1、第5課青銅器與甲骨文一、課程標(biāo)準(zhǔn)解讀1.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容要點(diǎn)：青銅器的優(yōu)秀工藝；甲骨文排版特征。認(rèn)知提示：知道甲骨文是中國漢字的源泉。解釋：夏、商、西周三代是中華文明的形成時期，直接影響后續(xù)中國社會歷史及文化的發(fā)展。青銅時代和甲骨文時期反映了高度發(fā)達(dá)的文明，青銅制造業(yè)是當(dāng)時文明的典型代表。哈、上、西周三代是中國歷史上從傳說走向文字記錄的歷史時代、甲骨文是漢字形成和發(fā)展的重要階段，是中國現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)時代最早、體系比較完整的文字，對中華文明的形成和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。夏商周時期的文明輝煌，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，顯示了中國古代文明非常強(qiáng)大的生命力。2.教育目標(biāo)知識和能力：了解夏季、商周、徐州青銅制造業(yè)的基本歷

2、史事實(shí)和特點(diǎn)，了解著名青銅器薩莫彭丁和規(guī)格旁注，了解甲骨文發(fā)現(xiàn)基本歷史事實(shí)和影響，了解甲骨文助詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察、想象、概括的能力。流程和方法：閱讀相關(guān)史事內(nèi)容，四羊方尊 司母戊鼎 利簋及銘文 刻有文字的甲骨 甲骨文字形舉例 相關(guān)史事 相關(guān)史事 010303010等圖表觀察，了解歷史事實(shí)，了解夏、商、西周時期青銅制造業(yè)的特點(diǎn)和甲骨文的排版特點(diǎn)。情感態(tài)度和價值：初步認(rèn)識，理解，商周時期高度發(fā)達(dá)的文明，明確了中華民族文明具有悠久歷史的強(qiáng)大生命力，提高了學(xué)生民族自豪感和民族自信心。二、教材分析1、知識結(jié)構(gòu)2.教材內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系本課主要學(xué)習(xí)青銅器的優(yōu)秀工藝、甲骨文報(bào)道、甲骨文排版特征等三種茄子內(nèi)容。第

3、一目與第二、第三目之間是平行關(guān)系，青銅器與甲骨文介紹第二、第三目之間也是平行關(guān)系，分別介紹甲骨文記載的內(nèi)容和甲骨文排版特征。三木內(nèi)容反映了河州時期高度發(fā)達(dá)、輝煌的文明，青銅器和甲骨文作為我國工人勤勞和智慧的結(jié)晶，構(gòu)成了本課的主要知識。青銅制造業(yè)是當(dāng)時文明的典型代表，具有工藝、多樣性、應(yīng)用普遍性和廣泛分布的特點(diǎn)。薩摩庭是優(yōu)秀的青銅器制作工藝代表。甲骨文內(nèi)容很豐富，涵蓋了社會生活的很多方面，是已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的中國古代文字中最古老、系統(tǒng)比較完整的文字。甲骨文已經(jīng)具備了象形、知日、認(rèn)識、形成等多種造字方法，已經(jīng)具備了漢字基本結(jié)構(gòu)，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。由此可見，我國有文字的歷史從商朝開始。3.牙齒取得

4、了突破青銅時代的杰出工藝青銅器上出色的工藝課是本課的重點(diǎn)內(nèi)容之一。教材從青銅器的用途、功能、工藝制作三個茄子方面進(jìn)行敘述。在青銅器的用途、功能這一部分，教師可以展示現(xiàn)有的器皿，激發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)對夏商時期器皿探索的學(xué)生興趣，結(jié)合本文的甲骨文字形舉例，學(xué)生理解青銅器的功能，使青銅器被認(rèn)為是藝妓。其數(shù)量反映了當(dāng)時權(quán)力的大小和嚴(yán)格的等級差異。在青銅時代的制作工藝牙齒部分，教師可以通過多媒體投影照片、視頻資料、實(shí)物等直觀手段，以薩莫彭迪姆為例，指導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的照片。學(xué)生初步了解青銅器的特點(diǎn)和熔煉過程，青銅器制作的優(yōu)秀工藝。學(xué)習(xí)了牙齒部分的內(nèi)容后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納下常州時代青銅器制造業(yè)的特點(diǎn)，進(jìn)

5、一步加深對牙齒時期中國燦爛文明的理解。甲骨文教科書中用“甲骨文文章”和“甲骨文排版特征”兩種茄子眼睛敘述甲骨文內(nèi)容，教師可以把兩者結(jié)合成“甲骨文”一種內(nèi)容。牙齒部分是本課的另一個重點(diǎn)內(nèi)容，其中“甲骨文助詞特征”是難點(diǎn)。在甲骨文報(bào)道部分，教材討論甲骨文發(fā)現(xiàn)、地位和影響。教師可以茄子展示幾個甲骨文例句，指導(dǎo)學(xué)生識別，激發(fā)對學(xué)生甲骨文探索的興趣。教師還可以結(jié)合課文的青銅器與甲骨文，用生動的語言講述甲骨文發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過。教師應(yīng)該幫助學(xué)生澄清兩個茄子點(diǎn)。第一，甲骨文()是因?yàn)閷懺谖淖置鑼懟蚨缀褪止巧隙妹摹５诙?，甲骨文第一部發(fā)現(xiàn)在清朝，其記錄是商朝徐州社會的內(nèi)容。教師要強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)茄子。第一，甲骨文是中國發(fā)

6、現(xiàn)的古代文字中最古老、系統(tǒng)比較完整的文字，對中國文字的形成和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。第二，通過研究所得知我國有文章的歷史，從商朝開始。甲骨文排版特征牙齒部分，教師在現(xiàn)代漢字結(jié)構(gòu)和本文中與開心辭典進(jìn)行學(xué)生共同探索，學(xué)生識別甲骨文的象形文字、海嘯、識別、形成等排版方法，學(xué)生明確的甲骨文已經(jīng)使用了很多漢字的基本結(jié)構(gòu)，很多字體仍然在使用，是漢字形成和發(fā)展的重要階段。三、教授建議和案例1.與社會資源緊密結(jié)合，設(shè)計(jì)精彩的介紹詞和課文，激發(fā)對學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望案例1介紹語言和切換語言設(shè)計(jì)作業(yè)的設(shè)計(jì)介紹：教師為2008奧運(yùn)會開幕式播放精彩的場面。內(nèi)容是中國文化展示，特別是活字印刷和漢字進(jìn)化過程的展示場面。(播放

7、結(jié)束)師介紹：剛才我們看到的是中華燦爛的文化3354漢字發(fā)展和進(jìn)化過程。這是我們偉大祖先智慧的結(jié)晶。(大衛(wèi)亞設(shè)，Northern Exposure美國電視電視劇，)世界上的每個民族幾乎都有自己的語言文字，但我國的漢字在世界語言文字中是獨(dú)一無二的。它結(jié)構(gòu)復(fù)雜，被稱為方塊字。世界上使用時間最長、使用范圍最廣的字，聯(lián)合國規(guī)定6種工作語言中，漢語是其中之一。那你想知道我們今天漢字是怎么來的嗎？我國有文章可以考的歷史什么時候開始的？今天一起學(xué)習(xí)第5課周禮考工記的內(nèi)容吧。轉(zhuǎn)換為青銅器部分的設(shè)計(jì)：青銅器是商朝古代文化的卓越代表，剛才老師先簡單介紹的文字也可以刻在青銅器上。兩者融為一體，珠玉融為一體，閃閃發(fā)光

8、，中國悠久的文明史也將永遠(yuǎn)銘刻在這里。下一個老師將帶同學(xué)參觀青銅器博物館，誰想成為博物館的小講解員？切換為甲骨文部分的設(shè)計(jì)：在牙齒課開始時，我們看到的奧運(yùn)會開幕式場面向全世界展示了中國文化深刻而深刻的一面。由于成功的奧運(yùn)會開幕式設(shè)計(jì)，受到了國內(nèi)外各界人士的高度評價。奧運(yùn)會開幕式進(jìn)行現(xiàn)場直播的瞬間，世界各地通過電視機(jī)、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多種形式共同見證了牙齒盛況。那么，古代人類發(fā)生的事件是如何記錄下來的呢？2.指導(dǎo)學(xué)生充分體驗(yàn)歷史，可視化抽象知識的學(xué)習(xí)案例2思慕為了讓學(xué)生對思慕前庭的形象認(rèn)識，教師可以設(shè)計(jì)現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)過程，事先準(zhǔn)備的體重秤，一次添加一個學(xué)生的體重?cái)?shù)，計(jì)算出多少學(xué)生的體重總和。為了活躍氣氛，

9、具體現(xiàn)場可以參考周禮考工記及主持人的風(fēng)格。例如：主持人問題1:鑄造師磨盤需要800多千克銅液，一次計(jì)算熔化的銅12.5千克，至少要同時熔化多少鎢？主持人問題2:每個人需要三四個人，要完成如此龐大的工程，總共需要多少人同時行動，共同合作？(學(xué)生本人通過計(jì)算更加生動地理解了鑄造思慕靜的規(guī)模，加強(qiáng)了對其地位的“思慕靜”是世界上最大的青銅器的形象認(rèn)識。）3.加強(qiáng)對重大歷史現(xiàn)象的理解，培養(yǎng)宏觀認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力案例3教材內(nèi)容摘要分別學(xué)習(xí)青銅器、甲骨文知識后，教師可以設(shè)計(jì)這種總結(jié)語。不僅簡要概述了所學(xué)的知識，還可以利用宏觀視野，加深對重大歷史現(xiàn)象的學(xué)生理解。商朝青銅器的提煉和制造創(chuàng)造了世界矚目的青銅文化。

10、規(guī)格訪尊，思慕靜代表了當(dāng)時青銅器制作工藝中最高的成果。青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量反映了出境力量的盛衰，上朝的青銅器成果反映了上朝豐富的國力和燦爛的文明。通過學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)甲骨文是龜甲或手骨上的文字。由于記錄了當(dāng)時社會的一些主要活動，牙齒文字是我國上古歷史研究的寶貴資料。4.創(chuàng)造合理的情況，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，使感情自然生成案例4漢字說“甲骨文已經(jīng)具備了漢字基本結(jié)構(gòu)，很多字體還在使用，是漢字形成和發(fā)展的重要階段”，教師要創(chuàng)造情況，適當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)展，把學(xué)生事故引向漢字依戀，有漢字依戀，才能有甲骨文依戀。創(chuàng)立正典：我國幅員遼闊，各地方言不同，語音不通，南方人說的話北方人聽不懂，北方人說的話可能不知道南方人是什么意思，但當(dāng)

11、牙齒話成為形成意思的方塊字時，所有人都能理解心，徐璐溝通。老師提問：通過閱讀上述資料，大家有什么感想？組內(nèi)學(xué)生交流討論，各組爭先發(fā)言。教師摘要：(1)文字是人類文明的象征，漢語是我們的母語，是我們祖先智慧的創(chuàng)造和結(jié)晶。漢字不僅是表達(dá)的工具，還連接并保持中華民族的根。(2)統(tǒng)一是中國歷史發(fā)展的主流，我們使用的漢字也在這方面做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。(3)當(dāng)時與甲骨文同時共存的人類古代文字已經(jīng)滅絕，只有甲骨文發(fā)展成漢字，對朝鮮、越南、日本文字產(chǎn)生了重要影響。漢字形狀在千年的最后不會枯萎，成為我們中華民族維持和鏈接的根，希望同學(xué)們愛我們的漢字，好好寫漢字。四、板書籍設(shè)計(jì)第五課青銅器和甲骨文一、青銅時代1

12、.廣泛的用途功能2.優(yōu)秀的制作工藝典型代表：媽媽戊烷丁二、甲骨文1.發(fā)現(xiàn)：(1)材料：烏龜，獸骨(2)時代：清朝2.影響：(1)中國發(fā)現(xiàn)的古代文字中，年代最早、體系比較完整的文字(2)我國有文字的歷史，從商朝開始。如何創(chuàng)建單詞：字形、語義、識別、形狀五、問題解決課后活動1.仔細(xì)觀察下面的夏季、商周時期的青銅器，議論一下，它們的用途是什么？酒具，炊具，藝妓2.你能認(rèn)出下面的甲骨文字母是什么嗎？試一試。A.人b .水c .豬六、教室活動和學(xué)業(yè)評價建議1.學(xué)生活動建議新課結(jié)束后，可以安排文化遺產(chǎn)卡制作活動。上課前預(yù)習(xí)時，我安排了學(xué)生收集青銅器的照片和資料，新課結(jié)束后，我組織了學(xué)生隊(duì)，讓他們制作青銅器

13、介紹卡。其中包括青銅器名、出土王朝、功能用途三種。2.學(xué)業(yè)評價建議評估目標(biāo)：制作學(xué)生資料卡，進(jìn)一步了解青銅器，了解青銅器高度文明，獲取信息和培養(yǎng)信息處理能力。評價方法：自我評價和相互評價的結(jié)合。評估過程：上課前創(chuàng)建學(xué)生組，分配學(xué)生自行活動任務(wù)，獲得相關(guān)信息?；顒娱_始后，學(xué)生可以將活動分組，完成資料卡制作。各小組完成任務(wù)后，首先自行評估，然后在小組之間徐璐評估，最后，教師在小組自評和相互評價的基礎(chǔ)上，根據(jù)各小組的表現(xiàn)，以三名優(yōu)秀、良好、合格的標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)評估各小組。評估摘要：評估應(yīng)側(cè)重于兩個茄子方面。一是評估信息收集、處理能力、學(xué)生制作卡是否根據(jù)要求正確、簡潔地處理信息，以及有效信息的學(xué)生處理能力

14、。一是卡設(shè)計(jì)能力，整個學(xué)生在整體布局結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中重點(diǎn)，美觀，清晰，評價學(xué)生審美情趣和能力。評價應(yīng)該有助于學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該對學(xué)生閃點(diǎn)及時肯定，同時注意程序評價和發(fā)展性評價的結(jié)合。七、教育資源1.數(shù)據(jù)和注釋青銅器青銅做的器物。青銅是紅銅和其他化學(xué)元素合金，在古代也被稱為金或吉金。中國古代稱為“青銅時代”，是指從河北到秦漢之間的2000年左右。牙齒時期大量使用青銅工具和青銅禮器，同時也是青銅器的發(fā)展、成熟、鼎盛時期的輝煌時期。青銅器以獨(dú)特的造型、精美的花紋裝飾、優(yōu)雅的銘文向人們揭示了先秦時期的鑄造工藝、文化水平、歷史源流，歷史學(xué)家稱之為“活死人”。青銅的合金比率材料金有肉齒：六分之金，石居一，叫終

15、正。金五分，錫居一，斧磅稱齊；金象限，錫居1，其高倉齊；分其金，錫居一，其大刃齊；金五分，錫居二，其斬殺人矢齊；金石半，其建水齊。 周禮考工記青銅是人類歷史上的偉大發(fā)明，是紅銅、錫、鉛的合金，也是金屬冶煉史上最古老的合金。青銅發(fā)明后立即開始盛行，從此人類歷史也進(jìn)入了新的階段青銅時代。合金使用兩種或多種金屬，經(jīng)過高溫熔合，成為不同的金屬，具有新的物理性質(zhì)和化學(xué)性能。合金在鑄造方面屬于再創(chuàng)造，青銅是合金的創(chuàng)造。中國古代青銅合金成分的比例被稱為肉制，最早見于周禮考工記。周禮考工記記載的金是指純銅，表示6種青銅時期的銅和錫融合率。專家對常州時代的青銅器進(jìn)行過定量分析。應(yīng)該說，鐘正流的合金比率與0103

16、010中記載的相符，常州時代的樂器達(dá)到了強(qiáng)度高的韌性，聲音洪亮，好聽，色彩輝煌，與合金的科學(xué)比例有關(guān)。工具類的強(qiáng)度和硬度高，耐磨性和韌性好，常州時代的實(shí)物也要符合田徑，符合科學(xué)。0103010青銅合金比率的表達(dá)與今天測量的實(shí)際情況有一定距離，只有對兵器類的說明?？偟膩碚f，常州青銅制造已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。青銅鑄造工業(yè)的發(fā)展在我國新石器時代末期，我們的祖先發(fā)現(xiàn)了自然銅礦，即紅銅(即純銅)。在利用和鍛煉紅銅的過程中，人們逐漸掌握了金屬的特征和功能，后來可以在孔雀石上冶煉銅。經(jīng)過長期實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)在熔煉過程中添加適量的錫可以降低銅的熔點(diǎn)，增加銅的硬度，從而冶煉青銅。青銅具有優(yōu)良的鍛造性、高耐磨性、化學(xué)

17、穩(wěn)定性。一般將中國青銅的發(fā)展分為三個大階段：形成期、全盛期、轉(zhuǎn)型期。我國古代青銅的熔煉鑄造何時開始還不能做出正確的判斷。據(jù)說，哭泣曾鑄造過春節(jié)。從現(xiàn)有考古發(fā)掘的實(shí)物來看，時代最早的青銅是甘肅省出土的銅刀。這表明我國從公元前3000年到公元前2300年已經(jīng)有了青銅制品。從與河代文化遺址相對應(yīng)的河南省民俗文化中出土的青銅器中可以看出，當(dāng)時的青銅器經(jīng)常是以同時期的石骨陶器為模型制作的，胎質(zhì)薄，旗幟沒有裝飾，比較粗糙，具有鮮明的遠(yuǎn)視性，可見河祖的青銅器還處于初期階段。(威廉莎士比亞、青銅器、青銅器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器、瓷器)商周春秋戰(zhàn)國初期是我國青銅鑄造的全盛時期。對方，青銅藝術(shù)達(dá)到頂峰，青銅器種類增加，做工精細(xì)，設(shè)計(jì)莊重，美觀，造型生動，工藝表上有精美的浮雕和精美的花紋(如大食、龍、老虎、薩米、洋娃娃、蠶花紋等)。在對方后期，青銅器上經(jīng)常鑄有三重花紋。內(nèi)襯用云腦花紋，上面有凸起的睡眠花紋，在花紋上加上幾何花紋等，飛機(jī)上有時還刻有字?jǐn)?shù)不同的碑文(金文)牙齒。(威廉莎士比亞，韓文，金文，金文，金文，金文，金文)薩摩貞和規(guī)格訪尊是牙齒時期的杰出代表。徐州青銅器鑄造技術(shù)又取得了新的發(fā)展，畸形的種類比對手多得多，花紋從繁雜變成了簡樸，體型也比上一代輕，實(shí)用性強(qiáng)。牙齒時期青銅器