1、第二單元線和角，四圈和角，學(xué)習(xí)目標(biāo)，2 .生活中的扁和周角。 1、通過(guò)操作活動(dòng)，識(shí)別平角、周角。 3、了解五個(gè)角的形成過(guò)程，了解各角之間的關(guān)系。復(fù)習(xí)導(dǎo)入、1 .在表示平行的右面畫(huà)“”。 您能創(chuàng)建一個(gè)“活動(dòng)角”嗎？ 試試看，想想看。 探索、銳角、新知識(shí)，觀察、認(rèn)識(shí)、說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么，直角、新知識(shí)，觀察、認(rèn)識(shí)、說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 探索、鈍角、新知識(shí)，觀察、認(rèn)識(shí)、說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么，平角、新知識(shí)，觀察、認(rèn)識(shí)、說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么，、周角、新知識(shí)探索、尋找新知識(shí)，說(shuō)生活中的平角和周角。 1 .下角分別是哪個(gè)角？ 寫(xiě)出拐角的名字。 典題精說(shuō)，典題精說(shuō)，解題構(gòu)想：垂直為直角，小于直角的是銳角，大于直角的是鈍角，

2、平的是扁平的。 1 .下角分別是哪個(gè)角？ 寫(xiě)出拐角的名字。 典題，鈍，直，平，銳，2 .它們的關(guān)系可以用“”或“”來(lái)表示嗎？ 銳角、鈍角、周角、平角、直角、典題精說(shuō)、解題構(gòu)想：開(kāi)口越大，角越大。 2 .關(guān)系可以用“”或“”來(lái)表示嗎？ 銳角、鈍角、周角、平角、直角、銳角、鈍角、周角、平角、直角、周角、銳角、直角、平角、典題精、誤解、平角、周角、易錯(cuò)注意，哪個(gè)表示的角大？ 誤解分析：平角，容易誤注意，哪個(gè)表示的角大，誤答，正解，1 .時(shí)修分別找出銳角，直角，鈍角，平角和周角，和同伴一起做。 學(xué)習(xí)，2 .觀察各鐘面，寫(xiě)上時(shí)針和分針形成的角的名稱。 學(xué)習(xí)，銳角，直角，鈍角，平角，3 .在構(gòu)思圖上分別畫(huà)

3、出銳角，直角，鈍角和和平角。 學(xué)習(xí)使用，學(xué)習(xí)使用，4.1折。 和同一張桌子比起來(lái)，說(shuō)吧，你們折成一樣大小了嗎？ (1)折成直角。 (2)折鈍角。 學(xué)習(xí)，5 .把三角形和平行四邊形的紙片分別切下來(lái)，把三角形的各個(gè)角撕開(kāi)組合，告訴伙伴，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 平行四邊形的各個(gè)角裂開(kāi)組合？ 總結(jié)課程，2 .角開(kāi)口越大，角越大。 周角最大。 1 .銳角、直角、鈍角、平角、周角是什么。 感謝指導(dǎo)，質(zhì)量檢驗(yàn)問(wèn)題命題說(shuō)明一，命題指導(dǎo)思想：根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)及小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的相關(guān)要求，以本學(xué)期學(xué)習(xí)的教材涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，以全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)為目的二、命題的出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的認(rèn)知需求，激勵(lì)和保護(hù)二年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)格、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐漸形成良好的觀察能力、分析能力和致密的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用的實(shí)踐能力三、命題原則：檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，以關(guān)注學(xué)生的感情為主線，與生產(chǎn)、生活的實(shí)際密切相結(jié)合，