1、點(diǎn)滴進(jìn)步受鼓勵(lì)，新生變化樹信心,別了，語文課（一）,1,學(xué)習(xí)交流PPT,別了，語文課,同學(xué)們，我們每天都上語文課，每天都學(xué)語文，每天都在說語文，用語文，因?yàn)闈h語是我們的母語。那么，語文究竟代表著什么，它究竟有多么重要呢？這節(jié)課，讓我們走進(jìn)一個(gè)將要離開祖國(guó)的孩子的內(nèi)心世界，去傾聽他的心靈故事，去感受他的語文情結(jié)。,2,學(xué)習(xí)交流PPT,教學(xué)目標(biāo),1.有感情地朗讀課文。 2.學(xué)習(xí)通過別人的語言、行動(dòng)來襯托人物心理等多角度的心理描寫方法。 3.抓住文中重要語句，理解其深刻含義。 4.領(lǐng)會(huì)本文所表達(dá)出的強(qiáng)烈的愛國(guó)主義精神。,3,學(xué)習(xí)交流PPT,何紫,何紫，原名何松柏，另有筆名葉芷、雅心等。廣東順德人，在

2、澳門出生，香港著名兒童文學(xué)家。在香港完成小學(xué)及中學(xué)課程，畢業(yè)后的二十年暑，不斷在香港多份報(bào)刊上撰寫專欄，同時(shí)致力於兒童文學(xué)的創(chuàng)作與研究。曾任教師三年，再轉(zhuǎn)任兒童報(bào) 編輯六年，先后任合華僑日?qǐng)?bào)副刊編輯，幸福畫報(bào)特約撰稿人。,4,學(xué)習(xí)交流PPT,怦怦直跳 四處張望 齜牙 繩索 眨眼 體裁 督促 嘮叨 和藹 嚴(yán)肅 堂堂正正 顫抖,5,學(xué)習(xí)交流PPT,快速瀏覽課文，小組討論主要內(nèi)容。,“我”由于默寫不合格，座位被老師調(diào)到了最前排，但是“我”并不喜歡語文課，當(dāng)我聽到要移民的消息后，“我”暗自高興可以不用再默寫，隨后老師的鼓勵(lì)和教誨讓我深受感動(dòng)。,6,學(xué)習(xí)交流PPT,1、抓住文中描寫陳小允心理活動(dòng)的語句。

3、劃出重點(diǎn)詞語句子，在旁邊寫上自己對(duì)他的看法及感受，寫完之后小組交流。,7,學(xué)習(xí)交流PPT,“陳小充。”張先生忽然叫我的名字，我心里怦怦直跳，站了起來。 “別提了，說實(shí)在的，我不喜歡語文課，什么文題中心，什么詞語解釋，什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，什么文章體裁，這些東西都叫我發(fā)蒙?！边@是我的心里話。 我心里想，我其實(shí)并不是十分討厭語文，只是提起默寫就害怕，又要聽默，又要背默，總有十幾二十個(gè)字不會(huì)寫。,8,學(xué)習(xí)交流PPT,聽到要移民，我的第一個(gè)念頭就是以后不用再默寫了。 不過，我最多再讓她嘮叨兩三次，以后啊，以后這里什么事，都不關(guān)我的痛癢了！ 我接過張先生的書，雙手不禁顫抖起來。唉，我寧愿張先生像過去一樣批評(píng)我，

4、我真是個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的孩子，昨天聽媽媽說要移民國(guó)外，第一個(gè)念頭居然是高興用不著再默寫中國(guó)子了?？墒?，張先生對(duì)我的進(jìn)步是多么關(guān)心哪！,9,學(xué)習(xí)交流PPT,1.陳小允為什么不喜歡語文課？表現(xiàn)在哪些方面？ （我不能我不能我甚至不能） （我愿意我愿意我就是愿意） 這么多“我不能”出現(xiàn)，在修辭手法上叫做排比。直接地、明明白白第寫出了陳小允的想法。此時(shí)，他的心里正在想：語文課，真沒意思！ 張先生，真討厭！ 坐到最前排，真倒霉！,10,學(xué)習(xí)交流PPT,她慢慢翻開我的作業(yè)本，第一頁是30分，第二頁是40分，第三頁是45分。到了第四頁，也就是最近默寫的一次啊，我真不敢相信我的眼睛，是75分，不但合格，而且相當(dāng)不錯(cuò)。,

5、解析：通過這組數(shù)字，可以看出張先生教育學(xué)生的良苦用心。對(duì)于一個(gè)已對(duì)語文失去興趣的孩子，她通過積極的鼓勵(lì)，先讓孩子看到自己的進(jìn)步，進(jìn)而觸動(dòng)孩子的心靈，以此樹立自信心。,11,學(xué)習(xí)交流PPT,唉，我寧愿張先生像過去一樣批評(píng)我，我真是個(gè)不長(zhǎng)進(jìn)的孩子，昨天聽媽媽說要移民國(guó)外，第一個(gè)念頭竟然是高興用不著再默寫中國(guó)子了。可是，張先生對(duì)我的進(jìn)步是多么關(guān)心哪！,解析：從這兩句話可以看出，張先生的鼓勵(lì)令“我”心靈受到震撼，我開始為自己的錯(cuò)誤想法后悔了，從內(nèi)心深處感謝自己的老師。,12,學(xué)習(xí)交流PPT,同學(xué)們找出用別人語言，行動(dòng)襯托“我”心理的句子。 通過別人的語言行動(dòng)來襯托人物的心理。 有時(shí)寫人物，不正面或直接

6、描寫，而通過他人的語言或行為烘托出人物形象。,13,學(xué)習(xí)交流PPT,愛國(guó)主義就是千年來鞏固起 來的對(duì)自己祖國(guó)的一種深厚的 感情。 列寧 為中華之崛起而讀書。 周恩來 我是中國(guó)人民的兒子。我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。 鄧小平,14,學(xué)習(xí)交流PPT,濃厚母語情，赤誠(chéng)愛國(guó)心,別了，語文課（二）,15,學(xué)習(xí)交流PPT,別了語文課,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了別了語文課（一）今天我們接著學(xué)習(xí)別了語文課（二）。當(dāng)張先生送給我一本怎樣學(xué)好語文時(shí)，我不禁眼睛濕潤(rùn)了。對(duì)于語文課，我由開始的厭惡到后來的喜愛，最后因知道自己無法再學(xué)習(xí)語文而熱淚盈眶。從這一系列態(tài)度變化中，我們能感受到老師對(duì)我的鼓勵(lì)，同學(xué)對(duì)我的關(guān)心以及我對(duì)語文課

7、的熱愛對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。,16,學(xué)習(xí)交流PPT,教學(xué)目標(biāo),1、深入理解課文內(nèi)容，與文本、作者展開對(duì)話，感受作者的愛國(guó)之情。 2、有感情地朗讀課文。 3、從漢字中感受中華語言的魅力，受到愛國(guó)主義的教育。,17,學(xué)習(xí)交流PPT,閱讀課文，小組同學(xué)一起討論主要內(nèi)容。,我聽了老師的教誨后重新認(rèn)識(shí)了語文，發(fā)現(xiàn)它是如此豐富多彩，并開始為移民學(xué)不到語文而擔(dān)心。移民前我上了最后一節(jié)語文課，得到了老師送給“我”的一套語文課本，“我”將一生不會(huì)忘記中國(guó)語文。,18,學(xué)習(xí)交流PPT,詞語解釋,孕育：比喻既存的事物中醞釀著新事物。 震撼：震動(dòng)；搖撼。 胡思亂想：沒有根據(jù)或不切實(shí)際的瞎想。 全神貫注：全副精神高度集中。

8、 惶然：恐懼不安的樣子。 饒：豐富；多。 相敘：一塊兒說說話。 熱淚盈眶：激動(dòng)的眼淚充滿了眼眶。形容非常激動(dòng)的情狀。,19,學(xué)習(xí)交流PPT,華僑,華僑是旅居國(guó)外的中國(guó)人 （一）“定居”是指中國(guó)公民已取得住在國(guó)長(zhǎng)期或者永久居留權(quán)，并已在住在國(guó)連續(xù)居留兩年，兩年內(nèi)累計(jì)居留不少于18個(gè)月。 （二）中國(guó)公民雖未取得住在國(guó)長(zhǎng)期或者永久居留權(quán)，但已取得住在國(guó)連續(xù)5年以上（含5年）合法居留資格，5年內(nèi)在住在國(guó)累計(jì)居留不少于30個(gè)月，視為華僑。 （三）中國(guó)公民出國(guó)留學(xué)（包括公派和自費(fèi)）在外學(xué)習(xí)期間，或因公務(wù)出國(guó)（包括外派勞務(wù)人員）在外工作期間，均不視為華僑。,20,學(xué)習(xí)交流PPT,字詞積累悠久 孕育 震撼 耳

9、畔 懶洋洋 胡思亂想 全神貫注 惶然 嗚咽 沉寂 相敘 自修 熱淚盈眶 一生一世 翻閱,21,學(xué)習(xí)交流PPT,研究課文,“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語文自修好，像這作業(yè)本上的成績(jī)那樣。” 看了這段話，你心中涌動(dòng)的是怎樣的感情呢？,22,學(xué)習(xí)交流PPT,細(xì)讀感悟,那一聲聲“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)”。讓我們深深地感受到了作者在分別的時(shí)刻，是多么不忍心離去呀！,23,學(xué)習(xí)交流PPT,1.陳小充前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？ 2.你對(duì)他的變化有什么感情？ 3. 對(duì)于語文課，對(duì)于中國(guó)

10、語言，文學(xué)，你又有了怎樣的認(rèn)識(shí)？,24,學(xué)習(xí)交流PPT,解析重點(diǎn)句,“別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！我一定不會(huì)忘記中國(guó)語文，我要把我的作業(yè)本一生一世留在身邊，常常翻閱它。我一定會(huì)激勵(lì)自己把中國(guó)語文自修好，像這作業(yè)本上的成績(jī)那樣?！?解析：這是我熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)，是對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。所以我離開中國(guó)的那一刻，再一次深情的呼喚著別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)！這深情的呼喚，抒發(fā)了自己的愛國(guó)之情。這種愛國(guó)之情有著一股綿綿不息的力量，它激勵(lì)著中華兒女。,25,學(xué)習(xí)交流PPT,解析重點(diǎn)句,離開的日子越來越近了。同學(xué)們都紛紛在我的紀(jì)念冊(cè)上留言，叮囑我不要忘記中國(guó)，不要忘記中國(guó)語文。,解析：作為炎黃子孫，

11、每個(gè)人都深切的愛著我們的祖國(guó)，就像我們深切的愛著我們偉大而慈祥的母親。這愛國(guó)之情有著綿綿不息的力量，激勵(lì)著我們。我們要珍惜與老師，同學(xué)在一起的美好時(shí)光。,26,學(xué)習(xí)交流PPT,共同渡難關(guān),對(duì)于語文課，“我”由開始的“厭惡”到后來的“喜愛”，最后因?yàn)橹雷约簾o法再學(xué)習(xí)語文而“熱淚盈眶”，從這些心理變化中你感受到了什么？ “我”最初只是單純的討厭語文課，在張先生的鼓勵(lì)下，內(nèi)心受到觸動(dòng)，喜歡上了語文。然而當(dāng)我即將告別祖國(guó)移民到國(guó)外時(shí)，內(nèi)心的那種對(duì)語文的喜愛，發(fā)展成了對(duì)母語，對(duì)祖國(guó)的深深熱愛之情，在我內(nèi)心涌動(dòng)著赤誠(chéng)的愛國(guó)之情。這種心理的變化是一種感情的升華，是一種愛國(guó)情懷的流露。,27,學(xué)習(xí)交流PPT,是啊，這是作者熱愛祖國(guó)的表現(xiàn)，是對(duì)祖國(guó)的深深眷戀。所以當(dāng)他離開中國(guó)那一刻，再一次深情地呼喚著別了，我親愛的老師，我親愛的同學(xué)。,28,學(xué)習(xí)交流PPT,“我”深情的告別，抒發(fā)了自己的愛國(guó)之情。這種愛國(guó)情有著一股綿綿不息的力量，它激勵(lì)著我們?nèi)A夏兒女、炎黃子孫。同學(xué)們，我們都深切地愛著我們的祖國(guó)，就像我們深切地愛著我們偉大而慈祥的母親，而親愛的