1、,13 學(xué) 棋,圍棋,小朋友們，知道這是什么棋嗎？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的認(rèn)識(shí)吧！,圍棋在戰(zhàn)國(guó)時(shí)就有了，它分白子和黑子，只要一方把另一方全部圍住，沒(méi)有空隙就算贏。現(xiàn)在呀，它已列入體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽項(xiàng)目了，很多人都愛(ài)好它。,今天我們就講兩個(gè)小朋友學(xué)習(xí)圍棋的故事,學(xué) 棋,13,棋,圍,能,專(zhuān),象棋,周?chē)?能力,專(zhuān)心,q,wi,nn,zhun,zh,我會(huì)認(rèn),細(xì)致,致,另,鵝,弓,箭,另外,天鵝,弓箭,射箭,ln,n,jin,zu,我會(huì)認(rèn),動(dòng)作,作,棋 圍 能 專(zhuān) 致,另 鵝 弓 箭 作,去掉拼音，同學(xué)們還會(huì)讀嗎？,另外,象棋,周?chē)?能力,專(zhuān)心,細(xì)致,天鵝,弓箭,射箭,動(dòng)作,這些生字組成的詞語(yǔ)呢？同學(xué)們也會(huì)讀嗎？,圍棋

2、 能手 另外 天鵝 棋藝 弓箭 長(zhǎng)進(jìn) 動(dòng)作 專(zhuān)心致志 遠(yuǎn)近聞名 走了神兒,1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀通順,2、讀書(shū)的同時(shí)，思考課文講了一件什么事呢？,總結(jié)：主要講了兩個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)圍棋的事,過(guò)度：學(xué)棋肯定有誰(shuí)和誰(shuí)呢？ 學(xué)棋肯定有老師和學(xué)生 老師是怎樣的人呢？ 課文第幾自然段有寫(xiě)？,請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一段，說(shuō)說(shuō)從這段中你讀懂了什么？,秋是下圍棋的能手 。,討論：說(shuō)說(shuō)能手的意思。,能手：具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人。,秋是（ ）的能手。 從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手,下圍棋很厲害？因?yàn)樗钠逅囘h(yuǎn)近聞名(遠(yuǎn)近聞名：近處的遠(yuǎn)處的人都知道，指非常有名)。換詞理解“遠(yuǎn)近聞

3、名”（世界聞明，非常有名。） 秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？那該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀。（夸贊） 練讀指導(dǎo)。誰(shuí)來(lái)讀讀第一自然段？,秋的棋藝如此高超，你們?cè)敢赓潛P(yáng)一下他嗎？,秋，你的棋藝真是（ ）！高超，高明 剛剛說(shuō)到，秋是（ ）的能手。 老師還想到了：（劉翔）是跨欄的能手。 你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（ ）是（ ）的能手。 （姚明是打籃球的能手） 在我們班里有沒(méi)有能手呢？ 班里有沒(méi)有畫(huà)畫(huà)的能手，或者是寫(xiě)字的能手，上課發(fā)言的能手.,秋是下圍棋的能手， 那么跟他學(xué)下棋會(huì)學(xué)得怎么樣呢？ 相信：一定也能學(xué)到高超的技藝。,現(xiàn)在有這么兩位學(xué)生，他們拜秋為師學(xué)下棋，他們學(xué)得怎么樣呢？ 小組討論一下。,一個(gè)學(xué)生成了出色

4、的棋手,在課文中哪一段有提到呢？,另一個(gè)學(xué)生棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn),沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn),比一比,這兩句話有什么不同呢？,沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)： 有進(jìn)步但進(jìn)步不大,沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)： 沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)步,思考：,默讀課文，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)學(xué)生跟同一個(gè)老師學(xué)圍棋，為什么學(xué)得結(jié)果不一樣？,因?yàn)椋?哪一段有提到? 指名回答，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。,一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。,1、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,考考你,1、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,考考你,專(zhuān)心致志,專(zhuān)心致志：把心思全放在上面。形容一心一意，聚精會(huì)神 。,1、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,

5、考考你,2、你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?,專(zhuān)心致志,1、哪個(gè)詞最能概括出這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?,考考你,2、你們從這句中哪些地方能看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志?,專(zhuān)心致志,從“聽(tīng)、看、問(wèn)”這三個(gè)動(dòng)作中看出這位學(xué)生學(xué)得專(zhuān)心致志 。,一個(gè)學(xué)生專(zhuān)心致志，一邊聽(tīng)一邊看老師在棋盤(pán)上布子，有不明白的地方還要問(wèn)上幾句。,我們可以通過(guò)看圖片，來(lái)看看這個(gè)學(xué)生是怎么學(xué)習(xí)的。,“一邊聽(tīng)一邊看”這句話中“聽(tīng)”和“看”兩個(gè)動(dòng)作是同時(shí)發(fā)生的。你們說(shuō)，這位同學(xué)，他學(xué)的認(rèn)不認(rèn)真啊？,練一練： 我們也用 “一邊一邊 造句好不好？ 例：中秋夜，我們?nèi)胰艘贿叧栽嘛?，一邊賞月。 一邊一邊。 一邊一邊。,總結(jié)：你看他學(xué)

6、得這么認(rèn)真，老師又這么厲害，難怪他會(huì)成為出色的棋手，用一句話來(lái)總結(jié)一下，會(huì)嗎？ 句型：因?yàn)樗?指名回答，找出寫(xiě)他們學(xué)棋的句子。,另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動(dòng)作。,另一個(gè)學(xué)生呢，聽(tīng)著聽(tīng)著就走了神兒好像看到一只美麗的天鵝正從遠(yuǎn)處飛來(lái)。,老師發(fā)現(xiàn)了，提醒他注意聽(tīng)講?？伤宦?tīng)了一會(huì)兒，又去想別的事情了。,又,另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?,讀讀這一段。,另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?,心不在焉,讀讀這一段。,另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?,

7、心不在焉,你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心?,讀讀這一段。,另一位學(xué)生是怎么學(xué)的呢?你能用一個(gè)詞來(lái)概括他的學(xué)習(xí)態(tài)度嗎?,心不在焉,你從哪些地方看出他學(xué)得很不專(zhuān)心?,聽(tīng)著聽(tīng)著，就走了神兒；想著想著手不由得；又去想別的事了。,讀讀這一段。,這兩位學(xué)生同去拜秋為師學(xué)棋，一個(gè)專(zhuān)心致志，另一個(gè)呢？唉，確實(shí)很不專(zhuān)心呀!學(xué)棋時(shí)的表現(xiàn)大不相同，結(jié)果當(dāng)然也不一樣嘍，我們來(lái)看看吧！,引讀,后來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)講的學(xué)生成為,而那個(gè)老走神兒的學(xué)生，棋藝,出色的棋手。,一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。,小組討論,從這里我們可以看出，專(zhuān)心學(xué)習(xí)的學(xué)生，將來(lái)能成為出色的棋手。而另一個(gè)總是走神兒的學(xué)生卻沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn) 。,讀了這個(gè)故事，你有什么感想嗎？,收獲感想,小結(jié),這篇課文講了兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋的故事。一個(gè)學(xué)生因（ ），所以后來(lái)成了（ ）的棋手；而另一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋?），所以棋藝一直沒(méi)有多大（ ）?？磥?lái)，學(xué)習(xí)、讀書(shū)時(shí)都要（ ），不能（ ）。,專(zhuān)