1、足球腳內(nèi)側(cè)傳接球 揚州市邗江區(qū)汊河中學 李林,一、指導思想,本課以健康第一為指導思想，注重學生對足球最基本的腳內(nèi)側(cè)傳接球的掌握和實踐應用。在教學過程中，以學生身心健康發(fā)展為目標，充分體現(xiàn)學生的主體地位，充分地發(fā)揮教師的主導作用。通過各種趣味的小游戲，培養(yǎng)學生的體育意識，使學生在愉快、團結(jié)的學練氛圍中激發(fā)對足球的強烈興趣，積極主動鍛煉身體，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性等身體素質(zhì)，培養(yǎng)學生勇敢頑強的競爭意識和創(chuàng)新精神，讓學生感受足球帶來的快樂。,a:助跑支撐 b:擺腿 c:觸球 d:隨擺,二、教材分析,腳內(nèi)側(cè)傳接球是足球技術(shù)的一種，該技術(shù)在整個足球運動中起到很關(guān)鍵的作用，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊

2、員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學生的積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。同時，通過對腳內(nèi)側(cè)傳接球的學習，還能發(fā)展學生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。,a:助跑支撐 b:擺腿 c:觸球 d:隨擺,三、學情分析,本次課的授課對象為七年級的學生，我校是足球特色學校，大部分學生有著一定的基礎(chǔ)，都比較熱愛足球運動，因此參與程度比較高，但是女生的基礎(chǔ)相對比較差，對于有些動作不能夠達到標準。雖然七年級學生對球類運動有較高的興趣，也具備一定的素質(zhì)基礎(chǔ)，但是他們的自控能力較差，活潑好動是每個孩子的天性，再加上他們自身的肌肉本體感覺

3、還未發(fā)展到相應水平。足球運動本身就是一項技術(shù)性較強的運動，每一項技術(shù)都需要長期的鍛煉和反復的嘗試練習，才能建立正確的肌肉本體感覺，每個孩子的素質(zhì)和運動天賦也不一樣的，他們在練習過程中肯定會相互討論，相互交流，相互學習，相互競爭，在反復的嘗試和練習中相互提高。,四、教學目標,1、認知目標：理解和掌握腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作要領(lǐng)及要求。 2、技能目標：學生以練習腳內(nèi)側(cè)傳接球的動作為主，并使85%以上的學生掌握該技術(shù)。 3、情感目標：培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷的優(yōu)良品質(zhì)。,五、教學重、難點,重點：支撐腳的站位，和觸球瞬間腳型的控制 難點：傳球的路線和力量的控制,六、教法與學法,本課多以游戲的方法，同時采用講

4、解、示范、啟發(fā)、模仿等方法，根據(jù)學生的情況采用了分層次教學，循序漸進、由淺入深、由易到難，讓基礎(chǔ)薄弱的同學在教師的引導下有步驟、有計劃的進行練習，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分體現(xiàn)學生的主體地位，更好地促進學生努力達到教學目標。,七、教學過程,（一）開始部分 （1）集合整隊，檢查人數(shù) （2）師生問好 （3）宣布本節(jié)課的教學內(nèi)容和要求 （4）安排見習生,（二）、準備部分,（1）熱身活動：運球停球 （2）球性練習：拉球 踩球 撥球,（三）、基礎(chǔ)部分,（一）腳內(nèi)側(cè)傳接球方法 1、助跑路線，支撐腳站位 2、擺動腿動作要領(lǐng)路線 3、觸球點 4、擺動腿的隨前擺動,（二）兩人一組傳接球練習，提高控球能力,（三）四人一組踢準比賽,練習要求及規(guī)則 1、4人一組，3人面對小足球門，一人在門后接球。 2、傳球人踢完球后立即跑向球門準備接球，接球人接到球?qū)⑶蛟偬呓o對面立即跑到對面隊尾排隊，以此巡回輪換。 3、規(guī)定時間內(nèi)，比一比哪個隊進球數(shù)最多。,（四）素質(zhì)練習,練習要求 1、兩人一組相對，一人站立，一人躺下持球，練習仰