1、高考對接：文章結尾的功能、1、2、考點對接、試題確認、文章結尾的幾種類型分析、3、總結技巧、分析文章結尾句子的功能中應注意的問題、一種檢驗文章結尾與高考真實試題的方法、文章結尾的功能主要有以下幾種考點對接文章結尾的類型：1。解釋寫作的原因，比如回憶任梁。所以我想起了過去的一次經(jīng)歷，并把它寫了下來?！敖Y尾簡潔有力。雖然只有兩個短句，但它指出了梁仁恭作為一個學者的主要特點，并結束了全文。這也解釋了作者寫作的原因，使文章以“豹尾”的聲音收尾。2.深化文章的主題，如棗核，在結尾寫道：“改變國籍并不意味著改變姓名感情；沒有一個國家像我們這樣熱愛自己的祖國。”這個結尾用簡潔的語言作了結尾，深化了文章的中心

2、。3.離開想象的空間，比如杜德的最后一課，以韓麥爾先生的“定格”和沉默的姿態(tài)結束，讓韓麥爾以背對著大家的形象，顯示出他陷入了巨大的痛苦、悲痛和憤慨之中。這種結局給了人們無盡的想象空間，以無盡的意境發(fā)揮藝術效果。4.前后呼應，深化主題，無盡的余音等。例如，朱自清的背在末尾寫道：“在晶瑩的淚珠中，我看到了藍色棉袍和黑色夾克的肥背。唉！我不知道什么時候能再見到他！角色：首先，回應標題和上面，使文章結構嚴謹；第二，關于兒子的理解、內疚后的思考以及對父親的憐憫，反映了父愛的巨大力量，進一步深化了主題。第三，最后一句用直白的語言表達了對父親的懷念，感傷的語氣讓人產(chǎn)生共鳴，聲音和思想揮之不去，使讀者在閱讀文

3、本的同時，心仍在文本中。5.其內容隱含著魯迅的故鄉(xiāng)，其結尾語義雙關既指地上之路，也指人生之路。它以哲理警句結尾，給人以生命的思考，深化了文章的主題。有各種類型的結尾，比如單個的和上面的第四個，它們是不同的。通過仔細閱讀和聯(lián)系上下文來確定和解決它們并不難。(2011年四川高考)讀下列單詞，完成下列問題。銹跡斑斑的鐵鈴鐺突然響起，第一根花棍從玉簪花中拔出。那根胖乎乎的白色木棍似乎響了什么，但它只是悄悄地裂開，飄出一股清新的香味。這是秋天的芬芳，清澈而濃郁?；▓@有一個共同的聲音，而不是用發(fā)夾發(fā)出聲音。這是整個花園的信念：金色和銀色藤條做成的拱形門上，纏繞的枝葉上掛著風鈴。這個風鈴很舊了，是鐵做的，上

4、面刻著奇妙的圖案。鐘里的小錘子很輕，掛著一條細鏈子。風一吹，它就搖擺起來，發(fā)出沉悶的嘶啞的聲音。春天伴隨著遠處布谷鳥的啼叫，而夏天則緩解了惱人的蟬聲。秋天的蟋蟀只有在風鈴響起時才會停止。小麻雀在冬日的陽光下嘰嘰喳喳，歪著頭啄著風鈴，風鈴響了，仿佛在提醒沉睡的植物還活著。“鐵鈴！“孩子們就是這么稱呼它的。他們跑進由金和銀藤制成的門，總是伸手去拿。最瘦的孩子棉兒經(jīng)常站在富士門附近學習。風鈴是米納爾的父親從一個遙遠的國家?guī)Щ貋淼摹乃麧M是問號的眼睛中可以看出，他認為鐘是神秘的。風鈴沉悶而嘶啞的聲音就像迷人的女低音和長長的嘆息。米納爾經(jīng)常夢見他總是不在家的父親。米納爾夢見自己正坐在鐵鈴的錘子上，緊緊抓

5、住細鏈子，像秋千一樣搖擺著。整個鐘一遍又一遍地擺動，高高地擺動著！他像流星一樣劃過一道弧線，落在父親的桌子上。各種書籍和圖畫像高墻一樣擋住了他，什么也看不見。爸爸可能去了實驗室。爸爸說他的桌子夠遠，實驗室更遠，在沙漠里。沙漠是偉大的?！鞍职郑　泵阕雍暗?。他的喊聲落在花園里，驚醒了許多植物。玉簪的小木棍驚奇地開了幾朵花。魏紫懷疑地搖晃著一簇簇皺巴巴的花帽。馬纓花直到早上才回復。在初秋的寒冷中，它們只剩下幾只了，粉紅色的臉頰邊是黃色的，所以時間真的不多了?！澳阍谶@里！鐵鈴鐺！”米納爾在學校時像往常一樣和老朋友打招呼。他輕輕地撫摸著鈴鐺，心想可能是累了。風鈴突然震動起來，幅度越來越大，低沉的鐘聲越來

6、越高，就像生活的暴雨一樣傾盆而下，充滿了強烈的喜悅。所有的植物都聚精會神地聽這共同的聲音，花園籠罩在一種莊嚴的氣氛中。勉子也站起來了。鐘聲勇敢地、絕望地搖晃著，繼續(xù)發(fā)出洪鐘的聲音。這聲音使米安兒安靜下來，他害怕了。“它自己用得太多了。”魏紫已經(jīng)看到了世界。勉子剛邁步向學校走去。隨著他遠去的背影，風鈴漸漸停了，聲音漸漸變低，最后變成了一聲嘆息。很快，嘆息消失了，花園里充滿了玉簪花清澈濃郁的香味。米納爾從學校回來，穿過花園。風鈴無聲。帶小錘的細鏈條僵硬，不再擺動，用手拉，也沒有運動。他自己的心懸了起來，像一把小錘子，砰砰作響。他沒有發(fā)現(xiàn)發(fā)生了什么事，和他媽媽一起去了沙漠。無邊無際的沙漠在月光下閃閃

7、發(fā)光。爸爸躺在明亮的燈光下，微笑著，沒有聲音。他唱歌像鐵鈴一樣熱情嗎？米納爾太累了，她想帶父親坐在鈴上，然后回去。他記得這很簡單。但是風鈴只掛在空中，小錘子打不下來。他站在父親的桌子上，踮著腳使勁拉，連鏈條都沒動。鐘的頂部是綠色的，濃密的，露出一抹白光。那是一個裂縫。鏈條粘在鐘的頂部生銹了。如果你把它掛在門廊下避雨，如果你經(jīng)常用油擦它，不是嗎？“這是非常古老的，總會有這樣的一天。”母親嘆了口氣，安慰著米納爾?；▓@失去了它共同的聲音，每個人都很困惑。玉簪花很快就放棄了；魏紫的縐紗帽子都不見了；只有對稱纖細的葉子留給流蘇敏感地開合，秋雨滑過葉子。生銹的鐵鈴鐺被拿下來賣給了一個古董商。米納爾最后一次

8、擁抱了它，大顆大顆的淚珠落在了鈴鐺上。綠銹、裂縫和長短不一的波紋過后，它們慢慢地流了下來。請分析最后一個下劃線句子的美。答：分析：要解決這個問題，我們應該從三個方面進行分析。首先，我們應該根據(jù)句子內容分析它表達了什么樣的思想和感情。最后一個下劃線的句子顯示了米納爾不愿意用生銹的“鐵鈴鐺”來表達他對“爸爸”的感情。第二是結合句子所在的文本位置，看作者是否這樣寫，是否引導全文，是否揭示文章的主要目的，等等。第三，它取決于句子的表達效果，如發(fā)人深省和回味無窮?；卮穑河醚蹨I落在鈴鐺上的生動細節(jié)描述全文；委婉含蓄地表達了他對“爸爸”的懷念和痛苦；深化含義，回味無窮。在文章結尾分析句子的功能時，我們應該注意以下問題：1。分析結尾和全文之間的結構關系。主要分析的是它是否是以上的總