1、1 閔行區(qū) 2019 學(xué)年第二學(xué)期九年級(jí)質(zhì)量監(jiān)控考試語文試卷 （滿分 150 分，考試時(shí)間 100 分鐘） 考生注意：1.本試卷共 25 題。2.請(qǐng)將所有答案做在答題紙的指定位置上，做在試卷上一律 不計(jì)分。 一、文言文（40 分） （一）默寫（16 分） 1. 夜來城外一尺雪，_。賣炭翁 2. _，濃睡不消殘酒。如夢(mèng)令 3. 毅魄歸來日，_。別云間 4. 俶爾遠(yuǎn)逝，_。小石潭記 5. 現(xiàn)在我們常用柳永蝶戀花中“_”來形容對(duì)理想的執(zhí)著態(tài)度。 （二）閱讀下面古詩文，完成第 6-9 題（12 分） 【甲】過零丁洋 宋 文天祥 辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐源頭

2、說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。 【乙】魚我所欲也（節(jié)選） 孟子 魚， 我所欲也； 熊掌,亦我所欲也。 二者不可得兼， 舍魚而取熊掌者也。 生， 亦我所欲 也； 義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故 不 為茍得也；死亦我所惡.所惡有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可 以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用 也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心 也，人皆有之，賢者能勿喪耳。 6.甲詩中的“汗青”指_(2 分) 7.對(duì)甲詩的理解不

3、正確的一項(xiàng)是（）（2 分） A.首聯(lián)作者回顧身世暗示自己對(duì)艱難困苦的無所畏懼。 B.頷聯(lián)運(yùn)用比喻寫出國勢衰微和個(gè)人一生的動(dòng)蕩不安。 C.頸聯(lián)在喟嘆中展示詩人因個(gè)人危難而內(nèi)心顫栗痛苦。 D.尾聯(lián)以磅礴氣勢直接表現(xiàn)詩人寧死不屈的民族氣節(jié)。 8.用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。（4 分） 人皆有之，賢者能勿喪耳。_ 9.文天祥用自己的行動(dòng)詮釋了乙文的 _價(jià)值觀；乙文中是故所欲有甚于生者 的“所欲在文天祥的甲詩中具體指_。（4 分） （三）閱讀下文，完成第 10-12 題（12 分） 蓋公者，齊之膠西人也，明老子，師事樂臣公。漢之起，齊人爭往于世主，唯蓋公 獨(dú)遁居不仕。 及漢定天下，曹參為齊丞相，盡延問長老

4、諸生以百數(shù)，何以治齊。人人各殊，參不知所 從。聞蓋公善治黃老，乃使人厚幣聘之。公為言：“治道貴清靜，而民自定?！彼焱拼祟悾?為參具言之。參悅，乃避正堂舍之，師事之，齊果大治。及參入相漢，導(dǎo)蓋公之道，故天下 歌之。蓋公雖為參師，然未嘗仕，以壽終。 10.解釋文中加點(diǎn)的詞。（4 分） （1）參不知所從（）（2）為參具言之（） 11.下列對(duì)面線句子意思的理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（4 分） A.曹參喜歡，于是讓出自己的正堂讓他住。 B.曹參喜歡，竟然避開了正堂讓他住。 C.曹參高興，于是讓出自己的正堂讓他住.D.曹參髙興，竟然避開了正堂讓他住。 2 12.“齊果大治”在文中的體現(xiàn)是“_”，原因是_。（用

5、自 己的話來回答）（4 分） 二、現(xiàn)代文（38 分） （一）閱讀下文，完成第 13-16 題（18 分） 讀書要“精”到極致 1020 字 1“立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！蔽覈糯鷮W(xué)者因書籍難得，窮年皓首研治一 經(jīng)，雖受條件所限，難以遍覽群書，但讀一部就是一部，口吐珠璣，咀嚼爛熟，透入身心。 書海且無涯，粗讀嚼不爛。可以說，苦功夫是讀書學(xué)習(xí)的門檻，如何跨越這道門檻？不妨通 過“精選、精品、精思、精用”的方式，將讀書看作品茗。精品之，才愈發(fā)得其醇香。 2 在精選中擇好書。好書，能使人“通天下之精微、曉萬物之是非”。書之好，在文、 在理、在意?！拔嵘灿醒?，而知也無涯”，浩如煙海的書籍中，蘊(yùn)

6、藏著文明的記憶，集聚 著智慧的結(jié)晶。讀書不失為學(xué)習(xí)和了解人類歷史經(jīng)驗(yàn)的一種捷徑。選擇一本好書，如同結(jié)識(shí) 一位摯友，“交談”之中體會(huì)人間五味、“相顧”之間看盡世事變遷、“聆聽”之際感悟個(gè) 中真諦。 “讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，哲學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重， 邏輯、修辭之學(xué)使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格?！弊x領(lǐng)袖論著，可以領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì)，提升 思維層次；讀人文社科，可以純正思想品性，陶冶品德情操；讀歷史典籍，可以通曉古今中 外，明辨是非善惡。 3 在精品中得余味。對(duì)待讀書，要有“入山問樵”“入水問漁”的求知精神。讀書，是 將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所得，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為智慧，而精讀，無疑是最有效的學(xué)習(xí)方

7、法?！芭f書不厭百 回讀，熟讀深思子自知?！痹凇爸R(shí)快餐”的時(shí)代，一些人抱怨精讀耗時(shí)太長、單位時(shí)間內(nèi) 獲取知識(shí)量太少，實(shí)則不然。只有真正內(nèi)化于心的知識(shí)才會(huì)有助于一個(gè)人的成長，而只追求 學(xué)習(xí)數(shù)量、不追求學(xué)習(xí)質(zhì)量的人，即使擁有那些“匆匆掠過”卻未消化吸收的知識(shí)，也對(duì)個(gè) 人成長沒有任何促進(jìn)作用，雖“快”卻是“慢”了。唯懷有潛心鉆研的工匠精神，下足“細(xì) 功夫”讀書，對(duì)妙語珠字精摳細(xì)品，方能萬千筆墨胸中藏，讀有所思、讀有所感、讀有所獲。 4 在精用中求實(shí)踐。古人云：“一語不能踐，萬卷徒空虛?！本檬亲x書的試金石，也 是讀書成果的“實(shí)戰(zhàn)場”。只會(huì)死讀書而不能有效運(yùn)用的人，學(xué)問再多也是紙上談兵。會(huì)讀 書的人，

8、把讀書學(xué)習(xí)得到的知識(shí)、積累的成果向?qū)嵺`行動(dòng)轉(zhuǎn)化，與崗位需求對(duì)接，以學(xué)習(xí)力 助推戰(zhàn)斗力、保障力的生成。在用的過程中，要有“板凳甘坐十年冷，文章不寫半句空”的 毅力與決心，遠(yuǎn)沽名釣譽(yù)之心，戒急功近利之意，去冒進(jìn)浮躁之氣，才會(huì)避免陷入“蠻干、 瞎干、胡干”誤區(qū)，避免走進(jìn)“空談”的尷尬窘境。著力解決“用得對(duì)、用得準(zhǔn)、用得好” 的問題。 5“世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書時(shí)那苦思的剎那，世界上最自然的一刻是在讀書時(shí)那 會(huì)心的微笑。”讀書“精”到極致才能有“質(zhì)”的飛躍。 13.第三段中畫線句“雖“快卻是慢了”在文中的具體意思是_。（4 分） 14.請(qǐng)分析第四段畫線句的作用。（4 分） _ 15.閱讀全文，下列

9、理解正確的一項(xiàng)是（）（4 分） A.本文的中心論點(diǎn)是“讀書要有質(zhì)的飛躍”。B.作者提倡精讀一本書，反對(duì)“博覽群書”。 C.作者認(rèn)為只有精讀才能促進(jìn)個(gè)人的成長。 D.作者認(rèn)為讀書是為了實(shí)踐，用于解決問題。 16.下列文字插入文中第_段和第_段之間，理由是：（6 分） 在精思中尋踐悟。朱熹曾說過：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思?！爆F(xiàn)如今， 越來越多的人為讀書而讀書，讀而不思、讀而不悟，難以體會(huì)古人讀書過程中所蘊(yùn)含著的學(xué) 而不厭、觸類旁通的大智慧。中庸提到，求學(xué)要做到“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨 之，篤行之”。提醒我們讀書卻不唯書。只有用思考、質(zhì)疑和批判態(tài)度讀書，才能甄別精華 和糟粕，才能理

10、清有用和無用，才能把書讀深、讀透、讀精。 _ 3 (二)閱讀下文，完成第 17-21 題。（20 分） 那年，我們?nèi)タ创笫瘶?1220 字 1 奶奶哼唱小放牛，邀我去看大石橋。 2 橋是魯班趕著一群大綿羊修的，橋上還有各路神仙留下的“仙跡”。這些神奇的傳說， 一直鼓蕩在腦海里，催著我趕快去看大石橋。 3 父母親要掙工分，幾年里也不可能進(jìn)一次縣城。其實(shí)，也沒必要進(jìn)縣城。想讓父母親 帶著去看大石橋，實(shí)在是癡心妄想。 4 于是，就趕緊學(xué)騎自行車到縣城有 30 里路，打個(gè)來回，步行肯定會(huì)累個(gè)夠嗆。 5 先是在冬天的打谷場上學(xué)轉(zhuǎn)圈，讓人在后邊扶著，進(jìn)而開始學(xué)上路。也不知摔倒了多 少次，終于學(xué)會(huì)了。車座子

11、高，坐上去腳尖夠不著腳踏板，父親就卸下了車座，綁上一塊棉 墊。 6“我要去看大石橋?！蔽腋赣H說。這樣的行動(dòng)得繞開父親。 7 母親沒有阻攔，也沒有什么叮嚀，但囑我一定要找個(gè)伴。那時(shí)候還沒有柏油馬路，沒 有汽車，不必?fù)?dān)心出車禍。母親烙了一張白面餅，卷了一箸子老咸菜絲，灌了一葡萄糖瓶開 水，全都放進(jìn)搭在車橫梁上的布兜里。 8 同伴是發(fā)小，兩人一輛車。那天是個(gè)春末夏初，記得麥穗還不能搓著吃呢。 9 現(xiàn)在要我說當(dāng)時(shí)沿途有什么風(fēng)光，路上遇見了什么人，是否有鳥雀從頭頂飛過，都沒 有了印象。只記得遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見了“錐錐”（大寺磚塔），就緊張起來，激動(dòng)起來，躬身蹬車 更有勁。 10 北門兩邊是城墻，或者說北門是城

12、墻的一個(gè)缺口。城墻寬厚高大，上邊長著雜七雜八 的樹。 11 縣城的繁華地段當(dāng)屬南大街。百貨商店，照相館（好像是“友誼”），書店，還有郵 局。當(dāng)時(shí)還沒有“五一”廣場，正對(duì)著南大街，是一堵高大的影壁墻，上面掛著毛主席的巨 幅畫像。 12 當(dāng)時(shí)縣城里是沒有一座樓房的。 13 我們就在南大街里找趙州橋，完全忽略“河”這個(gè)概念。從北到南沒有找到，心里有 點(diǎn)著急，很記得時(shí)間已是正午。到百貨商店里去問售貨員，站布匹柜臺(tái)的一個(gè)中年婦女不耐 煩地指點(diǎn) mi jin()：“出南門往南五里地?！?14 于是，我們就出了跟北門很相似的南門。 15 大石橋比我想象中的要大很多。車轍，驢蹄印都在。 16 我們每人騎車上了

13、一次橋。下橋時(shí)，不剎閘，特意享受快速滑行的愜意。 17 我們是在橋下用的午餐，好友分吃了我的餅和水。橋下沒有水，很陰涼，很清靜，就 我們倆。 18 日頭偏西，開始往回返。就是邪門：希望滿懷，勁頭十足，一旦目的達(dá)到，人整個(gè)就 癱軟了，由心到身。先是屁股覺出了疼，不坐著蹬車，只能是硬撐幾下；再就是覺出了腿軟， 騎不上半里路，就要換班。 19 過了雙廟，離家還有八里，我們倆實(shí)在是蹬不動(dòng)了。 20 車子躺在一邊，我們躺在車子一邊，誰也不說話。我是隨手掐了一根草，把草莖放進(jìn) 嘴里嚼著。 21 太陽變紅了，我們一咬牙站起來。再也不念好友之情，分了路段：從這棵樹到前邊那 個(gè)變壓器小屋，你馱著我；從變壓器小屋

14、到更前邊的那個(gè)墳圈，我馱著你 22 越渴越吃鹽。剛過小馬圈，后車胎跑沒了氣。 23 推車子也得輪換班，依然要分出路段。當(dāng)時(shí)天已經(jīng)完全黑下來，經(jīng)過鄉(xiāng)官農(nóng)場南邊的 那個(gè)孤女墳時(shí)，我們居然還能跑得動(dòng)。 24 母親和同伴的母親都在村口等我們。一見我們的狼狽樣，母親第一句就問：“以后還 去看大石橋不？” 25 我們不作聲，心里話：那可說不定。 26 那年我十三歲。同伴也是十三歲。 17.根據(jù)拼音寫漢字（2 分）指點(diǎn) mijin （）（） 4 18.閱讀第 1 一 17 段，梳理“我”從“想看石橋”到“看到石橋”的情感變化.（4 分） 期待_ 19.下列對(duì)第 21 段的理解，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（4 分） A

15、.“太陽變紅了”屬于環(huán)境描寫，烘托了我們不能按時(shí)回家的憂傷。 B.“一咬牙站起來”屬于動(dòng)作描寫,寫出我們心愿達(dá)成后的疲憊. C.“不念好友之情”屬于心理活動(dòng),寫出了我們毫無心機(jī)的率性. D.結(jié)尾的省略號(hào),省略了分工的內(nèi)容，側(cè)面表現(xiàn)這段路程的艱難。 20.閱讀第 7 段和第 24 段，結(jié)合具體詞句分析母親的形象.（6 分） _ 21.第 25 段寫了我們的心理，第 26 段交代了我們的年齡。請(qǐng)分析這兩段在文中的作用。 （6 分） _ 三、綜合運(yùn)用（12 分） 【材料一】 滬劇，是上海特有的地方戲劇種，國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。它來源于浦江兩岸的田 頭山歌和民間俚曲，曲調(diào)清新優(yōu)美，具有濃郁的江南絲

16、竹韻味。 滬劇是以表演現(xiàn)代生活為主的戲曲，易于塑造現(xiàn)代的典型環(huán)境中的典型人物，具有濃郁 時(shí)代氣息和真情實(shí)感的藝術(shù)美。 從早期的花鼓戲、本灘、申曲，到當(dāng)代滬劇大致經(jīng)歷了 200 多年時(shí)間。滬劇的發(fā)展始終 和上海城市的歷史變遷緊密相關(guān)，它以戲曲形式保存著上海城市的語言特征、文化記憶和世 俗風(fēng)情，在上海城鄉(xiāng)和長江三角洲地區(qū)有著深厚的觀眾基礎(chǔ) 【材料二】 近年來隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的加速，滬劇藝術(shù)面臨著越來越嚴(yán)重的生存危機(jī)，演出市場 日 益萎縮，觀眾減少，江南地區(qū)原有的數(shù)十個(gè)滬劇演出團(tuán)體現(xiàn)在僅剩 3 個(gè)，以有力措施搶救和 保護(hù)滬劇藝術(shù)已刻不容緩，勢在必行. 【材料三】 近年來，“戲曲進(jìn)校園”在上海中小學(xué)廣泛開展，目前已經(jīng)有 30 多所中小學(xué)校參與其 中，讓滬劇融入課堂。 22.有一本關(guān)于滬劇的書籍，書名是滬?。含F(xiàn)代上海的傳統(tǒng)戲曲，請(qǐng)根據(jù)材料一, 談?wù)?你對(duì)這本書