)爭(1)齊桓公首霸春秋時代的第一霸者是誰學(xué)生齊桓公2 .齊桓公為什么能首先稱霸？ 稱霸的標(biāo)志是什么？ (結(jié)合文本P33的內(nèi)容，將前后2列作為小組討論，派代表回答)學(xué)生：管仲改革，提出了尊王攘夷的口

5、號。 標(biāo)識：葵丘聯(lián)盟管仲改革，政治改革內(nèi)政，經(jīng)濟發(fā)展生產(chǎn)，軍事整頓軍隊，增強齊國國力，奠定齊桓公霸權(quán)的基礎(chǔ)。 同時高舉尊王攘夷的口號。 尊王、周王，實以尊王之名爭霸權(quán)果。 攘夷召集其他諸侯幫助小諸侯國共同抵抗少數(shù)民族的入侵。 尊王攘夷提高了齊桓公在諸侯中的地位，還保護了民眾免受少數(shù)民族的侵入，得到了人心。3 .你知道齊桓公和管仲的故事嗎？ 給他們看漫畫時，會出現(xiàn)“一箭之仇”“不顧過去的怨恨”這樣的詞匯遷移：齊桓公死后，齊國衰退，晉國和楚國爭奪霸主的斗爭激烈起來。 晉文公是怎么爭奪霸權(quán)的？(二)晉楚霸權(quán)晉文公第二霸者1 .晉文公是如何獲得霸主的？學(xué)生三千三百六十城濮之戰(zhàn)城濮之戰(zhàn)中有一個故事。 誰

6、來說話？學(xué)生講三舍避難的故事晉文公避開前線，深引敵人，打敗楚軍，履行諾言，報答謝恩。 這個故事表明我們?nèi)祟愋枰\實。 “城濮之戰(zhàn)”后，進入了稱霸晉國的時代，晉楚霸卻沒有給此加上句號。 到了楚莊王時代，打敗了晉國，取代楚莊王，創(chuàng)造了中原霸者。楚莊王第三霸者1 .楚莊王是如何稱霸的？學(xué)生三三六之戰(zhàn)你知道楚莊王的故事嗎？學(xué)生三千三百六十問中原，驚奇地叫了起來春秋后期，南方吳國和越國也來爭奪霸主，誰相繼成為霸主？吳越霸權(quán):考慮吳國強大的理由是什么？ 越王勾踐是如何振興越國的？吳王盧第四霸者1 .原因：改革，擴大軍隊，采用賢才(孫武)越王勾踐最后的霸主1 .原因：是組織生產(chǎn)、培訓(xùn)軍隊、重用人才、臥床不起

7、。(四)探討：春秋時代霸主成就霸業(yè)有哪些共同原因你從中得到了什么啟示？共同原因：重視人才再利用重視內(nèi)政改革，發(fā)展生產(chǎn)，整頓軍隊，增強國力有志于實現(xiàn)霸業(yè)啟示：國強需要創(chuàng)新，國立須治業(yè)、國興依靠人才，人才是興國的關(guān)鍵。 所以，作為學(xué)生，現(xiàn)在最重要的是掌握科學(xué)文化知識，掌握能力，盡快為“中國夢”貢獻個人力量。(五)春秋時代的霸權(quán)戰(zhàn)爭有什么影響？學(xué)生：給人類社會帶來災(zāi)難(消極)，客觀促進社會變革，加強中原與周邊的聯(lián)系，促進民族融合(積極)。評價歷史人物、歷史事件，要分成兩部分，既要看壞的一面，也要看好的一面。四、總結(jié)在本節(jié)課上，我們主要學(xué)習(xí)春秋時代諸侯爭霸概況，相繼出現(xiàn)了齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王盧、越王勾踐五位霸主。 從他們爭奪霸權(quán)的過程中，我們認(rèn)識到國家發(fā)展必須堅持改革，重用人才。 人才是興國的關(guān)鍵。活動3【練習(xí)】春秋霸權(quán)1 .“他在內(nèi)整頓朝政，在外“尊王攘夷”，終于九合諸侯，一選天下，成就了春秋五霸的第一偉業(yè)。 ”“這是一個很好的例子?！?這里的“他”是()a .周武王b .齊桓公c .晉文公d .楚莊王2 .春秋末期，吳王改革內(nèi)政，大幅增強吳國的實力，他錄用了萩名軍事家()。管仲b .孫武c .孫臏d .伍子胥春秋時代，最后的霸主是()晉文公b .楚莊王c .呂d .勾踐4 .請閱讀以下資料