1、3.1.2 細(xì)胞一、教學(xué)目標(biāo)1. 通過顯微鏡的觀察，識(shí)別動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。2. 區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞。二、課時(shí)安排1課時(shí)三、教學(xué)重點(diǎn)動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。四、教學(xué)難點(diǎn)制作并觀察人體口腔上皮細(xì)胞。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)中，你知道了生物的特征之一，除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成，而我們前一節(jié)學(xué)習(xí)植物細(xì)胞的基本形態(tài)和結(jié)構(gòu)，那么動(dòng)物（人）細(xì)胞是什么樣子的，首先我們先來看幾幅圖片。你認(rèn)識(shí)上圖這些構(gòu)成人體的細(xì)胞嗎？它們具有怎樣的結(jié)構(gòu)和功能呢？和植物細(xì)胞相比有哪些不同點(diǎn)？讓我們用顯微鏡來觀察并研究一下吧?。ǘ┲v授新課探究一：觀察人的口腔上皮細(xì)胞引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材4243頁(yè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的文字資料，制作并

2、觀察人的口腔上皮細(xì)胞，小組討論，并回答問題：1.人口腔上皮細(xì)胞呈什么形態(tài)？2.人口腔上皮細(xì)胞與洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有什么異同？探究二：動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生觀察課件及教材出示的圖片，概述動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)。思考：1、植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別？（三）知識(shí)運(yùn)用1制作人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)滴加的液體、取材的部位和染色用的液體分別是_、口腔內(nèi)側(cè)壁和_2如圖是有關(guān)人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作過程及結(jié)構(gòu)圖，觀察并分析下列描述錯(cuò)誤的是（）A甲中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是cadbB甲中b操作的目的是使乙細(xì)胞中的結(jié)構(gòu)更清楚C使用顯微鏡觀察人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，一般選用較小的光圈D乙中的將細(xì)胞封

3、閉起來，使細(xì)胞有一個(gè)比較穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境（四）歸納小結(jié)1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸2、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)（五）隨堂檢測(cè)1下列說法不正確的是（）A細(xì)胞的遺傳物質(zhì)主要在細(xì)胞核中B細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心C生物細(xì)胞中染色體數(shù)量、結(jié)構(gòu)相同D基因是DNA中控制生物性狀的最小單位2如圖是兩種生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，以下說法錯(cuò)誤的是（）A甲乙都是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位B甲乙在分裂過程中細(xì)胞內(nèi)變化最明顯的是細(xì)胞核C標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)能控制物質(zhì)進(jìn)出D甲乙共有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體和葉綠體3圖為動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，對(duì)其結(jié)構(gòu)和功能敘述錯(cuò)誤的是（）A細(xì)胞核、液泡B葉綠體、線粒體C細(xì)胞質(zhì)、線粒體D葉綠體、細(xì)胞膜六、板書設(shè)計(jì)第一節(jié) 細(xì)胞1、觀察人的口腔上皮細(xì)胞擦、滴、刮、涂、蓋、染、吸2、動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)七、作業(yè)布置1. 某同學(xué)做“用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)，操作過程是：取一塊潔凈的載玻片，在中央滴一滴0.09%的生理鹽水，用消毒牙簽一端，在漱凈口腔壁上輕輕地刮幾下把牙簽上附有的碎屑在載玻片上的生理鹽水中涂幾下，然后放在低倍顯微鏡下觀察如果你是教師