1、陶淵明,應縣八中 薄海霞,學習目標：,1.積累文言詞匯 2.了解人物性格志趣和精神風貌 3.體會樸素凝練的語言風格,一、初中階段我們已經學過陶淵明寫的文章或者有關陶淵明的文章，想想看，有哪些是我們學過的？,桃花源記 歸園田居,二、說說你對陶淵明的了解。,考考你,政治動蕩，社會黑暗，風氣污濁。講究門第，等級森嚴，追名逐利，醉心于富貴，官場充滿了虛偽和欺詐。崇尚風雅、崇尚玄談，而且講究繁文縟（r）節(jié)。,走進東晉：,東晉世風,陶淵明做過幾任小官，因對統(tǒng)治階級不滿，“不為五斗米折腰事權貴”，憤而辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農村后，親身從事耕種，和農民交朋友。這期間他除了寫出許多歌頌優(yōu)美的

2、自然景色和淳樸的農村生活的詩以外。也寫了些表現(xiàn)自己美好政治理想的作品。上學期我們曾學過他寫的桃花源記。,陶淵明生平,走近作者：,陶淵明的田園詩反映的是歸隱后恬淡的心境與情趣。 陶淵明始終沒有忘懷現(xiàn)實，也沒有消沉頹廢，如詠荊軻就表現(xiàn)了這種執(zhí)著于自己追求的不懈精神。,陶淵明詩作,陶淵明，名潛，字元亮，東晉潯陽柴桑人，著名詩人、散文家。東晉末年，社會黑暗，風氣污濁，很多人不擇手段追名逐利，社會上充滿著虛偽與欺詐。陶淵明做過幾任小官，因對官場不滿，辭去官職，歸隱田園，過著儉樸的生活。他隱居農村后，自號“五柳先生”，親身從事耕種，和農民交朋友。其詩多歌頌優(yōu)美的自然景色和淳樸的農村生活。代表作有桃花源記、

3、歸去來兮辭、歸園田居等。,陶淵明擔任彭澤縣令時,上級派一官員到彭澤視察,有人深知此事馬虎不得,勸陶淵明好生準備,不料陶淵明卻說“我不能為五斗米俸祿,卑躬屈膝,向鄉(xiāng)里小兒彎腰行禮!”當即脫去官服,辭官回老家去了.從此不再做官.后世用“不為五斗米折腰”表示為人清高,有骨氣,不為名利奔走逢迎.,不為五斗米折腰,種豆南山下，草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無違。,歸園田居其三 陶淵明,記憶回放,飲酒 結廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾，心遠地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳，飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。,本文是陶淵明托名五柳先

4、生寫的自傳,作者正是通過五柳先生“頗示己志”,表達自己的思想感情.,傳（zhun）：自傳，傳記文的一種，是敘述作者自己生平經歷的文章。一般來說，自傳要介紹自己的字的姓名、籍貫、年齡、性格愛好及思想發(fā)展等等。 文體特點：史傳體例的傳,開頭要介紹傳主的姓名表字,接下來介紹傳主的生平、性格、愛好、志趣等。在傳的結尾部分要有評論性的文字，一般由“贊”引起。,、傳記是用來記載人物生平事跡的，所以與此相關的內容都要寫清楚。 、五柳先生傳寫了五柳先生的籍貫、姓字、思想、性格、愛好、生活等情況。 、除此之外，還應有家庭狀況、生卒年代、主要經歷和事跡等。 、寫傳記最重要的是內容要真實。,傳記內容的一般寫法,初讀

5、課文讀準字音,指導：通過初讀，篩選出自己讀不準或不會讀的 字，借助工具書查明后再讀。,注音比賽,宅（ ）邊 因以為號焉（ ） 好（ ）讀書 性嗜（ ）酒 輒（ ） 吝（ ）情 短褐（ ） 簞（ ）瓢屢（ ）空 晏（ ）如 頗（ ） 黔（ ）婁（ ）之妻 汲汲（ ） 儔（ ） 銜（ ） 觴（ ） 無懷氏之民歟（ ）,zhi,yn,ho,sh,zh,ln,h,dn,l,yn,p,qin,lu,j,chu,xin,shn,y,（2）給下列多音字注音組詞。 傳 號 好 樂 期 少,chun傳說,zhun傳記,ho號召,ho號叫,ho好壞,ho愛好,l快樂,yu音樂,q 期望,j 期年,sho年少,sh

6、o多少,有目的的朗讀課文 （二）再讀課文，讀清句讀（du） 指導：本課句子不太難讀，應該問題不大，值得注意的是以下幾句： 、先生/不知何許人也，亦不詳其姓字。 、宅邊有五柳樹，因以為號焉。 （“以”“為”是兩個詞）,再讀課文疏通文意,1.結合注解、工具書，完成學案練習 二：解釋加點的字詞 2.小組自檢：書面翻譯課文 3. 完成學案練習 三：重點句子翻譯,五柳先生傳 陶淵明,先生，不知何許人也，亦不詳其姓字；宅 邊 有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮 利。,什么地方,姓名和表字,“以之為”,羨慕,榮華利祿,就,處所、地方,五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五

7、棵柳樹，就用它做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。,好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘 食。性嗜酒，家貧，不能常得，親舊知其如此，,很,領會、體會,書中的意旨,特別愛好,親戚、老朋友,喜歡,這種情況,喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會，就高興得連飯都忘了吃。他有嗜酒的天性，家里窮，經常沒有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，,譯 文 五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因為住宅旁邊有五棵柳樹，就用它做了自己的號。他安安靜靜的，很少說話，不羨慕榮華利祿。喜歡讀書，不過分在字句上下功夫，每當對書中意旨有所領會，就高興得連飯都忘了吃。他有嗜酒的天

8、性，家里窮，經常沒有酒喝。親戚朋友知道他有這種嗜好，,或置酒而招之。造飲輒盡，期在必醉。 既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵 蕭然，不蔽風日；,表承接,到、往,希望、愿望,竟不,舍不得,周圍環(huán)著四堵墻,空寂,陽光,有時,就,有時準備了酒叫他來喝。他一來就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光。,短褐穿結， 簞瓢屢空， 晏如也！ 常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失， 以此自終。,粗布短衣,打補丁,盛飯的竹器,飲水用具,經常,稍微,安然自若的樣子,表現(xiàn),志趣,過完自己的一生,粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他安然自若，經

9、常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完了自己的一生。,譯 文 有時準備了酒叫他來喝。他一來就要把酒喝光，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不裝模作樣，說走就走。簡陋的居室里冷冷清清，遮不住風和陽光。粗布短衣上面打了很多補丁，飯籃子和瓢里經常是空的，可是他安然自若，經常寫文章來消遣時光，從文中也稍微透露出自己的志趣。他從不把得失放在心上，這樣過完了自己的一生。,附2,1、完成當堂練習一 2、背誦課文第一段,當堂訓練,課后作業(yè),1、完成課時達標P64 2、熟背課文第一段。,學習目標： 1、疏通文意，翻譯課文第二段。 2、積累文言詞匯。,第二課時,參考課下注釋

10、及工具書，翻譯課文第二段。有困難的地方做上記號，交小組解決。,自主學習,贊 曰： 黔 婁 之 妻 有 言：“不 戚 戚于 貧賤，不 汲 汲 于 富 貴。”其 言 茲 若 人之 儔 乎？,傳記的評論性文字,憂愁的樣子,心情急切的樣子,此、斯，這樣,輩、同類,贊曰：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。” 這話大概說的是五柳先生一類的人吧？,銜 觴 賦 詩 ，以 樂 其 志。無 懷 氏 之 民 歟 ？葛 天 氏 之 民 歟？,酒杯,使快樂，形容詞使動用法,語氣助詞，吧,一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。他大概是無懷氏時候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,贊曰

11、：黔婁的妻子曾經說過：“不為貧賤而憂心忡忡，不熱衷于發(fā)財做官。” 這話大概說的是五柳先生一類的人吧？一邊喝酒一邊吟詩，為自己抱定的志向而感到無比快樂。他大概是無懷氏時候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓吧？,簞瓢屢空,孔子贊顏回： “賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，居陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂，賢哉，回也！”,說說典故：,關于“黔婁”,黔婁，戰(zhàn)國時齊人。魯恭公曾遣使者致禮，賜粟三千鐘，想聘他任宰相，他堅辭不受。齊王又派人送去黃金百斤，聘他為卿，他也不接受。死時衣不蔽體。其妻亦有賢德。 陶淵明在詠貧士中曾寫道：“安貧守賤者，自古有黔婁?！?曾參又說：“先生在時，食不充饑，衣不遮體，死則首足不能覆蓋，

12、棺旁也沒祭祀酒肉，這能算是康嗎?”黔婁妻回答說：“先生生前，魯國國君想任他為國相，但他辭而不受，這算是有余貴吧! 魯國國君還要賜與他米粟三千擔，齊國君主也屢次的想給他重金，先生還是辭而不受，這也算是有余富吧! 他能甘天下之淡味，安天下之卑位，不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴，求仁得仁，求義得義。那用“康” 做謚，誰又能說不好呢？”曾參聽了大加贊譽。,不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴,一詞多義： 之 言 意 得,或置酒而招之,黔婁之妻有言,閑靜少言,黔婁之妻有言,每有會意,意暇甚,家貧不能常得,忘懷得失,他，代詞,的，助詞,說，說話,言語、話,意旨,神情,得到,益處,先生不知何許人也（地方、處所） 雜然相許

13、（贊同） 高可二黍許（左右、上下）,許,去,曾不吝情去留（離開） 日始出時去人遠 （距離） 西蜀之去南海不知幾千里也（認為）,尋向所志（標記） 處處志之（做標記） 頗示己志（志趣）,志,其,其親舊知其如此（他,代五柳先生） 蜀之鄙有二僧,其一貧（其中的） 其言茲若人之儔乎（語氣詞，表揣測、反問）,其 甚 志 去,親舊知其如此,其言茲若人之儔乎,不求甚解,所欲有甚于生者,尋向所志,頗示己志,日始出時去人近,曾不吝情去留,他,語氣詞，表揣測、反問,詳細,重要,標志,志向、志趣,離開,距離,判斷句:先生不知何許人也 倒裝句:不戚戚于貧賤 省略句:閑靜少言,一些簡單的特殊句式,三讀課文研讀賞析,第一段

14、：寫五柳先生的生活（包括性格、志趣等）描寫、陳述舒緩陳述的語調,第二段：贊語（對五柳先生精神風貌） 評論贊嘆抒情的語調,五柳先生傳由兩個部分組成： 一部分為傳文， 一部分為贊語。,思考： 1、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生的性格、志趣和生活？,五 柳 先 生,性格：,生活,志趣,閑靜少言，不慕榮利,?。?穿：,環(huán)堵蕭然，不蔽風日,短褐穿結,吃：,簞瓢屢空,安貧樂道,讀書：,好讀書，不求甚解,飲酒：,性嗜酒，期在必醉,寫文章：,常著文章以自娛,率真自然 淡泊名利,晏如也,黔婁之妻有言： “不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！?贊曰：,先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。,閑靜少言，不

15、慕榮利；曾不吝情去留；忘懷得失。,好讀書，不求甚解；性嗜酒；常著文章自娛。,環(huán)堵蕭然，不蔽風日； 短褐穿結，簞瓢屢空。,籍貫 姓字,思想 性格,志趣 愛好,生活 狀況,2、根據(jù)課文中的語句，用四字詞語概括五柳先生的性格。 讀“ ”這句話，我看到一個 的五柳先生。,“閑靜少言，不慕榮利”： 一個 的五柳 先生。,隱者風范,“閑靜少言，不慕榮利”： 一個 守志不阿 的五柳先生,“常著文章自娛” “好讀書，不求甚解”： 一個 的五柳先生 “性嗜酒” “期在必醉”： 一個 的五柳先生 “環(huán)堵蕭然” “晏如也”： 一個 的五柳先生 “忘懷得失” “不汲汲于富貴”： 一個 的五柳先生,自得其樂,率真放達,

16、安貧樂道,淡泊名利,3、文中哪些語句表現(xiàn)了五柳先生怎樣的性格？,閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。,閑靜少言，不慕榮利,好讀書,性嗜酒,環(huán)堵蕭然,常著文章,不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。,傳,贊,悠閑自適,安貧樂道,守節(jié)不移,不隨流俗,你覺得五柳先生是一個怎樣的形象？,五柳先生是一個獨立于世俗之外的安貧樂道、守節(jié)不移、不隨流俗的隱士的形象。,四讀課文疑難探究,作者與五柳先生的關系,借五柳

17、先生寫自己。 五柳先生的生活情趣，正是陶淵明棄官歸隱、安貧樂道的人生態(tài)度的反映。,討論：本文在寫作上最大的特點是多用否定句，請從文中找出這些否定句，想一想，多用否定句有什么作用？,二、品味“不”字，了解人物。,品讀探究,1、如何介紹自己的籍貫姓名？,借其宅邊五棵柳樹，便自稱“五柳先生”。作者說不知他是誰，其實正暗示指作者本人。晉代是很講究門第的，先生的所作所為與當時的世風顯然是背道而馳的，表現(xiàn)了他卓而不群、不隨世俗的品性。,“不知何許人也,亦不詳其姓字”,2、直接寫他思想性格的句子是？,五柳先生對名利看得很淡，對物質生活沒有過高的的追求,安貧樂道，文中反映他這種思想性格特點的句子是“閑靜少言，

18、不慕榮利”。,“閑靜少言，不慕榮利”。,3、五柳先生的三大愛好反映出他怎樣的精神品質？,第一大愛好“好讀書”,第二大愛好飲酒。,第三大志趣著文章。,文中含義：讀書只求領會意旨，不在一字一句的解釋上過分下功夫。 今義：只求懂得個大概，不求深刻了解（含貶義）。,如何理解他“好讀書”而“不求甚解”。,不能僅理解為一種讀書方法,即不死摳字眼,而力求真諦,它還與作者的“不慕榮利”有關。他讀書的目的,是一種求知的滿足與精神享受，所以“每有會意，便欣然忘食。”他并不想“學成文武藝，賣與帝王家”，這是他不追求名利，只求精神上的滿足與享受的體現(xiàn)。,五柳先生在污濁的世俗社會里特立獨行，內心必有許多愁苦，寄情于酒，

19、這是他使自己得到解脫的一種方法。他飲酒時“造飲輒醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真放達的體現(xiàn)。,他“嗜酒如命”，是否頹廢消極？,五柳先生才華出眾，著文章不是要給別人看,更不是要獻給統(tǒng)治者去求得官祿,而只是“自娛”，這正是他自得其樂，淡泊名利的體現(xiàn)，與世人的追名逐利形成了鮮明對比，使這個身處污濁社會而保持高風亮節(jié)的五柳先生形象更加令人欽佩萬分。,作者如此喜歡“著文章”，卻只是“自娛”， 說明什么？,4、五柳先生的生活狀況說明了什么？,“環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。”,含蓄地引用了古賢顏回的典故，寫出陶淵明安貧樂道，豁達樂觀的精神，可謂含而不露，有弦外之音。,5、最后一

20、段“贊”有什么作用？,6、文中“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”“銜觴賦詩，以樂其志”分別與上文哪些句子對應？,文末的“贊” 借用典故稱五柳先生好像是上古的無懷氏、葛天氏之民，是對他高潔人格的再度贊揚。,不戚戚于貧賤環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也?！?不汲汲于富貴閑靜少言，不慕榮利,銜觴賦詩，以樂其志常著文章自娛，頗示己志。,3、找出文中否定句，想想有什么作用？,“先生不知何許人也，亦不詳其姓字”， “不慕榮利”， “不求甚解”， “不能常得”， “曾不吝情去留”， “不蔽風日”， “不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”。,“不知何許人也,亦不詳其姓字” “不慕榮利” “不戚戚于貧賤，不汲

21、汲于富貴” “不求甚解” “家貧不能常得” “不蔽風日” “曾不吝情去留”,“不”字為一篇眼目,淡泊寧靜,恬淡自足,胸襟開闊，意存高遠,開朗樂觀,耿直率真, “不”,總結“不”（否定句）的作用： 作者言“不”，正突出了自己與世俗的格格不入，突出了他對高潔志趣和人格的堅持，不僅讓讀者對他的與眾不同氣節(jié)嘆賞，也使文章筆調詼諧，讀來引人入勝,本文在寫作上的最大特點是多用否定句.,“不”字為一篇眼目,5、用原文來概括五柳先生的六種人生態(tài)度 對讀書 對作客 對家境 對著文 對得失 對貧富,不求甚解,曾不吝情去留,晏如也,常著文章自娛，頗示己志,忘懷得失,不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴,五 柳 先 生 傳,傳

22、文,贊語,名號來歷：,性格：,生活：,志趣：,宅邊有五柳樹。,閑靜少言，不慕榮利。,環(huán)堵蕭然，不蔽風日； 短褐穿結，簞瓢屢空。,好讀書,性嗜酒,常著文章自娛,不戚戚于貧賤 不汲汲于富貴 銜觴賦詩，以樂其志,安貧 樂道,不慕 榮利,潔身 自好,照應：“不慕榮利”,照應：環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空。,照應：“常著文章自娛，頗示己志?！?課堂總結：,本文語言平淡，呈現(xiàn)出一種天然之美，純真而又意味雋永，讓我們陶醉其中。陶淵明用性靈，用良知為中國士大夫在精神世界里建成一座堅不可摧的堡壘，為我們營造了平淡真淳的藝術境地。讓我們永遠記住他，作為古代文人心靈中的一片凈土，作為時代塵囂中用尊嚴扛起的

23、一面旗幟。,請用課文原句答題：,1、“五柳先生”的字號來源于,2、“五柳先生”最突出的性格特征是,3、“五柳先生”的三大志趣,4、“五柳先生”的生活境況是 _,5、贊語中哪句話與傳文中“不慕榮利“一句相照應？,宅邊有五柳樹,閑靜少言，不慕榮利,環(huán)堵蕭然，；,不蔽風日;短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也,不汲汲于富貴,鏈 接 中 考,1下列各組中，加點的詞意思相同的兩組是（ ）（ ） A. 先生不知何許人也 高可二黍許（核舟記） B.好讀書，不求甚解 轍生好為文（上樞密韓太尉書） C.便欣然忘食 主人日再食（送東陽馬生序） D.因以為號焉 以君之力, 曾不能損魁父之丘（愚公移山） E.忘懷得失，以此自終

24、 寵辱偕忘（岳陽摟記）,B E,2把下列文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 造飲輒盡，期在必醉。 譯文： 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。 譯文：,他一來就要喝得盡興，希望一定喝醉,不為貧賤而憂愁，不熱衷于發(fā)財做官,3文章結尾“無懷氏之民”、“葛天氏之民”句子表達了作者什么愿望？ 4請結合自己的讀書習慣，談談你是否贊成五柳先生的“好讀書，不求甚解?！?希望人類社會民風淳樸，人人生活安樂，恬淡自足生活,贊成：愛好讀書，重在領悟文章精神實質。不贊成：根據(jù)文章內容精讀與粗讀結合。,4.解釋下列語句中加點的詞語。(4分) (1)亦不詳其姓字( ) (2)每有會意( ) (3)期在必醉( ) (4)其言茲若入之儔乎( ),知道； 休會領會； 期望，希望 輩，同類。,5下面句子中加點的“以”字意義不同于其它項的是（ ）。(2分) A宅邊有五柳樹，因以為號焉 B域民不以封疆之界 C孔文子何以謂之“文”也 D忠之屬也，可以一戰(zhàn)