1、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)課 題2.2（1）分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)設(shè)計(jì)依據(jù)（注：只在開(kāi)始新章節(jié)教學(xué)課必填）教材章節(jié)分析：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是以除法商不變的性質(zhì)作為認(rèn)知基礎(chǔ)的，同時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)又是指導(dǎo)今后學(xué)習(xí)約分和通分等知識(shí)的理論依據(jù)學(xué)生學(xué)情分析：課 型新授課教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；2、通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦培養(yǎng)學(xué)生由具體到抽象的概括能力。重 點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算難 點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)及用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算教 學(xué)準(zhǔn) 備學(xué)生活動(dòng)形式教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖課題引入：大家一起動(dòng)手做一做.請(qǐng)所有同學(xué)們將你們手中的白紙象老師這樣同向?qū)φ墼賹?duì)折，將白紙四等分。并用你們的鉛筆把折痕畫出，并

2、把前三條涂成藍(lán)色。 知識(shí)呈現(xiàn)： 1、思考問(wèn)題請(qǐng)四組同學(xué)各選出一名代表將做好的紙交給老師。教師在前面展示四張紙，并提出問(wèn)題：“四組同學(xué)用同樣的紙折成不同等分的圖案，（1）第一組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（2）第二組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（3）第三組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（4）第四組藍(lán)色部分占整張紙的幾分之幾？（5）這四組同學(xué)藍(lán)色部分的大小是否相同呢？（6）我們從中能發(fā)現(xiàn)什么結(jié)論呢？這些分?jǐn)?shù)的大小是相等的，即=2、尋找規(guī)律分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？分子分母同時(shí)乘以幾可得分?jǐn)?shù)？請(qǐng)同學(xué)們分小組討論、分子分母同時(shí)進(jìn)行怎樣的運(yùn)算可得分?jǐn)?shù)，它們的分子和分母是按照什

3、么規(guī)律變化的。3、深入思考（1）分別將每一個(gè)圖形中的涂色部分用分?jǐn)?shù)表示，這些分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？（2）在空白處填入適當(dāng)?shù)臄?shù)：=4、總結(jié)概括通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生概括出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生討論：分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)時(shí)，為什么零要除外？分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘以或都除以同一個(gè)不為零的數(shù)，所得的分?jǐn)?shù)與原分?jǐn)?shù)相等。即：5、例題講解例1、試舉出三個(gè)與分?jǐn)?shù)相等的分?jǐn)?shù)。例2、把和分別化成分母是15且與原分?jǐn)?shù)大小相等的數(shù)。解：三、鞏固練習(xí)練習(xí)2.2（1）1、2、3、4、5課堂小結(jié)：今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容？（分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）課外作業(yè)練習(xí)冊(cè)預(yù)習(xí)要求教學(xué)后記與反思1、課堂時(shí)間消耗：教師活動(dòng) 20 分鐘；學(xué)生活