1、第18課清朝君主專制極限加強(qiáng)培訓(xùn)目標(biāo)1、知識(shí)和能力了解清朝建立、軍紀(jì)處等基本情況。文字獄以周元莊、清代康熙、雍正、乾隆、三朝大興文字獄的嚴(yán)重結(jié)果開始。培養(yǎng)學(xué)生辯證法的認(rèn)識(shí)和思維能力2、流程和方法通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)通過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)特征和歷史語(yǔ)境的趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析和概括能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值認(rèn)識(shí)中國(guó)獨(dú)特的國(guó)情，認(rèn)識(shí)前提制度的危害，培養(yǎng)民主意識(shí)?？偨Y(jié)加強(qiáng)中國(guó)歷史上思想統(tǒng)一的措施，認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)思想統(tǒng)一的弊端。教育重點(diǎn)軍紀(jì)處的設(shè)立及其變化和文字獄。教育困難了解軍紀(jì)處的建立，了解文字獄實(shí)施如何加強(qiáng)軍權(quán)。教學(xué)法本時(shí)間使用的教學(xué)方法有敘述法、討論法等。學(xué)習(xí)方法：學(xué)生組探索方法、自主學(xué)習(xí)方

2、法等。課前準(zhǔn)備教師制作多媒體課件。課程安排第一節(jié)課課程體系引入新課：清朝成為統(tǒng)治全國(guó)的王朝后，君主專制水平加強(qiáng)到了極端。當(dāng)時(shí)中央中樞機(jī)關(guān)發(fā)生了重要的變化。人們可能因一個(gè)字和一個(gè)詞而被處死。你知道牙齒的一切是怎么發(fā)生的嗎？影響是什么？一、清朝的建立老師：1，我們學(xué)的少數(shù)民族封建政權(quán)是什么？學(xué)生：北緯、遼、西夏、金、元、清老師：2，想想國(guó)家是如何從東北地方政權(quán)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珖?guó)政權(quán)的。學(xué)生：(1)統(tǒng)一呂珍閣部(2)1616年后金政權(quán)(3)開進(jìn)族名，滿洲(4)1636年，開國(guó)元昊，清朝(5)清軍入關(guān)(6)殉國(guó)制是圣經(jīng)(今天遼寧省沈陽(yáng)市清朝是中國(guó)歷史上最后一個(gè)封建王朝)老師：3，如果讓我寫一本關(guān)于呂珍和清朝著

3、名人物的書，你認(rèn)為哪個(gè)人物會(huì)被記錄在里面？他們對(duì)余震和清朝作出了什么貢獻(xiàn)？學(xué)生：努爾哈赤統(tǒng)一呂珍閣部，設(shè)立后金皇太極建立了清朝，將呂珍族改為滿洲。順治制率清軍入關(guān)，遷都北京市。加強(qiáng)兩清中央集權(quán)老師：1。議清朝統(tǒng)治者為什么要建立軍紀(jì)處。學(xué)生：滿洲貴族朱重元以后，以明朝的政治制度、內(nèi)閣為中心機(jī)構(gòu)，保存了清初實(shí)行的議政王大臣會(huì)議制度。所有軍國(guó)大使都要經(jīng)過議政王大臣會(huì)議的討論，一旦做出決定，皇帝也不能改變。老師：2，談?wù)勡娪蔑w機(jī)的特點(diǎn)。學(xué)生：在雍正宮設(shè)置了軍旗處。軍紀(jì)處起初只幫助皇帝處理軍務(wù)，但后來皇權(quán)得到加強(qiáng)，權(quán)力日益擴(kuò)大，幫助皇帝管理所有軍政事務(wù)。其地位高于內(nèi)閣和議政王部長(zhǎng)會(huì)議。軍紀(jì)處的地位顯赫，

4、但沒有獨(dú)立的決策權(quán)力，只是皇帝行使大權(quán)的工具。老師：3。說說軍紀(jì)處的影響吧學(xué)生：建立軍紀(jì)處及擴(kuò)大權(quán)力，發(fā)展中國(guó)封建君主專制頂峰。教師：4，建立軍機(jī)處，提高辦事效率，好處。設(shè)立軍紀(jì)處，官員們必須一切聽從皇帝的話。他們的政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神消失了，沒有任何好處。你同意他們誰(shuí)的話，為什么？學(xué)生：這兩種說法都有道理，也不全面。第一種說法是軍紀(jì)處發(fā)揮君主的集中權(quán)，迅速下達(dá)命令，避免大臣處事，強(qiáng)調(diào)拖拉的作風(fēng)。(威廉莎士比亞、軍紀(jì)處、軍紀(jì)處、軍紀(jì)處、軍紀(jì)處、軍紀(jì)處)第二個(gè)主張強(qiáng)調(diào)軍紀(jì)大臣要聽皇帝的話，自己沒有任何權(quán)力，喪失了政治責(zé)任感和創(chuàng)造精神。如果把兩種茄子觀點(diǎn)結(jié)合起來，將更加全面客觀。三、文字獄教師：1

5、，談?wù)勄宕笈d的文字獄目的。學(xué)生：設(shè)立軍紀(jì)處可以提高辦事效率。老師：2，什么是大興文字獄？學(xué)生：文字獄是統(tǒng)治者故意挑剔文字錯(cuò)誤而制造的冤獄。歷代王朝都發(fā)生了，但清朝文字獄頂峰的實(shí)現(xiàn)，其次數(shù)和處罰的重量是歷代無(wú)與倫比的。清代文字獄康熙朝到乾隆朝的高潮。老師：3，“明月照顧我，清風(fēng)不留人?！鄙厦鎯删涫怯赫龝r(shí)期的一位進(jìn)士寫的，他被斬首了。你認(rèn)為詩(shī)有什么問題嗎？戰(zhàn)時(shí)評(píng)論：牙齒兩句詩(shī)是寫風(fēng)景的，本身沒有問題。清朝統(tǒng)治者疑神疑鬼，捉影。牽強(qiáng)地暗示“名”牙齒“明”，暗示“清”牙齒“清”，比喻明朝不重視人才，比喻清朝不重視人才，懷念明朝，對(duì)清朝不滿，將他處以死刑。教師：4，談文字獄風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生：在文字獄威嚴(yán)下，人

6、們不敢談?wù)撜?，害怕發(fā)表自己的觀點(diǎn)，寫詩(shī)時(shí)謹(jǐn)慎，很多書被燒毀，冤獄死亡。文字獄嚴(yán)重阻礙了我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和文化的發(fā)展。第四，銷毀書，刪除書老師：1，請(qǐng)想想為什么清朝統(tǒng)治者說破壞書、刪除書是中國(guó)古代文化的另一場(chǎng)災(zāi)難。學(xué)生：清朝統(tǒng)治者為了禁錮人們的思想，加強(qiáng)君主專制，大量破壞和刪除古典文獻(xiàn)。乾隆朝組織編寫大型叢書四庫(kù)全書的過程中，很多非常有價(jià)值的古典文獻(xiàn)被銷毀，不符合統(tǒng)治者要求的內(nèi)容被刪除或篡改，很多有價(jià)值的歷史文獻(xiàn)消失無(wú)蹤，或者嚴(yán)重的失真。乾隆朝毀壞書籍、篡改書籍近20年了，這是繼秦始皇焚書坑儒之后，中國(guó)古代文化經(jīng)歷的又一大災(zāi)難。教師：2，目錄比較先秦、西漢、明朝、清朝加強(qiáng)思想統(tǒng)治的措施。學(xué)生：先秦：燃燒的書坑儒家；信：罷免了百家。獨(dú)尊儒教。明朝：8周餐飲；清朝：文字獄教師：3