1、羚羊木雕，張之路，羚羊木雕是由非洲藝術(shù)家以羚羊?yàn)樯眢w，用黑色木雕雕刻而成的工藝品。非洲木雕是享譽(yù)世界的代表性工藝品，其文化藝術(shù)價值非常高。許多非洲國家元首訪問或歡迎喜歡贈送木雕的游客。你覺得“朋友”怎么樣？愛因斯坦說：“世界上最美好的事情就是有幾個真心實(shí)意的朋友?！毕Ａ_多德說：“世上沒有什么比一個真誠而聰明的朋友更有價值。”斯托比說：“財(cái)富不是朋友，但朋友就是財(cái)富。”張之路是20世紀(jì)八九十年代以來中國最有影響力的兒童小說作家之一。作者：中國兒童電影制片廠。他的短篇小說集、等作品曾獲中國圖書獎一等獎、宋慶齡文學(xué)獎、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、冰心文學(xué)獎、國際青年閱讀聯(lián)盟優(yōu)秀作家獎和國際安徒生獎提名。彭、

2、枝、抓、抓、打、抓、打、抖、巴、巴、ch、zun、zhn、chn、di、di，給一些單詞注音，并注意字體、格、破布、涂抹、拐彎抹角、米、米、頰等周圍發(fā)生了什么事？我父親從非洲帶回來的一件黑色硬木工藝品很有價值。家庭生活中的小糾紛?！拔摇卑蚜缪蚰镜窠o了我父親和我最好的朋友萬芳，但是我的父母認(rèn)為它很貴，不應(yīng)該隨便送人，就讓“我”從萬芳拿回羚羊木雕。默讀，整體感知，2。這件事涉及哪些人？他們?yōu)槭裁床缓?？每個人的觀點(diǎn)？我的媽媽，爸爸，我，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽，媽媽，爸爸，萬芳的媽媽，木雕很值錢，我的奶奶，萬芳，友誼很值錢，3。以羚羊木雕為線索，我寫了三件事，并填空。效果如何？提問、給予、返回、默讀、

3、整體感知。在內(nèi)容上，它能更突出中心。展示萬芳的戰(zhàn)斗正義的性格，解釋我和萬芳的友誼以及送羚羊的原因，也反映了父母對孩子的不理解。在結(jié)構(gòu)上，情節(jié)更加集中，寫作更加曲折。敘述的順序是根據(jù)事件的順序?qū)懙?。在前面的敘述中提到了一個事件的結(jié)尾或最突出的片段之一。在敘述中心事件的過程中，敘事線索被暫時打斷，并插入一個與主要情節(jié)相關(guān)的段落。它有助于展開情節(jié)和刻畫人物。寫小知識，發(fā)展，開始，高潮和結(jié)束，父母強(qiáng)迫背木雕，贈送木雕，要木雕，還木雕，試圖找出角色，在不同的角色大聲朗讀，1。四人一組，閱讀115個不同角色的段落，試著找出人物的心理。2.分配角色：媽媽，爸爸和我。3.要求：落落大方，語調(diào)連貫，符合人物性格

4、。媽媽：羚羊在哪里？我：爸爸沒跟我說嗎？媽媽：我知道我給了你，但是它現(xiàn)在在哪里？我：我把它放好了。媽媽：你把它放在哪里了？讓我看看。說實(shí)話，你賣了嗎？我：我沒有賣。我把它送人了。媽媽：你把它給了誰？告訴我！我：我給了萬芳。她是我最好的朋友。媽媽：現(xiàn)在去把它拿回來！那么你怎么能隨意放棄有價值的東西呢？我為什么不和你一起去！我：不！(突然)，(悄悄地)，(非常嚴(yán)厲)，(顫抖的聲音)，(堅(jiān)定)，(哭著喊著)，爸爸：孩子之間不禁止送東西，但要看是什么樣的東西。這樣有價值的東西不像零食和一盒糖。你怎么能自己做決定呢？我：你已經(jīng)給我了。爸爸：是的，爸爸給了你，但是你不能把它送人！媽媽：不是媽媽不明白真相。

5、如果你把這盒糖給你的好朋友羚羊，爸爸媽媽就不能把它送人！分析人物、母親、父親、我、奶奶、萬芳、萬芳的母親，人物描寫的方法、外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等，人物描寫的重點(diǎn)是表達(dá)人物性格，寫小知識，用多種方式表達(dá)“說”。直接用“說”。在“說”之前加上“說”，用“看”表示“說”，或在“說”之前加上“看”。用行動“說”或用行動表達(dá)“說”。直接提到對話。寫小知識，寫人物對話，說話者的“態(tài)度”、“表情”、“動作”或“語調(diào)”和“語調(diào)”可以渲染對話的氣氛，突出人物的個性。對話有多種介紹方式。首先是人(動作)，然后是對話。說(動作):“-”。首先介紹對話，然后是人物(動作)-。首先，引導(dǎo)對話的一半，然后引導(dǎo)對話

6、的其余部分?！比f芳：，我的母親：，爸爸，奶奶，弗蘭克和誠實(shí)，萬芳媽媽，第1-12段中母女之間的對比效果如何？我的母親“我”突然跳了起來，她的心怦怦直跳，她的眼睛緊緊地盯著，低聲說她一動不動，她的頭低下，她的聲音顫抖，她哭得很堅(jiān)決。功能：盡量渲染對話的氣氛，表現(xiàn)出當(dāng)她是一個手工藝者時，她的母親傷害了她的孩子的心。探索問題，閱讀文章的最后三段并回答問題。寫關(guān)于寒冷的月亮有什么用？寫萬芳的出現(xiàn)有什么用？為什么“我”“不能停止流淚”？描述“我”心理活動的句子是什么？“但是，這都是我的錯嗎？”是什么意思？寫月亮冷有什么用？環(huán)境描寫引發(fā)了人物的情緒。它表現(xiàn)了因?yàn)槲业倪z憾而失去友誼后的悲傷、悲傷和孤獨(dú)的感覺

7、。寫萬芳的出現(xiàn)有什么作用？顯示了萬芳的理解和友誼。“我”為什么“不能停止哭泣”？“我向我的朋友保證?！蔽易隽硕嗝纯蓯u的事！”描述“我”心理活動的句子是什么？我想我是世界上最悲傷的人！“但是，這都是我的錯嗎？”是什么意思？我欠父母的，但我別無選擇，只能責(zé)怪父母不理解他們孩子的心和感受。我只知道木雕很有價值，但我不知道還有比這更有價值的東西。我不知道如何尊重孩子的感情和個性，我的態(tài)度簡單而直率。一開始，作者從她母親開始問“羚羊在哪里？”，開始時氣氛非常緊張，抓住了讀者的注意力。(2)引言本文寫了三次發(fā)生的三件事，其中重點(diǎn)詢問了木雕需要木雕的日子，并通過引言解釋了換褲子和送羚羊的原因。這個介紹不僅解

8、釋了我和萬芳的友誼以及送羚羊的原因，也反映了父母對孩子的不理解。在結(jié)構(gòu)上，它使情節(jié)更加集中，文字更加曲折。在內(nèi)容上，它可以突出中心。()個性化的人物語言人物語言生動、富有個性，寫對話的方式靈活多樣。()風(fēng)景描述“我獨(dú)自在路上慢慢地走著。月亮出來了，天氣很冷。我忍不住發(fā)抖?！痹谶@里，寒冷的月光襯托出悲傷的心情。()以反問結(jié)尾“我做了多么可恥的事！但是，這能怪我嗎？”在這里，反問句被用來暗示成年人的狹隘和重財(cái)富輕正義對孩子的心理造成嚴(yán)重傷害。發(fā)人深省的，無盡的話。你認(rèn)為我們怎樣才能避免這種不愉快的事情？既然我女兒把羚羊木雕給了萬芳，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做才合適？作者的情感傾向是什么？你的意見是什么？展開并延伸，1。學(xué)會思考和發(fā)表意見；2.在做事情之前和成年人商量是錯誤的。推而廣之，如果多討論一些事情，許多矛盾是可以避免的；學(xué)會溝通，讓父母和他人了解自己，努力了解父母和他人，這樣也可以避免很多矛盾。啟蒙運(yùn)動給我們的啟示是，我的父母強(qiáng)迫我回到木雕上來，木雕是有價值的，我把木雕送到了萬芳，愛情是無價的，羚羊木雕，愛情的沖突，